Õppeaine kirjeldus
Kursuse läbimisel kujundab õpilane
valmisolekut optimaalseks rakenduseks tööjõuturul;
iseseisvat otsustusvõimet;
valmisolekut erinevate elurollide täitmiseks;
valmisolekut elukestvaks õppeks.
Lõiming teiste õppeainetega
Eesti keel – esseede kirjutamine, korrektne keeleoskus, CV ja motivatsioonikirja kirjutamine.
Bioloogia – inimese närvisüsteem, selle omadused.
Psühholoogia – temperament, isiksuse omadused, enesetunnetus.
Ühiskonnaõpetus – väärtused, ühiskonna majanduse funktsioneerimine, tööturg ja selle muutumine.
Geograafia – eri piirkondade majanduslikud eripärad.
Võõrkeeled – keeleoskus.
Matemaatika – diagrammid, joonised, statistika.
Elukutsete sidumine erinevate ainetega.
Üldpädevuste kujundamine aine kaudu
Väärtuspädevus. Enesetundmise teema raames määratleb õpilane tegevused ja omadused, mida hindab kõrgelt enese ja erinevate tegevuste juures. Läbi väärtuste määratleb eelistatud tegevusvaldkonnad.
Enesemääratluspädevus. Enesetundmise teema käsitlemine ja vastavate praktiliste harjutuste sooritamine aitab õpilasel kujundada enesemääratluspädevusi ning eneseanalüüsi tulemusel langetada edasise haridustee ja tööeluga seotud teadlikke otsuseid.
Õpipädevus. Õpiharjumuste teadlik kujundamine, eesmärkide püstitamine ja nende realiseerimise võimaluste leidmine ning kasutamine. Informatsiooni otsimine ja kasutamine karjääriplaani kujundamisel.
Suhtluspädevus. Esitluste ettekandmine, eneseväljendamise harjutamine, rollimängude kasutamine õppetöös arendavad õpilase sotsiaalseid oskusi, mis omakorda võimaldab tal tulevikus tööturul edukamalt toime tulla.
Matemaatikapädevus. Matemaatilised oskused arenevad läbi arvutusülesannete, diagrammide lugemise, otsuste loogilise kujundamise.
Ettevõtlikkuspädevus. Õpilast suunatakse uurima ja võimaluse korral katsetama erinevaid töid, vabatahtlikku tööd, otsima ja leidma seoseid õpingute ja töövaldkondade vahel. Õpilase ettevõtlikkuse kujunemisele aitavad kaasa praktilised õpitegevused ja projektid.
Läbivad teemad
Elukestev õpe ja karjääriplaneerimine – karjääriõpetus keskendub otseselt antud läbiva teema õpitulemuste kujundamisele.
Keskkond ja keskkonna jätkusuutlikkus – muutuv tööturg, jätkusuutlik areng, tehis- ja inimkeskkond.
Kodanikualgatus ja ettevõtlikkus – vabatahtlik töö, ettevõtlus.
Kultuuriline identiteet – grupid, sallivus, kultuuridevahelised erinevused.
Teabekeskkond – kriitiline mõtlemine.
Tehnoloogia ja innovatsioon – infotehnoloogia kasutamine probleemide lahendamisel, esitluste ja kirjalike tekstide koostamine arvutil. Karjääriinfo otsimine, info töötlemine.
Tervis ja ohutus – vaimne tervis, füüsiline tervis, enesekohased ja sotsiaalsed oskused, stressi vältimine ja maandamine. Tööohutus erinevatel ametitel.
Väärtused ja kõlblus – enese arendamine, inimsuhteid toetavad reeglid ja normid, sallivus, erinevuste ja mitmekesisuse väärtustamine, vastutus, õiglus.
Kursuse eesmärgid
Kursusega taotletakse, et õpilane:
väärtustab õppimist elukestva protsessina;
arendab oma õpioskusi, suhtlemisoskusi, koostöö-, otsustamis- ja infoga ümberkäimise oskusi;
arendab soovi ja oskust endale eesmärke seada ja nendeni jõudmiseks süsteemselt tegutseda;
võtab teadlikult vastutuse oma karjäärivalikute ja -otsuste eest;
teadvustab oma huvisid, võimeid ja oskusi, mis võimaldavad adekvaatse enesehinnangu kujunemist ning konkreetsete karjääriotsuste langetamist;
on teadlik erinevatest töövaldkondadest, ametitest/elukutsetest, töösuhteid reguleerivatest õigusaktidest, haridus- ja koolitusvõimalustest, tööturu üldistest suundumustest ning kohalikust majanduskeskkonnast;
kasutab asjakohast informatsiooni karjääri planeerimisel;
analüüsib oma õpitulemusi ja senist töökogemust ning kavandab oma karjääri.
Üldeesmärgid
Karjääriõpetus võimaldab ühiskonna inimressurssi tööturul paremal viisil rakendada, viies inimeste oskused ja huvid kokku töö- ja õppimisvõimalustega;
Kursuse käigus eeldatakse gümnaasiumiastme õpilastelt suuremat iseseisvust, valmisolekut ennast analüüsida ja selle tulemusi julgelt kaaslastele esitleda;
Õpiharjumuste teadlik kujundamine sidustatuna karjääriplaanis püstitatud lühema- või pikemaajaliste eesmärkidega aitab ennetada õpilase haridustee katkemist;
Õppimisvõimaluste, erinevate töövaldkondade ja tööturu suundumuste tundmine on vajalik, et õpilane oskaks teadlikult kavandada oma karjääri;
Õpilasel kujunevad teadmised ja oskused eesmärkide püstitamiseks, karjäärialaste otsuste langetamiseks, võimalike probleemide äratundmiseks ja nende ennetamiseks;
Õpilane teadvustab oma vastutust ja on motiveeritud isiklikku karjääri teadlikult planeerima.
Hindamine
Hindamisel lähtutakse vastavatest gümnaasiumi riikliku õppekava üldosa sätetest.
Hinnatakse õpilase teadmisi ja nende rakendamise oskust, üldpädevuste saavutatust suuliste vastuste (esituste), kirjalike ja/või praktiliste tööde ning praktiliste tegevuste alusel, arvestades õpilase teadmiste ja oskuste vastavust taotletavatele õpitulemustele. Õpitulemusi hinnatakse sõnaliste ja arvestatud/mittearvestatud hinnanguga.
Karjääriõpetuse käigus ei hinnata õpilase hoiakuid ega väärtusi, vajaduse ja võimaluse korral antakse õpilasele nende kohta tagasisidet. Hindamisel väärtustatakse õpilaste isikupära ja toetatakse arengut. Õpilane peab olema hindamises aktiivne partner, kuna see toetab eneseanalüüsi oskuste kujunemist.
Kursuse jooksul koostab õpilane personaalse õpimapi, millesse kogub eneseanalüüsi, ettevõtete külastuse töölehed jt õpiülesannete tulemused ning muud huvipakkuvad elukutsete või erialadega seotud materjalid. Selles sisalduvad õpiülesanded võivad olla tehtud kas individuaalselt või rühmatööna.
Õpilasele tutvustatakse kursuse alguses, mida, millal ja mille alusel hinnatakse.
Hinnatakse:
praktilisi töid: CV koostamine; motivatsioonikiri, kandideerimise avaldus, essee; ettevõtte külastuse ja töövarjupäeva kokkuvõte, eneseanalüüsi kokkuvõte, isiklik karjääriplaan (õpiplaan) jms;
praktilise tegevuse mõtestamise oskust;
oskust asjakohast informatsiooni otsida ja analüüsida (karjääriinfo analüüsi kokkuvõte);
loomingulisust ja ratsionaalsust;
teadlikkust peamistest karjääriotsust mõjutavatest teguritest;
iseseisva analüüsi oskust;
õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist, mida õpilane tõendab arutelude, rühmatööde õpimapi esitlemise jt tegevuste käigus.
Õpitulemused ja õpisisu
Enesetundmine
Õpitulemused
Kursuse lõpul õpilane:
analüüsib enda isiksust ja oskab võrrelda teistega. Kasutab eneseanalüüsi tulemusi teadlikult elutee planeerimisel ja karjäärivalikute tegemisel;
teab, kuidas kujuneb enesehinnang;
on motiveeritud õppima, tunneb oma õpistiili ja kasutab erinevaid õpistrateegiaid;
teab tööle kandideerimise protsessi, oskab analüüsida ennast kui tulevast töötajat erinevate ametitega seotult;
teadvustab enesejuhtimise olemust ja muutustega toimetuleku vajadust;
oskab näha oma erinevate elurollide seost karjäärivalikutega.
Õppesisu
Isiksuseomadused: närvisüsteemi tüüp, temperament ja iseloom. Enese võrdlus ja sobivus teistega, erinevuste aktsepteerimine. Sotsiaalne intelligentsus, väärtused, vajadused, motivatsioon, hoiak, emotsioonid, võimed, intelligentsus, huvid, oskused (üldoskused, erioskused)
Elupädevused, nende kujunemine ja neid mõjutavad tegurid.
Minapilt ja enesehinnang, identiteet, ressursid, reflektsioon.
Muutuste loogilised tasemed.
Enesejuhtimine, töö ja eraelu tasakaal.
Hollandi kutse-eelistuse teooria, erinevad kutsetüübid.
Ettevõtlikkuse teadlik arendamine läbi praktiliste kogemuste.
Karjääriinfo
Õpitulemused
Kursuse lõpul õpilane:
oskab leida infot tööturu, erialade ja ametite kohta;
oskab leida infot õppimisvõimaluste kohta Eestis ja välismaal;
teab, millised on usaldusväärsed infoallikad;
tunneb tööturu suundumusi, erinevaid töövaldkondi ning on teadlik võimalustest ja nõuetest tööturul;
tunneb põhjalikumalt EMTAK tegevusalasid;
mõistab hariduse ja tööturu vahelisi seoseid ning vajadust pidevaks enesearendamiseks;
on osalenud töövarjuna vähemalt ühe ameti esindaja juures.
Õppesisu
Rajaleidja portaali põhjalik tundmine ja kasutamine.
Muutuv tööturg: tööturu olukord, trendid, arengusuunad, prognoosid, tööandjate ootused,
ettevõtluse vormid, töösuhteid reguleerivad õigusaktid.
Muutuv tööjõuturg: tööjõuturule sisenemine, seal püsimine, tööjõuturu nõudlus ja pakkumine, konkurents, elukestev õpe, töömotivatsioon.
Majandustegevusalad, amet ja ametite rühmad, kutse ja kutseoskused, kutsestandardid,
Kutse-eelistused.
Haridustee: erialad, haridussüsteem, formaalne, mitteformaalne ja informaalne haridus, hariduse ja tööturu
vahelised seosed.
Planeerimine ja otsustamine
Õpitulemused
Kursuse lõpul õpilane:
mõistab karjääriplaneerimist kui terviklikku, elukestvat protsessi ja teadvustab selle vajalikkust;
suudab iseseisvalt otsustamiseks süstematiseerida erinevat informatsiooni ja analüüsida otsuseid mõjutavaid tegureid;
kasutab vajaduse korral karjäärispetsialistide abi (karjäärinõustamist, tuge karjääriinfo hankimisel ja analüüsil);
teeb teadlikke karjääriotsuseid ja koostab isikliku karjääriplaani elukestva õppe kontekstis;
kujunevad teadmised ja oskused eesmärkide püstitamiseks ja karjäärialaste otsuste tegemiseks.
Õppesisu
Karjääriplaneerimine kui elukestev protsess: erinevad otsustamise võimalused, otsustamine ja seda mõjutavad tegurid, otsustamisraskused, sellega toimetulek. Karjääriinfo allikad, infootsimine, alternatiivid, sundvalikud, muutustega toimetulek, karjääriteenused. Erinevad karjääristiilid. Tervis ja karjäär, töötervishoid. Kandideerimisdokumendid, tööotsimise protsess.
Isikliku karjääriplaani koostamine: elukestev õpe, edu, elurollid, elulaad, karjäär, õpimotivatsioon, omavastutus, kandideerimisdokumendid, karjääriplaneerimine, karjääriplaani koostamine.
Füüsiline õpikeskkond
Õpilastele on tagatud järgmised tingimused ja vahendite kasutamine:
erinevad enese ja tööturu tundmaõppimise töölehed, küsimustikud, mõttekaardid, mõttearenduslehed;
õppevisiidid reaalsesse töökeskkonda;
karjääriplaneerimisalase kirjanduse kättesaadavus kooli raamatukogus;
arvutiklassi kasutamine (vastavalt vajadusele personaalseks või rühmatööks) ainetunnis veebist karjääriplaneerimisalase informatsiooni otsimiseks (rajaleidja.ee jt);
karjäärispetsialisti personaalne tugi, erapooletu ja usalduslik nõu vastavalt õpilase vajadustele.