Ainealane pädevus
Gümnaasiumi lõpuks õpilane:
Huvitub piirkonna ja oma kogukonna kultuuripärandist;
Tunneb Harjumaa kultuurilist eripära ning suudab seda analüüsida Eesti kultuuriloo taustal;
On omandanud teadmisi seostamaks ajalooõpetuses, ühiskonnaõpetuses, kirjandusõpetuses, muusikaajaloos ja kunstiajaloos õpitut;
Oskab leida ja kriitiliselt analüüsida infot;
Väärtustab oma kodukohta ning siinseid kultuuriväärtusi.
Gümnaasiumi Harjumaa kultuuriloo õppeainega taotletakse, et õpilane tunneb järgmist:
Harjumaa kultuuripärandit kui paikkondliku identiteedi kandvamaid osi;
Harjumaa eripära võrreldes Eesti teiste maakondadega;
Harjumaalt alguse saanud murrangulisi kultuuriprotsesse;
Harjumaaga seotud kultuuriinimesi;
Ühiskondlikke muutusi Harjumaa kultuuriloo mõjutajana.
Läbivad teemad
Kultuuriline identiteet – kohalik kultuuripärand ning selle väärtustamine.
Keskkond ja keskkonna jätkusuutlikkus – Harjumaa eripära Eesti kontekstis, paikkondliku kultuuri jätkusuutlikkus.
Teabekeskkond – kriitiline mõtlemine, erinevate teadmiste sidumine.
Tehnoloogia ja innovatsioon – infoallikad seoses valikutega.
Väärtused ja kõlblus – sallivus, ausus, hoolivus, empaatia, erinevuste ja mitmekesisuse väärtustamine, vastutus, õiglus, töökus.
Hindamine
Hindamise eesmärgiks Harjumaa kultuuriloo õpetuses on toetada õpilase arengut seoses kohaliku kultuuri mõistmiseks vajalike oskuste omandamisega.
Hinnatakse õpilase teadmisi ja oskusi, aga ei hinnata hoiakuid ja väärtusi.
Hindamise vormid on mitmekesised, sisaldades nii suulisi, kirjalikke kui praktilisi ülesandeid.
Kujundava hindamise käigus antakse õpilasele tagasisidet omandatavate teadmiste ja oskuste taseme kohta.
Teadmiste ja oskuste hindamine toimub teema lõpus kirjaliku või praktilise ülesandena.
Kokkuvõttev hindamine toimub kursuse lõpul.
Õppe- ja kasvatuseesmärgid
Aidata kaasa õpilase tervikliku maailmavaate kujunemisele teadmiste seostamisoskuse kujundamise kaudu.
Kujundada õpilases avarat maailmavaadet ja tolerantsust.
Toetada õpilases paikkondliku identiteedi kujunemist.
Kujundada õpilases üldinimlikke väärtusi nagu ausus, hoolivus, vastutustunne, õiglus, sallivus, töökus.
Õppesisu
Harjumaa ajaloolised piirid ning kujunemine
Maakonna ajalugu
Maakonna kujunemine;
Muinasaja ilmingud praegusel Harjumaal
Külaasemed;
Muinaspõllud
Matusepaigad
Mida muinasaja pärand näitab inimasustuse tekkimise ja arenemise kohta Harjumaal?
Keskaeg Harjumaal
Ristisõdade ulatus ja mõju
Harjumaa kirikud ja kloostrid
Harjumaa rahvakultuur
Harjumaa rahvakultuuri eripärad tingituna asukohast
Harjumaa rahvarõivad
Rehielamu
Harjumaa mõisad – stiilid, kujunemine, säilimine, külastatavus.
Kuulsaid mõisnikke
Mõisate mõju paikkondlikule kujunemisele.
Rahvahariduse algus Harjumaal
Usuvoolude mõju Harjumaa kultuurilisel kujunemisel (baptism ja hernhuutlus)
Seltsitegevuse areng 19. sajandil
Muusikaseltsid ja laulupeod ning raamatukogud
Karskusseltsid ja spordiliikumise areng
Kuulsaid inimesi Harjumaalt
Kirjanikud, ühiskonnategelased, muusikud, kunstnikud jne.
Keila kultuurilugu
Keila kultuuriloo pöördepunktid
Keila kultuurilugu mõjutanud isikuid
Harjumaa kultuur tänapäeval
Kultuurilised vaatamisväärsused
Muuseumid Harjumaal
Kultuurisündmused Harjumaal
Õpitulemused
Tunneb Harjumaa kultuuriloo piirjooni;
Tunneb piirkonna rahvakultuuri eripärasid ja kultuurikontaktide mõju kohalikul kujunemisel;
Tunneb tähtsamaid arhitektuurilisi vaatamisväärsusi;
Tunneb maakonna tähtsamaid kultuuriinimesi läbi ajaloo;
Tunneb Keila kultuurilugu;
Tunneb maakonna tänapäevaseid kultuuriilminguid;
Oskab seostada varem erinevates ainetes õpitut.
Lõiming
Ajalugu – ajalooperioodid, olulised ajaloosündmused, Eesti rahvakultuur, usundilugu.
Eesti keel ja kirjandus – suuline ja kirjalik eneseväljendus, kirjanduslugu.
Muusikaõpetus – Eesti muusikaajaloo kujunemine;
Kunstiajalugu – Eesti kunstiajaloo kujunemine.
Ühiskonnaõpetus – kodanikuühiskonna teke.
Eesti kultuurilugu – periodiseeringud, sündmused, inimesed.
Füüsiline õpikeskkond
Ruumi sisustus on õppeotstarbe seisukohast otstarbekas.
Õppes on võimalus kasutada inernetiühendusega arvutit ja esitlustehnikat.
Õpilastel on võimalus kasutada teatmikke ja raamatukogu.
Ruumid vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele.
Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega.
Kasutatakse eakohast õppevara, sealhulgas info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat.