С.В.Строганова о себе и своём педагоге Г.И.Лейзеровиче
Ученица Гедеона Израилевича Лейзеровича о себе и своём педагоге
Ученица Гедеона Израилевича Лейзеровича о себе и своём педагоге
Я, Строганова Светлана Борисовна, 1935 г. рождения поступила Одесскую консерваторию в 1957 году. В тот год я закончила Днепропетровское музыкальное училище им. Глинки по специальностям теория музыки, фортепиано, хоровое дирижирование – с отличием. Родом я из Кривого Рога, где в 1953 году закончила 10-летку и музыкальную школу по классу фортепиано за 5 лет. В музыкальную школу №1 (единственную в городе в то время) я записалась без ведома и против воли матери, т.к мы жили бедно и инструмента не было. Данные у меня были отличные. Отец мой в 1948 году начал платить алименты и у мамы появилась возможность платить за муз. школу и за домашние занятия у людей, у которых было фортепиано.
Я, Строганова Светлана Борисовна, 1935 г. рождения поступила Одесскую консерваторию в 1957 году. В тот год я закончила Днепропетровское музыкальное училище им. Глинки по специальностям теория музыки, фортепиано, хоровое дирижирование – с отличием. Родом я из Кривого Рога, где в 1953 году закончила 10-летку и музыкальную школу по классу фортепиано за 5 лет. В музыкальную школу №1 (единственную в городе в то время) я записалась без ведома и против воли матери, т.к мы жили бедно и инструмента не было. Данные у меня были отличные. Отец мой в 1948 году начал платить алименты и у мамы появилась возможность платить за муз. школу и за домашние занятия у людей, у которых было фортепиано.
Два года я училась у престарелой вокалистки, т.е шла в занятия самостоятельно, т.к. музыку обожала и рояль был моей мечтой. На третий год меня забрала ведущий педагог В.М Каминская. Она и дала мне направление или, как она выражалась, «толкнуть в музыку». Из третьего класса меня перевели в 5-тый, из пятого в 7-й, т.е, чтобы я закончила музыкальнее образование вместе со средней школой.
Два года я училась у престарелой вокалистки, т.е шла в занятия самостоятельно, т.к. музыку обожала и рояль был моей мечтой. На третий год меня забрала ведущий педагог В.М Каминская. Она и дала мне направление или, как она выражалась, «толкнуть в музыку». Из третьего класса меня перевели в 5-тый, из пятого в 7-й, т.е, чтобы я закончила музыкальнее образование вместе со средней школой.
В средней школе я была одна из лучших учениц, занималась спортом, и учителя недовольны были моим увлечением музыкой и испортили мой аттестат двумя тройками. Я была запевалой в школьном хоте, самой лучшей по сольфеджио и муз. литературе в музшколе. И по совету моей учительницы и завуча ДМШ (кстати, она заставила мою маму купить новый инструмент «Чернигов» за два года до окончания школы) я опять против воли матери поехала поступать в Днепропетровское музучилище.
В средней школе я была одна из лучших учениц, занималась спортом, и учителя недовольны были моим увлечением музыкой и испортили мой аттестат двумя тройками. Я была запевалой в школьном хоте, самой лучшей по сольфеджио и муз. литературе в музшколе. И по совету моей учительницы и завуча ДМШ (кстати, она заставила мою маму купить новый инструмент «Чернигов» за два года до окончания школы) я опять против воли матери поехала поступать в Днепропетровское музучилище.
Меня приняли на теоретическое отделение. Так как я не посещала общеобразовательные предметы, времени было много, и со 2-го кура я стала посещать занятия дирижерско-хорового отделения. По фортепиано я попала к хорошему педагогу. Р.Г.Коренблит. Её требовательность и профессионализм и моё взрослое отношение к работе за фортепиано в конце концов победили мою дилетантскую подготовку, и в конце 3-го курса я была в десятке лучших пианистов курса.
Меня приняли на теоретическое отделение. Так как я не посещала общеобразовательные предметы, времени было много, и со 2-го кура я стала посещать занятия дирижерско-хорового отделения. По фортепиано я попала к хорошему педагогу. Р.Г.Коренблит. Её требовательность и профессионализм и моё взрослое отношение к работе за фортепиано в конце концов победили мою дилетантскую подготовку, и в конце 3-го курса я была в десятке лучших пианистов курса.
Закончила я на «отлично» все три отдела и поехала поступать в Одессу по приглашению председателя комиссии симфонического дирижера из Одессы В.Дубровского. Я получила 5 баллов как теоретик. Прямо с поезда я попала на последнюю консультацию завкафедрой теории музыки А.Л.Когана. Прослушав меня, он раскритиковал мою подготовку – и слуховки не те, и гармонию не по тем учебникам проходили. Устроившись в общежитии, я занималась по 6-7 часов за фортепиано. У меня была огромная программа. Я пошла на консультацию по фортепиано. Все «великие» уже закончили консультировать. Последним значился доцент Лейзерович Г.И.
Закончила я на «отлично» все три отдела и поехала поступать в Одессу по приглашению председателя комиссии симфонического дирижера из Одессы В.Дубровского. Я получила 5 баллов как теоретик. Прямо с поезда я попала на последнюю консультацию завкафедрой теории музыки А.Л.Когана. Прослушав меня, он раскритиковал мою подготовку – и слуховки не те, и гармонию не по тем учебникам проходили. Устроившись в общежитии, я занималась по 6-7 часов за фортепиано. У меня была огромная программа. Я пошла на консультацию по фортепиано. Все «великие» уже закончили консультировать. Последним значился доцент Лейзерович Г.И.
Я сыграла всю свою программу: Прелюдию и фугу Баха, Сонату № 13 Бетховена (всю), скерцо №2 Шопена, Наваждение Прокофьева, 2 прелюдии (№7 и №23) и Музыкальный момент ми минор Рахманинова и его же Концерт №2 I часть. Гедеон Израилевич занимался со мной 2 часа, отобрал 3 произведения для экзамена. Дал мне концертмейстера для исполнения концерта и репетицию в зале. Ничего плохого не сказал.
Я сыграла всю свою программу: Прелюдию и фугу Баха, Сонату № 13 Бетховена (всю), скерцо №2 Шопена, Наваждение Прокофьева, 2 прелюдии (№7 и №23) и Музыкальный момент ми минор Рахманинова и его же Концерт №2 I часть. Гедеон Израилевич занимался со мной 2 часа, отобрал 3 произведения для экзамена. Дал мне концертмейстера для исполнения концерта и репетицию в зале. Ничего плохого не сказал.
На другой денно я передала документы в приёмной комиссии на фортепиано с теории музыки. В сентябре попала я в класс опять же Г.И. Лейзеровича
На другой денно я передала документы в приёмной комиссии на фортепиано с теории музыки. В сентябре попала я в класс опять же Г.И. Лейзеровича
Первое, с чем столкнулся мой педагог, это техническое отставание, зажатость. И я навеки благодарна ему, что он взялся за работу над инструктивными этюдами (Клементи, Таузиг), гаммами 11 видов, двойными нотами. Главные постулаты его метода:
Первое, с чем столкнулся мой педагог, это техническое отставание, зажатость. И я навеки благодарна ему, что он взялся за работу над инструктивными этюдами (Клементи, Таузиг), гаммами 11 видов, двойными нотами. Главные постулаты его метода:
1. Освобождение пианистического аппарата.
1. Освобождение пианистического аппарата.
2. Работа над техникой.
2. Работа над техникой.
3. Основные аппликатурные принципы: пристальное внимание и неукоснительное исполнение авторской аппликатуры, творческие поиски аппликатуры, где не было авторской.
3. Основные аппликатурные принципы: пристальное внимание и неукоснительное исполнение авторской аппликатуры, творческие поиски аппликатуры, где не было авторской.
И в этом я вижу достоинство педагогики моего учителя – главный фундамент – техника (умение делать всё точно).
И в этом я вижу достоинство педагогики моего учителя – главный фундамент – техника (умение делать всё точно).
Мой педагог тяжело болел астмой и, бывало, долго был на больничном. Он назначал мне домой.
Мой педагог тяжело болел астмой и, бывало, долго был на больничном. Он назначал мне домой.
В течение 5 лет обучения я по-разному играла, т.к. не всегда занималась достаточно, да и негде было, жила в общежитии, помощи из дому не имела, работала концертмейстером на 0,5 ставки в консерватории. Поэтому все мои проблемы – работа над звуком, педализация не решались на уроках.
В течение 5 лет обучения я по-разному играла, т.к. не всегда занималась достаточно, да и негде было, жила в общежитии, помощи из дому не имела, работала концертмейстером на 0,5 ставки в консерватории. Поэтому все мои проблемы – работа над звуком, педализация не решались на уроках.
Мои однокурсники манили меня уйти к из педагогам – Л.Н.Гинзбург, С.Л. Могилевская. Но я хорошо знала свои недостатки и не сваливала на педагога то, что должна была делать сама. Я всегда была не довольна собой. И когда на V курсе мой педагог болел весь май, не мог даже быть на обыгрывании госпрограммы, я сама поняла, как я плохо готова, после концерта с учениками В.П.Повзуна и К.Э. Мюльберга.
Мои однокурсники манили меня уйти к из педагогам – Л.Н.Гинзбург, С.Л. Могилевская. Но я хорошо знала свои недостатки и не сваливала на педагога то, что должна была делать сама. Я всегда была не довольна собой. И когда на V курсе мой педагог болел весь май, не мог даже быть на обыгрывании госпрограммы, я сама поняла, как я плохо готова, после концерта с учениками В.П.Повзуна и К.Э. Мюльберга.
Я выпросила к коменданта общежития пустую комнату (вьетнамцы уехали в мае на каникулы), занималась по 8 часов ежедневно и отлично сыграла госэкзамен. Как сказала С.Л. Могилевская, самое лучшее выступление за 5 лет учебы. Гедеон Израилевич на первых курсах дал мне принципы, которые сформировали меня как педагога и исполнителя, а не натаскивал.
Я выпросила к коменданта общежития пустую комнату (вьетнамцы уехали в мае на каникулы), занималась по 8 часов ежедневно и отлично сыграла госэкзамен. Как сказала С.Л. Могилевская, самое лучшее выступление за 5 лет учебы. Гедеон Израилевич на первых курсах дал мне принципы, которые сформировали меня как педагога и исполнителя, а не натаскивал.
Поехала работать я на родину, в молодое Криворожское музыкальное училище, и за 18 лет работы я подготовила большой отряд пианистов, педагогов, 22 консерваторцев, 11 из них закончили ОГК, одна Харьковскую, 4 Киевскую, 2 Ленинградскую консерватории, 1 Донецкий музпед, 1 Институт искусств в Кишиневе, 1 Астраханскую консерваторию. Все мои ученики успешно работают. И в этом моя заслуга и заслуга моего педагога Г.И.Лейзеровича. Всем мои ученикам в ВУЗах говорили: у вас хорошая школа.
Поехала работать я на родину, в молодое Криворожское музыкальное училище, и за 18 лет работы я подготовила большой отряд пианистов, педагогов, 22 консерваторцев, 11 из них закончили ОГК, одна Харьковскую, 4 Киевскую, 2 Ленинградскую консерватории, 1 Донецкий музпед, 1 Институт искусств в Кишиневе, 1 Астраханскую консерваторию. Все мои ученики успешно работают. И в этом моя заслуга и заслуга моего педагога Г.И.Лейзеровича. Всем мои ученикам в ВУЗах говорили: у вас хорошая школа.
Г.И. вёл также курс Истории пианизма, где очень много я услышала о разных школах фортепианной игры. «Весовое дополнение», «кистевая рессора» – эти термины навсегда стали предметом моей практики с учениками, с собственным пианизмом. Ведь я всегда играла на сцене в училище, в школах. За моими плечами 2 сольных концерта, в училище постоянные выступления в педагогических концертах, исполнение с симфоническим оркестром училища концертов Листа (№1), Рахманинова (№2, I ч.), Чайковского (№1 весь). Работая в школах, я всегда играла на сцене, а в 50 лет исполнила Аппассионату Бетховена (всю – в школе и I часть на областном конкурсе пианистов) и заняла 3 место по городу после молодых выпускников Минской и Ленинградской консерваторий. Мне всё время интересно работать над собой. И на старости лет, уже не работая, я дала серию концертов в школах города: четыре в 2008 году (Бах, Шуберт, Шопен), четыре в 2010 году (Шопен, лекция-концерт).
Г.И. вёл также курс Истории пианизма, где очень много я услышала о разных школах фортепианной игры. «Весовое дополнение», «кистевая рессора» – эти термины навсегда стали предметом моей практики с учениками, с собственным пианизмом. Ведь я всегда играла на сцене в училище, в школах. За моими плечами 2 сольных концерта, в училище постоянные выступления в педагогических концертах, исполнение с симфоническим оркестром училища концертов Листа (№1), Рахманинова (№2, I ч.), Чайковского (№1 весь). Работая в школах, я всегда играла на сцене, а в 50 лет исполнила Аппассионату Бетховена (всю – в школе и I часть на областном конкурсе пианистов) и заняла 3 место по городу после молодых выпускников Минской и Ленинградской консерваторий. Мне всё время интересно работать над собой. И на старости лет, уже не работая, я дала серию концертов в школах города: четыре в 2008 году (Бах, Шуберт, Шопен), четыре в 2010 году (Шопен, лекция-концерт).
Я сделала достаточно методических лекций по городу. Среди них в 2008 г. – «Религиозная символика музыки И.С.Баха, с исполнением трех проелюдий и фуг (№№ 3 12 14 из II тома ХТК). А в октябре 2012 года по приглашению директора музучилища Л.В.Ракитянской провела конференцию для педагогов музыки города на тему «И.С.Бах: жизнь и творчество. От Айзенштадта до Кётена» с исполнение Французской сюиты № 3 h-moll (на память) и анализом Французских сюит. Успешно.
Я сделала достаточно методических лекций по городу. Среди них в 2008 г. – «Религиозная символика музыки И.С.Баха, с исполнением трех проелюдий и фуг (№№ 3 12 14 из II тома ХТК). А в октябре 2012 года по приглашению директора музучилища Л.В.Ракитянской провела конференцию для педагогов музыки города на тему «И.С.Бах: жизнь и творчество. От Айзенштадта до Кётена» с исполнение Французской сюиты № 3 h-moll (на память) и анализом Французских сюит. Успешно.
Ключ к постижению работы за фортепиано дал мне Г.И.Лейзерович. Светлая память и вечная моя благодарность ему. Человек он был мягкий, доброжелательный, никогда не повышал голоса, знал много.
Ключ к постижению работы за фортепиано дал мне Г.И.Лейзерович. Светлая память и вечная моя благодарность ему. Человек он был мягкий, доброжелательный, никогда не повышал голоса, знал много.
С.Б.Строганова,
С.Б.Строганова,
февраль 2013 года,
февраль 2013 года,
г. Кривой Рог
г. Кривой Рог
