Пути развития эффективной школы

Февраль 2017

16 и 17 февраля в школе № 530 проходил межрегиональный семинар «Развитие оценочной самостоятельности обучающихся как повышение мотивации к обучению участников образовательного процесса», который, как и предыдущие районные семинары, проведённые в этом учебном году, стал очередным этапом реализации Программы развития районной образовательной системы.

Организаторы семинара – творческая группа, объединяющая руководителей и педагогов школ № № 530, 403, 606, 257 и лицея № 408, которая разрабатывает блок Программы развития «Эффективная школа». Как отметила, открывая работу семинара, начальник отдела образования администрации Пушкинского района Н.П.Микушева: «Каждая из этих школ в отдельности и все вместе создают насыщенное образовательное пространство, моделируют систему, учитывающую специфику района в тончайших нюансах. И в этом сочетании видятся дополнительные возможности для конструктивного диалога, значимый ресурс для профессионального роста педагогов и новые маршруты развития». Размышляя над проблемой формирования образовательного пространства эффективной школы, Наталья Павловна обратила внимание присутствующих руководителей на необходимость грамотного соединения множества компонентов:

нужна достоверная, объективная оценка происходящего независимыми экспертами, руководителями, педагогами, родителями, учениками;
нужна своевременная и доступная информация, которая позволяла бы отслеживать связи между изменениями в организации образовательного процесса и полученными результатами;
нужны подготовленные административные и педагогические кадры, способные в потоке мониторингов, срезов, проверочных работ увидеть проблемные звенья и оперативно предложить реальные пути решения проблем;
нужны современные образовательные и воспитательные технологии, соединяющие традиции и новации, позволяющие обеспечивать индивидуальное сопровождение воспитанника-ученика;
нужны условия, способствующие успешному решению поставленных задач, при этом финансовая составляющая и наличие современной материально-технической базы необходимы для создания образовательного пространства;
нужны партнёры, готовые оказать поддержку на каждом этапе: от замысла до презентации результата;
нужен новый уровень взаимопонимания между участниками образовательного процесса (педагогами – родителями – учениками), потому что только увлечённый учитель-профессионал, мотивированный ученик и неравнодушный родитель способны создать «триаду образовательного успеха»;
нужна управленческая воля, чтобы пошагово отрабатывать алгоритм построения «эффективной школы 21 века» планово и системно.

В конце выступления Н.П. Микушева напомнила коллегам, что с будущего учебного года предполагается перейти к оценке результативности реализуемых проектов, к презентации методических продуктов, которые творческие группы заявили как итог своего взаимодействия.

Тему продолжили руководители образовательных организаций: директор лицея № 408 И.Х. Кураченкова говорила о целях сетевого взаимодействия образовательных учреждений района, реализующих проект «Эффективная школа», Ж.И.Прус, директор школы № 530, акцентировала внимание участников семинара на развитии оценочной самостоятельности обучающихся как повышении мотивации к обучению, что является одним из важнейших аспектов эффективной школы.

Далее участникам семинара была предложена практическая работа по четырём модулям, охватывающим четыре основных направления работы эффективной школы: это работа с одарёнными детьми, с молодыми педагогами, взаимодействие с родителями и, конечно, разнообразные технологии воспитательной работы.

Участникам модуля «Маршрут одарённого ученика» был представлен интересный опыт развития познавательной мотивации учащихся, успешно реализуемый в школе № 257 Пушкинского района. Это совсем еще «молодая» школа, которая находится в жилом районе «Новая Ижора». Выступление директора школы № 257 А.Ю. Иванова, модератора этого модуля, и педагогов школы вызвало большой интерес присутствующих, желание основательнее познакомиться с ее опытом. Педагоги с интересом наблюдали за дебатами десятиклассников, учащихся школы № 530 и лицея № 408, которые приводили значимые аргументы, доказывая, что отметки не являются (являются, по мнению оппонентов) эффективным инструментом оценки способностей ученика. Также гости посетили интегрированный урок математики, физики и информатики, подготовленный учителями школы № 530 Бажутовой Т.А., Большаковой С.А. и Кадушиной В.П., участие в котором создавало условия для развития познавательной мотивации школьников, развивало их самооценку.

На втором модуле «Ярмарка педагогических идей» были представлены уроки молодых педагогов. Лебедева С.С., учитель русского языка и литературы школы № 530, и её ученики рассматривали поэзию А.С.Пушкина через призму рисунков Нади Рушевой, а Каретникова М.Д., учитель математики лицея № 408, пригласила шестиклассников поучаствовать в математическом квесте. Модератором этого модуля был В.А.Щербаков В.А., методист школы № 403, который познакомил присутствующих с опытом учителей своей школы, успешно использующих информационные технологии, позволяющие сделать процесс обучения самым разным предметам более успешным и эффективным.

Третий модуль назывался «Родительские университеты». Модератором модуля В.О. Парфененковым, методистом лицея № 408, была обобщена и представлена системная работа учреждения по проблеме взаимодействия с родителями как равноправными участниками образовательного процесса. Для участников семинара заместителем директора школы № 530 Л.В. Чугуровой был проведён мастер-класс «Учитель и родитель: родственники по закону», а учитель лицея № 408 Е.И.Брагина показала игру «Решение межпредметной проектной задачи: Осторожно – в лесу дети!».

Модератором четвертого модуля «Школьные музеи и сохранение памяти» выступила Н.А.Тоскина, методист школы № 606. Нина Александровна обратила внимание присутствующих на значимость усиления воспитывающей составляющей в процессе получения школьниками знаний. Рассказала об опыте школы № 606 в формировании гражданско-патриотической позиции учащихся. Участникам модуля был представлен урок-исследование по истории и обществознанию «Великая русская революция: тектонический сдвиг ценностей», проведённый учителями школы № 530 В.В.Слепушовой и Н.Н.Ломакиной, и урок-презентация «Школьные музеи и сохранение памяти», который подготовила Н.А.Рулёва, заведующая музеем школы № 530.

Подводя итоги работы семинара, Л.Г.Серова, директор информационно-методического центра Пушкинского района, отметила системность работы творческих групп, которые предлагают пути решения педагогических задач, обозначенных ещё в ноябре на первом совместном семинаре, прошедшем в ГБОУ лицее № 410: «Увеличивается объём полезной информации, опыт совместного взаимодействия положительно оценивают все: мы стали более открытыми, более осмысленно и глубоко прорабатываются идеи, положенные в основу Программы развития».

Второй день семинара, на который были приглашены педагоги школ Пушкинского района, был открыт работой дискуссионного клуба. Своё отношение к оценке и отметке высказывали педагоги, родители и ученики. А потом для участников семинара были проведены более двух десятков уроков и внеклассных мероприятий, которые были подготовлены педагогами школы № 530, лицея № 408, школы № 45, гимназии № 85 и школы № 2 города Бокситогорска.