### **特殊教育轉銜會議注意事項**  

（適用於 IEP 轉銜計畫／學生升學、就業或成年階段銜接）  

特殊教育轉銜會議（Transition Meeting）是為身心障礙學生規劃未來教育、就業、獨立生活等目標的重要會議，需整合家長、教師、專業團隊及相關單位的意見。以下是關鍵注意事項：  

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## **一、會議前的準備**  

### **1. 確認參與者**  

- **必備成員**：  

  - 學生（依能力參與）  

  - 家長或監護人  

  - 特殊教育教師、班導師  

  - 學校行政代表（如特教組長）  

  - 相關專業人員（職能治療師、心理師、社工等）  

- **必要時邀請**：  

  - 未來學校代表（如升學的高中職特教老師）  

  - 職業重建服務員（如就業轉銜需求）  

  - 社福機構人員（如成人後安置機構）  

### **2. 蒐集與準備資料**  

- 學生目前的 **IEP（個別化教育計畫）** 及評估報告  

- 學生優勢、興趣、需求問卷（如學生與家長填寫的轉銜調查表）  

- 相關測驗結果（如職業性向評估、生活技能評量）  

- 可用的社區資源清單（如職訓機構、支持性就業單位）  

### **3. 設定會議目標**  

- 釐清學生未來 **1~3 年** 的主要目標（升學？就業？生活自理？）  

- 預先與家長溝通，避免會議中目標分歧  

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## **二、會議中的重點**  

### **1. 以學生為中心**  

- 鼓勵學生表達自己的意願（可用圖片、溝通輔具協助）  

- 討論時使用具體例子（如：「你喜歡在超市工作嗎？」而非「你想做什麼？」）  

### **2. 四大轉銜領域討論**  

根據 **IDEA（美國障礙者教育法）** 和臺灣特教法規，轉銜需涵蓋：  

1. **教育／培訓**  

   - 升學規劃（如高中職、大專資源班）  

   - 職業訓練課程（如勞動部職訓局資源）  

2. **就業**  

   - 支持性就業、庇護工場、公開職場適應  

3. **獨立生活**  

   - 自理能力訓練（金錢管理、交通、購物）  

   - 社區參與（休閒活動、社交技巧）  

4. **健康與福祉**  

   - 醫療需求（如成人後醫療銜接）  

   - 心理支持（如轉介社福機構）  

### **3. 明確責任歸屬**  

- 列出具體行動計畫，並指定負責單位與時間表，例如：  

  - 「職評報告將於 3 個月內完成，由學校特教組聯繫職業重建中心。」  

  - 「家長同意下學期開始每週 2 次社區購物練習，由特教助理員協助。」  

### **4. 處理潛在衝突**  

- 若家長期望與學生能力有落差，需以專業評估數據溝通（如職評結果）。  

- 避免承諾學校無法提供的資源，但可提供替代方案（如轉介社政單位）。  

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## **三、會議後的跟進**  

1. **文件化與簽署**  

   - 更新 **IEP 轉銜計畫**，並由家長與校方簽名確認。  

2. **定期追蹤**  

   - 設定檢核點（如每學期檢視就業準備進度）。  

3. **資源連結**  

   - 協助家長申請外部支持（如社福補助、職訓課程）。  

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## **四、常見問題與解決建議**  

❌ **問題1**：家長對未來過度焦慮，堅持不現實的目標。  

✅ **解決**：  

- 提供客觀評估數據（如認知測驗、職評報告）。  

- 分階段設定小目標（如先練習半日工作再談全職）。  

❌ **問題2**：學生無法口語表達意願。  

✅ **解決**：  

- 會前先透過圖片選擇、行為觀察記錄偏好。  

- 會議中播放學生日常影片（如工作樣態、興趣活動）。  

❌ **問題3**：跨單位協調困難（如學校與社政單位權責不清）。  

✅ **解決**：  

- 會議中明確主責窗口（如學校特教組長追蹤後續）。  

- 提供聯絡清單（如地方政府特教資源中心電話）。  

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### **五、工具與資源推薦**  

1. **臺灣可用資源**：  

   - 勞動部「身心障礙者職業重建服務」  

   - 各縣市「特殊教育資源中心」  

   - 伊甸基金會、心路基金會（成人安置與就業支持）  

2. **表單範本**：  

   - 教育部「身心障礙學生轉銜計畫範本」  

   - 學生興趣與能力調查問卷  

透過系統化規劃，確保學生在轉銜階段獲得連續性支持！ 🌟