本案辦理期程自115年8月1日至116年6月30日止，請欲申請之學校於115年5月1日前依計畫內容，將相關申請文件送至民安國小－藝術輔導團張琬湄老師老師收（地址：新北市新莊區民安路261號，信封請加註「115學年度學校藝術深耕教學計畫」，以郵戳為憑），本局預定於115年5月10日辦理書面審查及5月14日辦理實質審查，8至9月核定通過審查學校受補助金額、11至12月辦理擇校輔導訪視，
另請學校於116年7月10日前辦理核結。
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四、計畫重點摘要：
本校在115學年度提出了「『折翼展翅・樂揚萬里』——身心障礙樂團與偏鄉學子的生命樂章共融計畫」，期望透過此計畫引入外部專業藝術團體，彌補偏鄉地區藝術展演資源相對缺乏的遺憾，豐富學生的生活與心靈。本年度的核心主軸為「啟蒙與感動」。計畫將涵蓋全校七至九年級共6班、計73名學生參與。校內將由負責音樂課程的胡哲豪老師擔任課程設計者，並邀請了由聽障、視障及智能障礙等人士所組成的「折翼天使樂團」入校協同教學。透過樂團的示範展演與生命故事分享，不僅能將抽象的音色、和聲等音樂元素具象化以深化學科知識，更能讓偏鄉學子親眼見證身心障礙者如何藉由音樂克服生理限制，進而將生命教育與藝術涵養深刻結合。
本計畫預計實施共24節的協同教學課程，並針對不同年級設計了循序漸進的主題。七年級側重於認識樂器的構造與發聲原理，並讓學生嘗試簡易的節奏伴奏；八年級則引導學生透過樂團改編的名曲感受現場演奏的情感張力，並參與生命教育音樂會與團員互動；九年級則帶領學生初探音樂會幕後的彩排過程，觀察特殊團員間的默契，更計畫在畢業季時讓學生與樂團共同演唱或演奏畢業歌曲，親身體驗共融力量。此外，為提升教師的專業知能，校方也規劃了6小時的增能工作坊，邀請樂團指導老師分享特殊教育與藝術治療融入音樂教學的實務經驗。
團體簡介：我們是身心障礙學生所組成的樂團，從2006年至今已成功培育超過30個身心障礙孩子從完全沒有音樂基礎，到輔導考取街頭藝人證照，在音樂的舞台上找到自信並習得一技之長自食其力。
We are a band composed of students with disabilities from various counties and cities. Since 2006, we have successfully nurtured over 30 children with disabilities, starting from scratch with no musical background. Through our guidance, they have not only obtained licenses as street performers but have also gained confidence on the music stage, acquiring skills that empower them to be self-sufficient.
樂團願景
一、幫助身心障礙者，擁有一技之長
二、透過演奏樂曲的方式，回饋社會大眾
三、參與國際藝術文化交流活動
Our Purpose:
1. Assist children with disability to develop professional skills
2. Give back to society through music performance
3. Would like to join any type of international music activities.
本團獲選2024第八屆 DreamBig元大公益圓夢計畫
列舉3項近年重要相關活動記錄
活動名稱 時間 內容摘述
2026年折翼天使樂團慈善音樂會 115/3/22 地點；台北市臺北市中山區南京東路二段124號9樓卓悅藝文商務中心
從語礙到蛻變，折翼天使樂團精英團員培訓成果首度呈現，用音樂說出努力與勇氣。
2025音為愛慈善音樂會 115/7/26、27 地點；馬來西亞柔佛州新山佛光山新馬寺大覺文化音樂廳
進行兩場巡迴演出，記錄孩子從害羞到勇敢的成長，用音符說出努力與夢想
《用音樂飛翔的孩子》音樂會
115/7/18 地點；高雄文化中心至德堂
記錄折翼天使樂團孩子們一路走來的努力與成長。也許起初不被看見，也許步伐比別人慢，但在音樂裡，他們找到了自信與力量。每一個音符，都是勇敢的嘗試；每一次演奏，都是生命的綻放
思念之森音樂會 115/7/19 地點；高雄文化中心至德堂
演奏曲目
折翼天使樂團
1.Top of the World
2.風之彩
3.小小世界
4.童年
5.滿山春色
組織人員編制：全職 1 人，兼職 1 人，會（團）員 3 人，義工 5 人，合計 10人(其中原住民 0 人)
全職人員名冊
新北市萬里國民中學
115學年度學校藝術深耕教學實施計畫
(初次申請學校)
壹、計畫名稱
「折翼展翅・樂揚萬里」——身心障礙樂團與偏鄉學子的生命樂章共融計畫
貳、計畫期程
本計畫為三年中程計畫之第一年（115學年度）：
•115學年度（啟蒙與感動）：邀請折翼天使樂團入校進行「示範展演」與「生命故事分享」，結合正規課程進行樂器構造認識與音樂情感體驗。
•116學年度（體驗與交流）：規劃分組工作坊，由樂團團員擔任助教，帶領學生體驗視障/聽障者的音樂學習方式，嘗試簡易合奏。
•117學年度（共創與展演）：萬里國中學生與折翼天使樂團進行聯合成果發表，展現「不設限的生命」之共融藝術成果。
參、計畫目標
一、結合生命教育與藝術涵養：透過「折翼天使樂團」的奮鬥歷程，印證「上天關了一扇門，會開啟另一扇窗」的理念，讓偏鄉學生看見身心障礙者如何透過音樂克服生理限制。
二、深化音樂學科知識：結合萬里國中七、八、九年級既有之音樂鑑賞與樂理課程，透過樂團實際演奏，將抽象的音樂元素（音色、和聲、織度）具象化。
三、實踐多元文化與共融教育：落實身心障礙權利公約（CRPD）精神，透過藝術活動讓一般生與特殊生互動，建立利他與合群的知能 。 四、活化偏鄉藝術資源：引入外部專業藝術團體，彌補萬里地區藝術展演資源較少之缺憾，豐富學生生活與心靈。
肆、師資背景分析
•校內師資：胡哲豪老師，負責七至九年級部定音樂課程設計。
•外聘藝術團體：折翼天使樂團。由身心障礙人士組成，核心理念為「音樂特教+職業訓練」，透過三年一屆的方式幫助孩子克服聽障、視障、智能障礙等限制。
主要團員：廖峻緯（打擊/鍵盤）、藍敏慈（吹管/鍵盤）、胡茵棋（旋律樂器）等。
伍、校內行政支援機制及可運用資源盤點
一、 校內行政支援機制：跨處室協作與整合
．校長室（總召集與督導）：由校長親自擔任本計畫之召集人，負責統籌校內外資
源，督導計畫執行進度，並對外代表學校與外部專業團體建立緊密的合作網絡。
．教務處（課務排定與教學推動）：主責協助課務排定，確保本次深耕計畫能精準落
實於正規課程中實施。同時將協助安排相關教學進度，確保留有充足節數供校內教
師與外聘講師進行協同教學。
．輔導處（生命教育與特教支援）：主責協助生命教育議題的深度融入。除了引導一
般生從活動中建立同理心外，輔導處也將提供特教專業支援，確保校內特殊生在參
與共融音樂活動時能獲得適當的關注與協助，極大化共融教育精神。
．總務處（後勤支援與友善校園）：全力支援各項場地設備的借用與維護，並特別針
對「折翼天使樂團」身心障礙團員的特殊需求，主責校內無障礙動線的規劃與優
化，確保外部團體入校展演與教學的便利性與安全性。
二、 可運用資源盤點：硬體設備與人力資產
本校將積極盤點並活化校內現有資源，以支援外部專業藝術團體的教學展演需求：
．專屬空間資源：妥善運用校內教室作為主要的協同教學與分組工作坊場地，確保活
動擁有完善且不受干擾的獨立教學空間。
．專業樂器與視聽設備：備妥「單槍投影機及音響設備」，可支援講師與樂團播放生
命故事簡報、影音多媒體教材，或提供音樂展演現場所需的高品質擴音與音效支援。
．校內人力資源（志願服務）：結合學生服務學習，將安排校內「學生志工」投入支
援。志工將協助樂團成員在校內的動線引導與器材搬運，這不僅是重要的人力資源，
更是將品格教育與助人理念付諸實踐的最佳方式。
陸、113及114學年校內藝術領域實施現況概述
目前依據新北市部定課程計畫實施，七年級側重西方音樂史與樂理；八年級側重中國音樂與音樂情緒；九年級側重音樂產業與創作。學生雖具備基礎認知，但缺乏與現場演奏者互動機會，且對特殊教育與藝術結合的認識較少。
一、 藝術領域實施現況概述
萬里國中因應教育部「藝術與人文」領域課程，將藝術教學重點由傳統課本知識轉化為實作體驗。校方積極爭取外部資源（如藝文深耕計畫），確保學生在校三年期間皆能接觸專業的樂器訓練，打破城鄉才藝學習的落差。
核心教學目標
· 美感素養： 透過演奏樂器培養審美觀與專注力。
· 音樂平權： 提供校內樂器借用，讓偏鄉學子也能無壓力學習小提琴。
· 多元展演： 結合校慶、社區服務進行成果發表，建立學生自信。
二、 小提琴與樂譜教學計畫
小提琴教學是萬里國中藝文課程的亮點。校方將其編列於正式課程或社團活動中，採取循序漸進的模式：
1. 基礎樂譜與理論（一年級重點）
在正式撥弦之前，教學重點在於「識譜能力」。
· 五線譜認知： 從高音譜號、音符時值到節奏練習，確保學生能獨立閱讀琴譜。
· 聽音訓練： 利用數位工具或電子琴輔助，強化學生對音高的敏感度。
2. 小提琴實作（二年級至三年級）
· 技術訓練： 包含持弓姿勢、指法練習、空弦運弓等基礎工程。
· 合奏教學： 採分層教學，初學者練習主旋律，進階者練習伴奏部，培養團隊默契。
· 樂譜數位化： 部分課程引入平板電腦，方便學生標註指法與記錄練習進度。
教師增能課程規劃
辦理「特殊教育與藝術治療融入音樂教學」工作坊（1場次，6小時），邀請樂團指導老師分享如何指導特殊生學習音樂。
為確保研習兼具理論深度與實務操作性，6小時的工作坊將劃分為三個循序漸進的階段：
· 第一階段（2小時）：特殊音樂教育理念與生命故事分享
o 講師將深入闡述折翼天使樂團「音樂特教+職業訓練」的核心運作理念 。
o 分享樂團如何透過三年一屆的陪伴與培訓方式，協助孩子逐步克服聽障、視障及智能障礙等各種生理限制 。
o 解析特殊生在接觸音樂初期常面臨的認知與肢體困難，以及教師如何進行破冰與引導 。
· 第二階段（2小時）：藝術治療視角與音樂情緒引導
o 探討藝術治療的基礎概念，並解析如何將其自然且有效地融入常態音樂課堂中 。
o 結合八年級課程中「旋律與情緒」與「音樂元素的心理感覺」等單元，引導教師學習如何運用樂器音色與和聲作為媒介，協助學生（含一般生與特殊生）進行情緒的自我覺察與抒發。
· 第三階段（2小時）：差異化教學策略與共融教案實務交流
o 針對即將在七、八、九年級實施的音樂鑑賞與樂理等部定音樂課程，進行雙向的協同教學備課討論。
o 探討如何針對不同學習程度的學生，設計適性的學習單、口頭發表或實作評量等「差異化教學」策略。
o 確立校內藝術教師與樂團團員（如擔任助教）在課堂上的角色分工與合作默契。
玖、預期效益
一、 學生學習與生命發展層面
· 深化音樂素養與鑑賞能力：透過樂團現場示範展演與各年級專屬課程（如七年級探索樂器構造與發聲原理、八年級感受現場演奏的情感張力、九年級初探音樂會幕後彩排），能將原本抽象的音色、和聲等音樂元素具象化，實質且全面地提升學生的音樂鑑賞力。
· 深植同理心與生命教育價值：藉由「折翼天使樂團」團員的生命故事分享及實際互動，能讓學生親眼見證聽障、視障等身心障礙人士如何克服生理限制。這不僅能印證「上天關了一扇門，會開啟另一扇窗」的理念，更能有效培養學生對身心障礙者的同理心，進而建立利他與合群的知能。
二、 教師專業與教學成長層面
· 提升特殊教育與差異化教學知能：透過辦理3小時的「特殊教育與藝術治療融入音樂教學」增能工作坊，並邀請樂團指導老師進行經驗分享，能有效增進校內藝術教師在指導特殊生及實施差異化教學上的專業知能 。
· 強化協同教學與跨域課程設計經驗：校內音樂教師透過與外部專業藝術團體進行共20節的協同教學，能豐富既有七至九年級部定音樂課程的教學設計，並累積跨領域合作與資源整合的實務經驗 。
三、 學校特色與社區資源層面
· 形塑校園共融藝術特色：本計畫作為三年中程計畫的第一年（啟蒙與感動），透過將特殊教育、生命教育與藝術涵養深度結合，將能為萬里國中逐步建立起獨特且具備人文關懷的「共融藝術」校園特色 。
· 活化並挹注偏鄉藝術資源：透過本計畫成功引入「折翼天使樂團」等外部專業展演資源，能有效彌補萬里地區藝術展演資源相對匱乏的缺憾，具體落實文化平權，豐富偏鄉學子的生活經驗與心靈層次。
壹拾、可能面臨之困境及解決困境之策略
困境
．偏遠地區交通與無障礙移動挑戰：萬里國中屬於新北市的偏遠學校 。外聘的「折翼天使
樂團」成員多伴隨聽障、視障或智能障礙等生理限制，若依賴常規交通方式前來萬里地區，
將面臨極大的交通阻礙與安全考量 。
．大型樂器搬運與校園環境適應考驗：樂團的編制包含打擊樂器、鍵盤樂器等需要搬運的設
備。這類沉重且繁雜的樂器若僅依靠身心障礙團員自行搬運至萬里，執行難度極高。同
時，校園內部前往音樂教室的動線，對初次到訪的特殊生或視障團員來說，也需要額外的
引導與適應時間。
改善策略
．編列專屬交通預算，確保移動安全：為徹底解決偏鄉交通難題，本計畫已於經費中明確編
列新臺幣30,000元的專屬交通費。此經費將用於租賃無障礙車輛及講師移動之交通費，補
助樂團往返萬里的交通需求，確保團員能安全、舒適地抵達教學現場。
．組織學生志工團隊，實踐服務學習：針對校內樂器搬運與動線引導的需求，學校將特別安
排學生志工團隊從旁協助。此舉不僅解決了人力的匱乏，更創造了一般生與特殊生近距離
互動的機會，讓學生在引導與幫忙搬運器材的過程中，實踐利他精神與生命教育。
．整合行政處室資源，落實無障礙動線規劃：校內的行政支援機制將全力投入問題解決。計
畫將由總務處主責，事先規劃並確認校內無障礙動線的順暢度，同時支援音樂教室、音響
等硬體設備，確保樂團成員能擁有友善、無礙的教學與展演環境
壹拾壹、成效評估方式及自評規劃
一、學生學習成效評估
· 質性評量（學習歷程與展現）：
o 學習單與回饋反思：針對七年級「樂器的靈魂與構造」等單元，透過學習單檢視學生對樂器發聲原理的理解，以及對身心障礙團員生命歷程的文字回饋 。
o 課堂觀察紀錄：於九年級「音樂會幕後」單元中，由教師透過觀察紀錄，評估學生在觀察視障/聽障團員間合作默契時的專注度與同理心展現 。
o 實作與表演評量：檢視七年級學生在「巴洛克與現代對話」中嘗試簡易節奏伴奏的實作表現；並透過九年級期末的「為夢想發聲」單元，進行師生與樂團共同演出的表演評量 。
o 口頭發表與分享：在八年級「音樂與社會關懷」的生命教育音樂會中，透過學生的口頭報告，評估其對現場音樂張力的情緒感受及對生命教育的體悟 。
· 量化評量（態度與滿意度）：
o 學生滿意度與態度問卷：於計畫期末實施量化問卷，比對學生在參與計畫前後，對於音樂鑑賞的興趣提升程度，以及對身心障礙者同理心的數據變化 。
二、 教師增能與教學成效評估
· 質性評量（教學反思與觀察）：
o 教師觀察紀錄與協同備課：詳實記錄胡哲豪老師與折翼天使樂團在20節協同教學課中的互動。透過課後的反思與討論，評估教師是否能有效將特殊生指導技巧轉化為差異化教學知能。
· 量化評量（研習成效）：
o 工作坊滿意度問卷：針對辦理之3小時「特殊教育與藝術治療融入音樂教學」工作坊實施滿意度調查，量化評估參與教師在研習後對特教融入音樂教學的理解程度與實務應用信心。
三、 計畫整體執行自評規劃
· 歷程影像紀錄與成果彙整：系統性蒐集活動照片與影像紀錄，結合印製的成果手冊與海報，作為建立校園共融藝術特色的具體佐證。
· 專家諮詢與滾動式修正：配合經費編列，聘請專家學者參與期初與期末共2次的諮詢會議。透過外部專家的客觀檢視與自評數據的交叉比對，找出計畫執行中（如無障礙動線、偏鄉交通安排等）的潛在問題，進行滾動式修正，以利116學年度「體驗與交流」計畫的順利銜接。
壹拾貳、校內各項計畫與本方案之結合規劃與後續擴充構想
一、 校內各項計畫與本方案之結合規劃
本方案不僅限於單一的藝術深耕課程，更將透過行政與教學網絡，與校內現有之各項計畫深度結合，發揮最大綜效：
· 生命教育與輔導計畫結合：本方案將由輔導處協助，將生命教育議題融入課程。透過「折翼天使樂團」的奮鬥歷程，印證「上天關了一扇門，會開啟另一扇窗」的理念，幫助偏鄉學生看見身心障礙者如何克服生理限制 。並計畫於八年級下學期配合正規單元舉辦生命教育音樂會，讓團員分享故事並與學生互動 。
· 服務學習與學生志工計畫結合：考量樂團成員交通與樂器搬運至萬里較困難之困境。校方將安排校內學生志工協助校內動線引導與器材搬運。此舉可與學生的服務學習計畫結合，讓學生在實踐中建立利他與合群的知能 。
· 部定領域課程與跨域/畢業計畫結合：由教務處協助課務排定，確保本計畫於正規課程實施。課程內容將與七、八、九年級既有之音樂鑑賞與樂理等單元深度結合。九年級下學期更規劃配合「跨領域合作」單元，讓樂團與畢業生共同演唱或演奏畢業歌曲，體驗共融力量。
· 特殊教育與無障礙校園計畫結合：總務處將積極支援場地設備與無障礙動線的規劃。校方期望藉此落實身心障礙權利公約（CRPD）精神，讓一般生與特殊生有更多互動機會。同時規劃辦理「特殊教育與藝術治療融入音樂教學」工作坊，提升校內教師的特殊教育指導知能。
二、 後續擴充構想
本計畫已初步設定為三年中程計畫，未來將以此為基礎進行垂直與水平的擴充，建立永續的校園藝術特色：
· 中長程課程深化（垂直擴充）：本計畫作為三年中程計畫之第一年，著重於「啟蒙與感動」。後續116學年度將擴充至「體驗與交流」，規劃分組工作坊讓學生體驗視障或聽障者的音樂學習方式並嘗試簡易合奏。117學年度則將邁向「共創與展演」，由萬里國中學生與樂團進行聯合成果發表。
· 社區資源與偏鄉網絡串聯（水平擴充）：為彌補萬里地區藝術展演資源較少的缺憾，豐富學生生活與心靈 。未來的聯合成果發表會或生命教育音樂會，可進一步評估擴大邀請萬里區的其他偏遠學校或社區民眾參與，將共融藝術的影響力從校內延伸至社區。
· 數位典藏與遠距教材開發（資源擴充）：運用校內現有的單槍投影機與音響設備。未來可將樂團的示範展演、音樂會幕後彩排過程及生命故事分享。錄製並轉化為數位教材，不僅能作為校內傳承的資源，更能建立專屬於萬里國中的校園共融藝術特色。
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