403 Метод проектов в работе классного руководителя

Январь 2017

Богданова И.А.

В современной педагогике метод проектов используется наряду с систематическим предметным обучением как компонент системы образования.

Как известно, цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.

Поскольку наша школа уже несколько лет работает по реализации экологических программ, я хочу представить вам ряд проектов, имеющих именно такую направленность, над которыми ученики моего класса работают последние несколько лет. В Атласе новых профессий, который был подготовлен по поручению президента России и в котором определены профессии будущего, мы выяснили, что одна из профессий, которая появится к 2020, - это парковый эколог. Чем же он будет заниматься? Это профессионал, в задачи которого входит отслеживание и анализ экологического состояния общественных пространств (парков, скверов, площадей, аллей), разработка и внедрение решений по озеленению, заселению территории животными, птицами, насекомыми для поддержания экологического баланса на зеленой территории внутри города. А для этого, с одной стороны, необходима плодородная почва для роста растений, с другой стороны, необходимо утилизировать отходы, которые во все большем количестве производит город. Чарльз Дарвин более 40 лет наблюдал за жизнью дождевых червей, изучал их влияние на образование гумуса. Он назвал их «необъявленными солдатами человечества». «Вряд ли найдутся другие животные, которые играли бы столь большую роль в истории мира, как дождевые черви… Плуг принадлежит к числу древнейших, имеющих наибольшее значение изобретений человека, но еще задолго до его изобретения почва регулярно обрабатывалась червями, и всегда будет обрабатываться ими». За сутки дождевой червь производит столько гумуса, сколько он сам весит.

И мы решили на практике проверить некоторые факты.

Опыт 1. Чем кормить, в чем содержать

Для закладки в контейнеры были взяты пробы земли за городом (в экологически чистом месте) и в центре нашего Пушкина. В качестве питания была взята листва, собранная за чертой города, в центре Пушкина, а также червям были предложены размоченные решетки из-под яиц. В каждый контейнер были запущены по 10 особей, которых предварительно мы измерили и взвесили. Опыты мы начали 15.11.14. Поливали землю 1-2 раза в неделю. Разбирали контейнеры 26.03.15, через 4 месяца. Почти все листья, которые лежали на поверхности земли толстым слоем, исчезли, содержимое контейнера уменьшилось в объёме в 3 раза, почва стала более черной. В почве проделаны многочисленные ходы

Сравнительная таблица веса дождевых червей

Вывод №1. Поскольку общая масса червей уменьшилась, возможно, не все из изначально помещенных особей выжили. Это могло произойти из-за смены продуктов питания. С другой стороны, условия были достаточно благоприятны, так как общая численность возросла, и самая крупная особь оказалась крупнее всех, которые были помещены в контейнер.

Вывод №2. Общая масса червей, а также численность существенно уменьшилась, очевидно, не все из изначально помещенных особей выжили. Это могло произойти из-за смены продуктов питания. Кроме того, учитывая результаты опыта № 1, мы можем утверждать, что земля и листья, собранные в черте города, менее благоприятны для проживания и размножения дождевых червей, чем земля и листья, собранные загородом, возможно, из-за загазованности и загрязнения городских улиц.

Вывод №3. Численность дождевых червей увеличилась в 2 раза, но масса уменьшилась. Возможно, не все из изначально помещенных особей выжили. Это могло произойти из-за смены продуктов питания. А также, по сравнению с опытом 1, возможно из-за того, что хвоя, собранная в черте города, содержала вредные вещества. С другой стороны, условия были достаточно благоприятны, так как общая численность возросла. Кроме того, опыт показал, что дождевые черви успешно справляются с переработкой опавшей хвои.

Вывод №4. Численность дождевых червей увеличилась почти в 3 раза, масса также возросла. Следовательно, они достаточно комфортно себя чувствуют, питаясь бумагой. Это означает, что их можно использовать для утилизации бумаги, которая по каким-то причинам не может использоваться для переработки, например, очень грязная.

Вывод №5. Численность дождевых червей сохранилась на том же уровне, масса незначительно выросла. Изначально в этот контейнер были посажены очень маленькие особи.

Общий вывод: с помощью дождевых червей мы можем получать необходимую для наших растений плодородную почву. В качестве питания для червей подойдут пищевые отходы, бумага, картон.

Незапланированный эксперимент

15.11.2014

Когда первоначально мы разбирали землю, мы в ней нашли, предположительно, яйца дождевых червей. Они были похожи на темные рисовые зернышки, что соответствовало описанию, которое мы нашли в интернете. Но до конца мы не были уверены.

Мы специально сфотографировали их на листке в клеточку, чтобы было понятно, какого они размера.

Затем мы поместили их в отдельный небольшой контейнер. И стали ждать.

29.11.2014

Через две недели мы проверили землю и нашли трех малышей. Наше предположение оказалось правильным.

26.03.2015

Нам очень повезло, потому что, когда мы разбирали землю, мы нашли 5 яиц, и из одного из них, прямо на наших глазах, появился кончик червячка. Он рождался минут 5 и сразу же уполз в землю.

Опыт 2. Пользу или вред приносят растениям находящиеся в почве дождевые черви

С одной стороны, черви полезны, потому что производят гумус, проделывают ходы в почве, тем самым дают доступ воздуха к корням. С другой стороны, в интернете утверждают, что черви едят корни растений.

Мы поставили эксперимент. Посадили рожь и овес в горшки, в которых:

1. Была только почва.

2. Была почва, дождевые черви.

3. Была почва, дождевые черви и листва, заложенная в почву в качестве пищи.

Никакой разницы в развитии растений замечено не было.

Вывод: Для сезонного, непродолжительного выращивания растений присутствие или отсутствие дождевых червей существенной роли не играет.

Опыт 3. Получение плодородной субстанции, пригодной для выращивания комнатных растений, с помощью дождевых червей

На дно контейнера был помещен слой влажного песка, запущены дождевые черви, доверху контейнер был заполнен листвой, пищевыми отходами. По мере оседания добавляли снова. Таким образом получили 6 кг субстанции, очень черной, жирной на ощупь, в которую были высажены 2 абутилона, 1 был посажен в землю, купленную в магазине. В первые дни растение, посаженное в магазинную землю, обгоняло в развитии, затем отстало, быстрей высыхал ком земли, требовался дополнительный полив.

Вывод: Возможно получение плодородного слоя в закрытом пространстве. Слой песка на дне остался нетронутым, черви отказались проделывать в нем ходы, как утверждают многие работы в интернете.

Общий вывод

Наш класс предложил общешкольный проект по созданию места для переработки опавшей листвы, скошенной газонной травы в гумус для озеленения пришкольной территории, организации цветников.

Такой нехитрый опыт возможен в любом школьном помещении. Даже в моём очень небольшом кабинете английского языка. В прошлом году мы с моим 5-ым классом начали этот проект, сейчас он расширяется, охватывая и другие классы. Этот проект помог моим ребятам объединиться вокруг важного и полезного дела, они учатся работать самостоятельно, в группах, учатся ответственности. И как это ни фантастически звучит, у дождевых червей есть чему поучиться и человеку.