Embedded Files
ТЕМА УРОКУ.
Тема: Величини логічного типу, операції над ними. Проста та складена умова. Об’єкти інтерфейсу: «Прапорці» (CheckBox) та їх властивості.
Цілі:
навчальна: сформувати уявлення про логічний тип даних і операції, які можна виконувати над даними логічного типу; сформувати вміння визначати істинність простих і складених умов;
розвивальна: розвивати логічне мислення та креативність;
виховна: виховувати інформаційну культуру, дбайливе ставлення до комп’ютерної техніки.
Тип уроку: Комбінований.
Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери з підключенням до мережі Інтернет, підручник, навчальна презентація.
Програмне забезпечення: Середовище програмування Lazarus,браузер.
Хід уроку
І. Організаційний етап
· привітання
· перевірка присутніх
· перевірка готовності учнів до уроку
ІІ. Актуалізація опорних знань
Фронтальне обговорення понять: величини дійсного типу, операції, які можна виконувати над даними дійсного типу.
ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності
Слово вчителя. Ви вже знаєте, що наука інформатика тримається на трьох основних китах: логіка/алгоритми й програми.
Згадаємо етапи розвитку логіки як науки. Основи формальної логіки, науки про закони і форми людського мислення, були закладені давньогрецьким філософом Арістотелем (384-322 pp. до д. е.). Ґ. В. Лейбніц (1646-1716) вказав шляхи для перекладу логіки «зі словесного царства, повного невизначеностей, до царства математики, де відносини між об'єктами або висловлюваннями визначають-1 ся абсолютно точно». Засновником математичної логіки (булевої алгебри) є Дж. Буль (1815-1864). У XX ст. вчені об'єднали створений Дж. Булем математичний апарат з двійковою системою числення, заклавши тим самим основи для розробки цифрового електронного комп'ютера.
На цьому уроці ми розглянемо логічний тип даних, який має велике значення в програмуванні.
IV. Вивчення нового матеріалу
Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації
Робота з підручником: § 6.3
V. Фізкультхвилинка
VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь
Практичне завдання.
Робота за комп’ютером
1) Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.
2) Інструктаж учителя.
Підручник ст. 199- 200. Рубрика «Виконайте завдання»
3) Практична робота за комп’ютерами.
Розробити проект “bilshe3”,
- що визначає чи можна із заданих відрізків побудувати трикутник
- що визначає чи можна із заданих відрізків побудувати рівнобедрений трикутник
- що визначає чи можна із заданих відрізків побудувати рівностороній трикутник
- що визначає більше з трьох дійсних чисел
VIІ. Підсумки уроку
Рефлексія
1. Що нового ви сьогодні дізналися?
2. Чого навчилися?
3. Чи виникали труднощі?
VІІI. Домашнє завдання
Підручник § 6.3 ст. 195-200
ІХ Оцінювання роботи учнів
Google Sites
Report abuse