Embedded Files
教學活動設計
主題名稱：蔥察梨研安農溪
課程名稱：水從哪裡來
實施年級：二年級下學期
總節數：共4節，160分鐘
課程目標：學生能認識家鄉的環境包括三星鄉主要的河川—安農溪與河岸生態，期許學生能擁有多元化的視野與見解。
核心素養：
生活-E-A3樂於學習：對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。
學習重點：
學習表現：
生2-I-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。
學習內容：
生B-I-1 自然環境之美的感受 。
學習目標：
透過實地走訪踏查分洪堰和學長姐的口頭報告，學生能認識家鄉景點特色，讓學生懂得維護家鄉的環境，培養珍愛家鄉斯土情懷。
學習活動內容
＊水從哪裡來
1.探訪分洪堰
(1)教師提問學生對分洪堰的印象。
(2)學生實地參訪分洪堰，聆聽教師導覽。
(3)教師就介紹內容向學生提出問題，由學生依聆聽所學回答問題。
2.分洪知多少
(1)教師說明分洪堰的設置緣由、功能和特色。
(2)請學生分享參訪分洪堰的心得感想。
3.哥姊來細說
(1)六年級學長姐以自己小組製作完成的家鄉主題書，分組向學弟妹介紹家鄉點點滴滴。
(2)學弟妹向學長姊回饋聆聽所得並表達感謝之意。
教學檢討與影像紀錄
113學年
113學年
課程：
1.戶外授課不易，先在教室裡進行課程介紹，說明分洪堰的由來。
2.實際探訪-雖然學區位於安農溪流域，但仍有部分同學表示未曾到過分洪堰公園(有部分孩子居住於學區外)，已先完成室內課程再加上實地踏訪，對於當初分洪堰設置的歷史能理解。
3.課程中設計哥姊來細說單元配合投票活動，深受喜歡。
時間:從學校走路到分洪橋→分洪堰水門→分洪堰公園加上休息、解說大約1.5個小時
交通：兩位老師加上一位生活助理員，前中後夾擊，帶著30位小朋友出門，除了學校前的大馬路(有紅綠燈)，再來就是大洲車站前的路口(車流量不大)，餘均行走於安農溪波堤上，安全無虞。(林景瑩老師)
112學年
112學年
交通:由於考量天候的關係， 請同仁協助接送小朋友其往分洪堰公園，車程大概5分鐘。
課程:申請水利局的課程導覽，志工們除了讓小朋友們對於分洪堰設置的歷史、功能能夠有基本的理解，還有相關的分組體驗活動。由於天候關係就沒有在分洪堰公園休息，課程結束後就直接反回學校，一共大約是1.5個小時。
111學年
111學年
時間:從學校走路到分洪橋→分洪堰水門→分洪堰公園加上休息、解說大約1.5個小時
交通：這一次挑戰老師自己一個人帶著20位小朋友出門，除了學校前的大馬路(有紅綠燈)，再來就是大洲車站前的路口(車流量不大)，餘均行走於安農溪波堤上，安全無虞。
課程：雖然學區位於安農溪流域，但仍有許多同學表示未曾到過分洪堰公園(有部分孩子居住於學區外)，對於當初分洪堰設置的歷史能理解，但走在分流鐵橋上，有部分孩子被腳下的滾滾溪水嚇得舉步維艱呀。另課程中設計哥姊來細說單元因六年級尚未開始施行新課綱，因此改為徒步健行欣賞安農溪畔風情，未再麻煩家長協助接送事宜。(林景瑩老師)
110學年
110學年
109學年
109學年
課程原訂為期末評量後進行，受疫情停課影響，改為線上非同步課程，透過老師錄製的教學影片，認識安農溪，有部分家長能帶著學生走訪一次，並讓學生分享心得。 (林景瑩老師)
Page updated
Report abuse