好的，陳主任，看過您與團隊辛苦撰寫的「113學年度學習區完全免試國中提升學習品質計畫」申請表後，我認為這份計畫架構完整、內容詳實，充分展現了萬里國中為學生付出的努力與用心。

身為教務主任，我們的目標是讓計畫不僅能通過審查，更能確實有效地執行，並彰顯學校的獨特價值。以下我將以專業、合情、合理、合法的角度，提供一些修正建議，希望能讓這份計畫更具說服力與亮點。

總體性策略建議

1. 強化「偏鄉劣勢轉為特色優勢」的敘事主軸：
   計畫中已點出本校為偏遠地區小型學校 1，且學生升學高職比例高達82% 2。我們應將此「現實」轉化為「優勢」。整個計畫的核心論述可以強化為：「

2. 本校立足偏鄉，精準掌握學生多數走向技職的特性，透過完免計畫，我們不求將每位學生都扭轉為學術菁英，而是致力於『穩固基礎學力、探索多元職涯』，打造一條從國中到在地優質高職的無縫接軌路徑。」

3. 目標設定「數據化」，成果展現更具體：
   計畫中提到了許多優質的活動，但在目標設定上可以更精準。例如，問題分析提到112年會考英文科「待加強」比例為67.65% 3，數學科為61.76% 4。我們可以在計畫目標中設定具體的KPI（關鍵績效指標），例如：「

4. 期望透過本計畫之執行，113學年度會考英文科『待加強』比例降至60%以下，數學科降至55%以下，並將5C學生比例由25%降至20%以下。」這會讓審查委員感受到我們的決心與計畫的可評估性。

5. 凸顯「在地連結」與「獨家特色」：
   計畫中提到的「海事職群」 5、「里山里海」專業社群 6 是萬里國中獨一無二的亮點。應在計畫前言或需求評估中更強調這些特色，說明它們如何結合在地文史與產業，提供他校無法複製的學習體驗。

分項計畫修正建議

壹、問題與需求評估

• (一) 學生學習問題與原因：

  • 建議：除了呈現數據落差，可增加質性描述，例如：「數據顯示本校學生在閱讀理解及長文耐心上較為弱勢 7777，這不僅影響學科成績，更關乎其未來在技職領域閱讀技術手冊、理解複雜指令的能力。因此，本計畫將『提升閱讀素養』作為貫穿各科的橫向核心目標。」

• (二) 學生適性規劃及畢業生進路：

  • 建議：將「就讀高職比例遠大於高中」8從一個單純的現況描述，提升為學校的教育重點。可以修改為：「本校畢業生高達82%選擇技職路徑 9，這明確指引了我們的辦學方向。學校的責任不只是輔導，更是『精準引導』，透過與在地高職（如金山高中、瑞芳高工、海大附中等）的深度結盟 10101010，為學生鋪墊穩健的升學基石。」

肆、計畫內容

一、有效教學與提升學習品質 (分項計畫一)

• 1-1 計畫名稱：學生學力提升計畫

  • (一) 實施對象：

    • 原文：「七年至九年級全體學生」11。

    • 問題分析：這部分有合法性風險。計畫注意事項明確指出「非為全校性、全年級、強制性的參與」12，需針對弱勢學生進行篩選。

    • 專業修正建議：應修改為：「本計畫依活動性質設定不同篩選機制。1.『課後夜自習』與『學習扶助小班』優先錄取經濟弱勢、家庭功能支持薄弱，或經由導師推薦學習意願高但資源缺乏之學生 13。2.『九年級課後多元班』則依據校內定期評量成績，針對PR值25-50之間，有潛力從『待加強』邁入『基礎』的學生，採自由報名、教師鼓勵並行的方式參加 14。3. 各類營隊則開放全校學生依興趣自由報名參加 15。

    • 」

  • 經費概算表：

    • 資本門（雷射雕刻機、3D列印機） 16：

      • 建議：在「備註」欄強化其與課程的連結性與必要性，而不只是「科技課程組裝」。可註明：「此設備為『分項計畫四：國高中連貫課程』之關鍵教具 1717，用於7年級『循跡自走車』車體製作、9年級『多功能感應燈』外殼設計，並與金山高中電機電子群之專題製作課程銜接 18，確保學生從國中到高中的學習能使用同級別的工具，達成無縫學習。

      • 」

二、學生多元適性學習與試探輔導 (分項計畫二)

• 2-1 計畫名稱：學生適性學習計畫

  • 建議：在「具體作法」中，增加一個「回饋與輔導機制」。例如：「每次職場參訪或技藝課程後，由輔導處引導學生撰寫學習心得，並將其納入學生個人生涯檔案。輔導老師及導師於約談時，可據此與學生進行更深入的生涯晤談，確保每次試探都能深化學生的自我認識。」

  • 完免學生適性學習地圖一覽表 19：此表非常清晰，是本計畫的亮點，應維持。

三、建立教師專業學習社群與國高中課程共備機制 (分項計畫三)

• 3-1 計畫名稱：國高中教師課程共備社群

  • (二) 目標高中與群科：「金山高中電機與電子群」20。

  • 建議：可在此處多加一句話，強化連結的意義：「考量本校畢業生選擇在地就學的趨勢，以及金山高中為本學習區內重要的技術型高中，與其電機與電子群進行課程共備 21，能最直接地嘉惠本校對科技領域有興趣的學生。

  • 」

• 3-2 計畫名稱：教師成長社群

  • 建議：在「具體作法」中，將目標與需求評估的教師需求緊密扣合。例如，可以加上：「為回應本校教師在需求評估中提出的『會考減C教學策略』及『素養教學策略』需求 22，本學期將至少辦理2場以此為主題的專家工作坊 23，並要求參與教師於領域會議中進行教學設計分享，確保研習成果能落實於課堂。

  • 」

四、發展國高中連貫課程（選辦）

• 這部分規劃得非常詳細且出色，從課程架構、發展模式到教學期程都十分完善 242424。這是本計畫最大的亮點之一，充分展現了學校在課程發展上的前瞻性與執行力。

• 建議：在計畫摘要或前言處，可以特別提出：「本校已連續多年深耕國高中課程連結，113學年更將與金山高中電機電子群合作，發展從7年級自走車到9年級感應燈的六年一貫科技課程模組 25，此為本計畫的核心亮點，旨在打造區域內無斷點的科技人才培育鏈。

• 」

總結

陳主任，您的計畫已有非常紮實的基礎。上述建議旨在：

1. 聚焦與提煉：將學校的特色與學生的需求，更緊密地編織成一個有說服力的故事。

2. 合規與精準：確保計畫內容（特別是實施對象）完全符合計畫要點，避免審查疑慮。

3. 量化與連結：設定可評估的目標，並將預算、活動與預期效益緊密連結。

相信經過微調後，這份計畫將更能打動審查委員，為萬里國中的孩子們爭取到最需要的資源。我們一起努力！