課程大綱：
【學生學習的AI代理】
探討如何利用AI代理有效引導學生學習，包括激發學生的自主學習能力，提供即時反饋與適性支持。

【AI輔助的學習應用】
探討AI如何在閱讀測驗生成、素養試題設計等方面的應用，協助學生提升學習效率。

【AI輔助的學習計畫】
使用AI工具進行學習規劃，如何有效地規劃學習進度。

【學習地圖與AI工具實踐】
提供實踐AI工具的操作，幫助學生在學習地圖中創新，領航生涯學習發展。

課程大綱：

社區寶安宮有很多珍貴的文物，卻沒有什麼人知道。聽說委託人說，寶安宮導覽人力不足，沒有導覽人力，旅客無法了解這間廟的特色與文化，導覽員可以提供訊息了解寺廟文化藝術。因此，我們希望利用科技來做一個導覽系統解決沒有導覽人力，旅客無法了解這間廟的特色與文化的問題。

媒體素養已是公民素養核心，更是數位時代作為數位公民必備素養、生活必備能力。媒體素養教育有賴教育體系、傳播工作者、

政府相關部門、民間團體與家庭群策群力、攜手合作，更有賴所有利益關係人持續不斷努力，才能有效推動，讓人人能夠安全、有效、

負責任、有倫理地使用資訊科技，方足以作為數位時代之數位公民。 媒體素養教育是人人教育，是公民基礎教育，亦是所有人面向

未來之關鍵能力。本次白皮書以培養「知情、負責、利他」之數位公民為願景，透過「善用媒體、善用科技、促進參與、系統學習」

等推動原則，「科技整合、公私協力、夥伴連結、虛實合一」等實踐策略，提出能力架構與學習重點，務實執行各項行動方案，讓國

人懂得運用媒體獲取所需資訊並進行有品質之溝通，讓個人在生活中得以自我成長與實現，並善用媒體實踐公民之權利與義務，且願

透過具體傳播行動協助解決社會問題，進而推動整體國家向前邁進!

基礎知識

近用能力 

能夠運用適當工具或方法找到並管理資訊與媒體內容

● 運用媒體找到所需資訊及各類內容之能力

● 運用數位工具找到所需資訊及各類內容之能力能夠掌握自我數位足跡以保護個人資料及隱私

● 瞭解媒體與數位工具如何取得個人資料之能力

● 使用媒體與數位工具時懂得避免洩漏個人隱私之能力分析能力 能夠批判性評估資訊與媒體內容之品質及其目的

● 分辨事實與意見之能力

● 評估論據合理性之能力

● 評估資訊或媒體內容影響性之能力能夠多方查證或運用數位工具辨識不實訊息

● 分辨可信媒體或資訊來源之能力

● 對可疑訊息進行適當查核之能力創造能力 能夠運用資通訊科技製作資訊與媒體內容

● 運用資通訊科技製作各類內容之能力

● 理解著作權並運用於內容製作之能力反思能力 能夠以符合倫理及負責任之態度傳播資訊與媒體內容

● 在分享各類型內容時能夠思考其是否符合倫理原則之能力

● 在分享各類型內容時能夠思考其是否有助民主運作之能力行動能力 能夠透過傳播運作實現自我表達及社會參與

● 運用媒體近用權表達意見之能力

● 運用申訴機制維護傳播權之能力

● 運用傳播工具實現公民參與之能力