（一）規劃所屬學習領域課程計畫或自編教材，計畫內容包括學年（學

        期）學習目標、單元活動主題、相對應能力指標、時數、備註等

        相關項目。

  （二）分析所屬學習領域之各出版社教材，作為選取教材之參考。但未

        選用出版社編製教材之學習領域者，自行研發學習教材。

  （三）進行橫向及縱向課程統整或補強事宜。

  （四）規劃所屬學習領域教師專業成長進修計畫，協助其專業成長。

  （五）進行課程規劃與協同教學。

  （六）擬定所屬學習領域之教學評量方式與標準或能力指標，作為實施

        教學評量之依據。

  （七）擬定所屬學習領域教師之教學評鑑指標，並實施教學評鑑。

  （八）檢討與改進所屬學習領域教學策略與成效。

  （九）其他有關所屬學習領域之研究發展事宜。

1. 課程與教學設計

• 公開授課與備觀議課：規劃本學期領域教師的公開授課時間、授課單元、備課分工與議課重點。

• 跨領域 / 議題融入教學：討論如何將108課綱的重大議題（如人權、環境、海洋、法治、科技等）或跨領域統整課程納入教學計畫。

• 教學進度與教材協調：檢視各年級或班級的教學進度是否一致，討論自編教材、補充教材或教具的使用與分工。

2. 學習評量與學力提升

• 定期考卷與測驗審查：段考或定期評量的雙向細目表審查、試題難易度調整與鑑別度討論。

• 學力落後扶助與提升：針對上次定期考查或大型評量（如教育會考、學力檢測）結果，分析學生弱點，研擬具體的學力提升與補救教學策略。

• 多元評量方式：討論除了紙筆測驗外，如何落實實作、口語表達、學習檔案等多元評量。

3. 專業成長與經驗分享

• 研習心得與教學分享：領域內教師輪流分享近期參加的研習內容、創新教學法（如數位教學、AI融入課堂）或班級經營經驗。

• 教學疑難問題協調：討論班級端在推動該領域時遇到的硬體、設備或行政配合問題。