Kursuse eesmärk
Ainevaldkond toetab õpilast oma tervist väärtustava, kehaliselt aktiivse eluviisi kujunemisel.
Ttundides omandatud teadmised, oskused ja kogemused võimaldavad õpilasel regulaarset liikumist/sportimist teadlikult kasutada oma tervise tugevdamiseks soodustab õpilastes spordi- ja kultuurisündmuste jälgimise ja neis osalemise huvi tekkimist.
Aine toetab õpilase kehalist/liigutuslikku, kõlbelist, sotsiaalset ja esteetilist arengut.
Aine võimaldab süvendatud teadmised võimlemise, aeroobika ja tantsu vallas, suusatamise tehnikates anda võimalused didaktilistebaasteadmiste saamiseks erinevatel spordialadel ja seostada neid rekreatiivseste ja tervistavate tegevustega.
Toetada didaktiliste pädevuste kujundamist erinevate rekreatiivsete spordialade õpetamiseks
Luua eeldused kogemuste saamiseks erinevate tervistavate ja rekreatiivsete ürituste korraldamiseks
Hindamine
Aines hinnatakse õpilase teadmisi, liigutusoskusi ja kehalist võimekust. Hindamiseobjekte (millised tegevused, oskused, teadmised) ja hindamisaspekte (mida millegi puhul vaadeldakse/mõõdetakse/võrreldakse) selgitab õpilastele õpetaja õppeprotsessi algul.
Õpitulemustena esitatud liigutusoskuste hindamisel arvestatakse nii saavutatud taset kui ka õpilase poolt tegevuse/harjutuse omandamiseks tehtud tööd. 2.3.3.Oskuste taset hinnatakse kontrollharjutusesoorituse põhjal. Kehalistele võimetele hinnangu andmisel arvestatakse õpilase arengut (muutused võrreldes varasemate sooritustega) ning tema tehtud tööd tulemuse saavutamise nimel. 2.3.4.Kehalisele võimekusele hinnangu andmisel on soovitav rakendada õpilasepoolset enesehindamist.
Õpilase teadmistele hinnangu andmisel arvestatakse õpilase võimet rakendada omandatud teadmisi reaalses praktilises tegevuses. Teadmiste hindamise vormidena kasutatakse ka suulist või kirjalikku küsitlust, liikumis-/sporditeemalise ettekande ja/või kehalise kasvatuse õpimapi koostamist/esitamist, treeningpäeviku pidamist ja analüüsi.
Kirjalikke ülesandeid hinnates arvestatakse eelkõige töö sisu, kuid parandatakse ka õigekirjavead, mida hindamisel ei arvestata.
Kehalise ja sportimisaktiivsuse hindamisel arvestatakse õpilase aktiivsust (osavõtt, kaasatöötamine, nõuete/reeglite järgimine, koostööoskused jms), regulaarset treenimist (nii iseseisva kui ka organiseeritud liikumisharrastuse kujul), võistlustest ja spordiüritustest osavõttu ja nende korraldamist jms.
Õppesisu
Rivi ja korraharjutused ,kujundliikumised ruumis.
Akrobaatika elementide- tirelid ette, taha, veerd, turiseisud. Tiritamm.
Kätelseis, sild, ratas kõrvale, salto ette tehnika omandamine.
Harjutuskombinatsioonide harjutamine ja praktiline sooritamine
Aeroobika põhisammustiku omandamine -marss, -ristsamm, samm juurde, v-samm. Mambos, ruuts,
Aeroobika kombinatsioonide moodustamine ja praktiline sooritamine
Show tantsu sammustiku omandamine, rühti arendavad harjutused
Lihashooldus- lõdvestus ja venitusharjutuste õpetamise metoodika. Harjutuste õiged lähteasendid
Kehaliste võimete arendamise võimalused võimlemises, ringtreening, rühmatöö
Õpitulemused
Oskab õpetada võimlemise aeroobika ja tanstu tehnikaelemente
Tunneb võimlemise, aeroobika ja tantsu tehnika õpetamise võimalusi
Suuda b iseseisvalt korraldada läbi viia rekreatiivseid tegevusi nendel aladel
Oskab arvestada tervislikke aspekte ja juhendada algtasemel rekreatiivsete tegevustega seotud harrastajaid
Füüsiline õpikeskkond
Õppetöö toimub võimlas, kus on vajalik sisseseade olemas- akrobaatika rajad, matid, aeroobika matid, hantlid, muusikakeskus, peeglid seintel
Välitingimustes on olema staadion, terviserajad
On olemas pesemisruumid ja rõivistud
On olemas õppeklassi tahvlite ja projektoritega.on olemas raamatukogu,
Kool võimaldab õppekäike väljaspool kooli spordivõistlustele.