巡迴教師依學生需要進行教學之內容、歷程、環境與評量的調整。詳述如下：

（一）學習內容的調整：巡迴教師之教學課程內容以任課老師學期目標為主。

（二）學習歷程的調整：主要教學方式由巡迴老師以幼兒需求為中心，課程進行以直接教學、間接教學為主，並提供教師及家長諮詢。

（三）學習環境的調整：學校應協助不分類巡迴教師開學前排課、提供上課教室。

（四）學習評量方式的調整：依學生能力採多元的評量方式進行，例如：問答、觀察、操作(指認)等等交互使用，並以動態評量、檔案評量與實作評量等類型做為瞭解學生的學習歷程與成效的參考。

簡化課程內容並整理出21節課活動內容