Журавлёва Н. И., Синицына Л. А. Применение технологий коммуникативного воздействия в учебной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС

Декабрь 2016

Красной нитью через всю нашу педагогическую деятельность, а она продолжается вот уже тридцать лет, проходят слова Ш. А. Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и, в первую очередь, в их душах и сердцах». Мы считаем, что, как бы ни менялось общество, федеральные стандарты, методы и технологии обучения – эти слова будут актуальными всегда. Одной из главных задач учителя иностранного языка является создание условий для повышения мотивации и интереса обучающихся к изучению иностранного языка. ФГОС предоставляет учителю такую возможность, т. к. предусматривает использование большого количества современных технологий. Надо сказать, что учителя иностранных языков всегда были первопроходцами в освоении и применении новых технологий. Например, ещё 13 лет назад в нашем городе проходил конкурс проектов (создание страницы учебника, посвященной 300-летию Санкт-Петербурга), организованный АППО и издательством «Лонгман». И тогда же был издан сборник конкурсных работ, который содержал и теоретическую, и практическую части по проектной технологии. Мы хотим представить некоторые технологии, которыми мы пользуемся как на уроках, так и во внеурочной деятельности в настоящее время: это учебно-исследовательская деятельность, компьютерные технологии, музейная педагогика, интерактивные технологии, технология портфолио, проектная технология, театрализация.

Исследовательские работы

Исследовательские работы ориентированы на одаренных детей, на развитие их творческого потенциала. Например, работа «Образы Шерлока Холмса и Доктора Уотсона в произведениях А. Конан Дойля и их экранизациях» предполагала проведение сравнительного анализа книги и фильмов, в том числе и на английском языке. Здесь были использованы метапредметные связи с литературой, искусством и историей. Работа «Цветные слова в английском языке» направлена на исследование английского языка с точки зрения лингвистики. В работе «Война 1812 года и Царское Село» ребята показали, имена каких полководцев связаны с Царским Селом, как лицеисты встретили начало войны, какие здания в городе связаны с этими событиями. Очень интересная работа была выполнена ученицей 4 класса. Опросив одноклассников, девочка выяснила, что ребята мало знают о семьях животных (кроме cat, tom-cat,kitten), местах их проживания и т. д. на английском языке. Были изучены разные источники информации. Работа была представлена детям и получила много положительных откликов. Как вы понимаете, чтобы получить подобные результаты, необходимо провести большую исследовательскую работу с использованием метапредметных связей.

Компьютерные технологии

Мы живем в компьютерную эру. Это требует от людей разных профессий, а тем более от нас, учителей, компьютерной грамотности и технологической образованности.

Активный процесс информатизации в области образования предполагает интенсивное внедрение и применение новых информационных технологий, использование всех средств коммуникаций, которые могут быть полезны в формировании интеллектуально развитой личности, хорошо ориентирующейся в информационном пространстве.

Презентации, видеоролики, веб-квесты – это все успешно используется на уроках английского языка и во внеклассной деятельности уже давно.

Новым видом компьютерных технологий в нашей школе в этом году стали буктрейлеры.

Это видео-анонс по прочитанным книгам. Благодаря городскому конкурсу «Знатоки английской литературы» наши учащиеся создали 5 буктрейлеров по книгам и заняли четыре первых и два вторых места. Эти работы можно увидеть в YouTube.

Музейная педагогика

Музейная педагогика представлена виртуальными экскурсиями. В отличие от исследовательских работ эту технологию можно использовать и при работе со слабоуспевающими детьми. В течение двух лет в нашей школе работает кружок «Гиды-переводчики». Группа подобралась очень полярная, поэтому и экскурсии, созданные ребятами, имеют разный уровень сложности. Виртуальная экскурсия по школе была создана детьми с недостаточным уровнем владения английским языком. Виртуальная экскурсия по школе моей мечты была создана ученицей, хорошо владеющей английским языком. Эта экскурсия была использована на уроках при прохождении соответствующей темы. С виртуальной экскурсией по таинственным местам Санкт-Петербурга ученики 6 класса познакомили многих ребят во время школьной научно-практической конференции.

Мультимедийные технологии

В результате стремительного развития цифровых технологий у нас, современных учителей, появились и новые возможности для наиболее эффективного обучения детей. Процесс внедрения мультимедийных и интерактивных средств обучения способствует повышению мотивации в изучении английского языка у детей, сокращает процесс проверки выполненных заданий, да и выполнение заданий становится более эффективным.

Особенно интересны и любимы учащимися всех возрастов обучающие и развивающие игры. КВНы, аукционы, марафоны стали неотъемлемой частью современного урока.

А сложная грамматика, благодаря новым технологиям, стала симпатичной и понятной.

Интерактивное оборудование позволяет реализовать различные современные подходы в образовательном процессе.

Технология портфолио

Одной из образовательных технологий, поддерживающей системно-деятельностный подход в образовании в условиях реализации ФГОС, является развитие самостоятельности через применение технологии работы с портфолио. Основными целями и задачами являются выявление и развитие индивидуальных творческих способностей детей, создание ситуации успеха для каждого ребенка, повышение самооценки и уверенности в собственных силах.

Портфолио представлено следующими разделами: визитная карточка, я и моя семья, я и мои друзья, я - ученик, мои любимые предметы, мое творчество, мои увлечения, мои достижения и т. д. Список разделов может меняться в зависимости от возрастных особенностей детей. Основной смысл портфолио – показать все, на что ты способен.

Создание портфолио направлено на содействие личностному росту ученика. А роль учителя – помочь школьнику обрести уверенность в своих силах на пути к достижению успеха.

Технология проектов

Технология учебных проектов является неотъемлемой частью нашей работы уже много лет. Секрет хорошего учителя в том, чтобы ученики чувствовали себя успешными. Это зависит не от количества знаний, а от умения их находить и использовать. Поэтому главная наша задача – научить ученика учиться. Этого требует от нас и ФГОС.

Проектная деятельность помогает в реализации поставленной задачи. Проектная деятельность помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, способствует развитию творческой и исследовательской деятельности учащихся. Проект как вид деятельности перспективен, многогранен. Технология проектов формирует творческого, уверенного, инициативного человека, умеющего работать индивидуально и в команде.

Работая в команде, наши ученики создали много различных проектов. В этом году наши ученики с удовольствием участвовали в проекте, результатом которого стали замечательные видеоролики. Это проект «Хочешь быть знаменитым – будь им». Проект был посвящен любимым блюдам.

Первым этапом этого проекта стала исследовательская работа. Учащиеся должны были найти информацию о блюдах, которые получили свои названия по именам известных людей. Затем учащиеся исследовали материал о любимых блюдах известных во всем мире людей, воплощая свои идеи в презентации.

Вторым этапом в проекте стали свои рецепты любимых блюд и их оформление.

Заключительный этап этого проекта – видеоролики о приготовлении полюбившихся блюд с полным показом и комментариями.

Метод проектов – уникальная возможность развиваться и совершенствоваться ученикам в различных жизненных ситуациях.

Театральная технология

Театральная деятельность, вне всякого сомнения, может быть тоже отнесена к современным технологиям. Иностранный язык имеет особую культурологическую функцию. Изучение иностранного языка стимулирует развитие творчества не только в художественной, но и в социальной сфере. Это создает условия позитивного вхождения в окружающий мир.

Театральная деятельность помогает всестороннему развитию личности и способствует разностороннему обучению, включая сознание, действие, чувство.

Театральная игра, лежащая в основе театрального действия, является привлекательным для учащихся видом деятельности и может быть использована в упражнениях по формированию навыков говорения на иностранном языке, способствовать развитию всех видов памяти.

Наши дети с удовольствием принимают участие в постановке спектаклей. Для многих из них это способ реализовать себя, показать свои творческие задатки и способности, развить свою коммуникативную компетенцию. Рождественские встречи, конкурс драматургии «Лингва», городской конкурс «Esperanto», школьные конференции - во всем этом участвуют наши дети и получают дипломы победителей и призеров.

Но не только спектакли стали традиционной работой в школе. На уроках широко используются сценки, которые становятся одновременно и дидактическим материалом.

Проиграв сценку, можно переделать диалог в косвенную речь или рассказать сюжет, изменив времена глаголов.

Кроме участия в спектаклях, дети реализуют свои способности, создавая, например, экспонаты для «Музея восковых фигур», которые тоже используются на уроках. Восковыми фигурами являются сами дети. Любой урок можно «оживить», проведя экскурсию по музею «Мадам Тюссо».

Современный грамотный учитель не может не использовать современные технологии, что позволяет успешнее реализовать задачу развития личности учащегося, его творческие способности и социокультурную компетенцию.

Использование активных методов обучения, современных технологий способствует творческой деятельности учащихся, которая создает условия для взаимообогащающего общения как на родном, так и на английском языке. Ибо, как писал Ш. А. Амонашвили: «Творчество детей – условие становления их личности».