4-JUEVES 13

SEGUNDO MÓDULO

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA

LECTURA

CONTENIDO: Escritura de palabras sin omisión de grafías.Escritura de enunciados respetando la segmentación. Sistema de escritura: código alfabético. Mayúsculas al comienzo de enunciados y punto final.

PROPÓSITO: Promover la escritura de enunciados ordenando palabras y reconociendo la mayúscula.

ACTIVIDAD:

"DIÓGENES NO QUIERE SER RATÓN" de Sergio López Suarez

del CUADERNO PARA

LEER Y ESCRIBIR"

en segundo.

*Apertura

-Realizar la lectura de las palabras.

Desarrollo

-Realizar la actividad en duplas, promoviendo el dictado y el autodictado.

Cierre

Realizar una corrección grupal en la que cada dupla deberá leer en voz alta uno de los enunciados que resolvió.

escribir los enunciados en el pizarrón.

Reflexionar sobre diferentes maneras correctas de resolver los enunciados.

Actividad del CLE.

TERCER MÓDULO

TALLER

CAMINA-ARTE

CLASES: 5° Y 6° AÑOS

Actividad 2

JUEVES 13 DE SETIEMBRE

Contenido:

IDENTIFICACIÓN Y EXPRESIÓN EMOCIONAL

HABILIDADES DE INTERACCIÓN

Objetivo: Generar instancia para el desarrollo del pensamiento visual.

METODOLOGÍA: DEBATE, TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS.

La estrategia de aprendizaje denominada pensamiento visual (Visual Thinking),

que utiliza las imágenes para resolver problemas, reflexionar sobre cuestiones y

comunicar con claridad se nos presenta como una base óptima para trabajar los

aspectos de la educación emocional ,social y de la creatividad a través del arte.

Desarrollo de la actividad.

Presentación de una de las fotografías de la artista Begoña Zubero con el fin de apreciar aspectos denotativos.

Preguntar en forma general

¿Qué ves en esta obra? Aquí vemos... y/o ¿Qué crees que está pasando en esta imagen? Las figuras principales son..., se trata de... Variaciones a estas

preguntas de iniciación podrían ser: ¿Observas algo más? ¿Lo podrías describir

con detalle?, ¿qué necesitarías para entrar en el detalle de la obra?

SE PRESENTA A LA ARTISTA. Breve biografía, sus trabajos a través de una entrevista

https://www.youtube.com/watch?v=bAWqUW3CzNM

Presentación del material a trabajar: LUPA¿Qué es?

Después de una descripción sobre el objeto, se puede explicar en qué contextos se utiliza y para que se utiliza,además de asociarla con personajes que los niños conozcan de su entorno cotidiano, del cine o de la literatura.

CONSTRUCCIÓN

Cada alumno deberá construirse una lupa que traerá consigo a la sesión de trabajo virtual de la exposición. Este será un elemento que les ayudará, de manera lúdica, a descubrir las

ARTES VISUALES

HORARIO: 11:45 - 12:45

A cargo de la profesora Maria Ibarburu

fantasías, a atrapar las emociones que experimentan los artistas al crear, al mismo tiempo que podrán investigarlas y experimentarlas en ellos mismos y en sus compañeros.

ir más allá, reflexionar sobre el hecho de que aunque pongamos mucho esfuerzo en ver bien las cosas, a veces tenemos “velos”,”capas”delante de nuestros ojos que nos impiden discernir con claridad.. La producción de esta lupa “personalizada” ayudará tanto a los alumnos como al profesorado a acudir a la sala de exposiciones con una actitud de búsqueda y de exploración, y por lo tanto, abiertos y motivados a descubrir y pensar sobre cómo miramos las obras de arte y a reflexionar sobre lo que esas imágenes producen

en nosotros.