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更新日期：113.03.29
這個網站從頭到尾都在介紹許多有CVI的真實人物（他們的名字已經更改過），Connor為一個小男孩，因為嚴重的CVI而註冊為法定盲，他有額外的醫療和發展上的挑戰，被認為有複雜的需求。Katherine 為一個學齡女生，患有CVI和眼因性障礙，被認為有輕微學習障礙。Mary是另一個，她是一個受過高等教育的專業人士，患有CVI但沒有其他額外需求。
Connor 全都依賴他人幫助個人、社交和發展需求，Katherine需要一些支持，特別是與安全相關地點，例如路邊，她正在學習變成獨立的，Mary有時候需要支持，但她是極度地要獨立的。
整個網站重複地說明和多次強調，必須將每個有CVI者看成獨立個體，視覺上各有獨特性、對自己視覺的反應和需求也都是個別的。然而，將CVI分類有助於了解，同一種CVI可以造成不同人士面對不同挑戰，取決於有多少個因素呈現，包括他們本身的整體發展程度，在了解行為和行為反應上也特別有幫助。
這些分組並不在將個人分類，所以假如你利用這種分類來看一個人，而認為他是屬於某特定組別，那麼你是還沒有了解CVI，這些組別是在顯示所面臨的困難和所引起的需求特徵，不是在分類個人。
分類是廣義的，提供有用和實用的引導我們了解CVI以不同方式引起個人感覺和行動，唯有透過這種理解，我們才能學習如何去個別地和最有效地幫助和支持該人。
CVI類別一
這是有重度障礙和CVI，不只是他們的視覺世界的品質，同時還有他們的獨立移動和認知的能力都被減損了。
其他用來形容這一組的詞語為：
GDD （全面性發展遲緩）
PMLD（重度和多重閱讀困難）
MDVI（多重障礙和視障）
屬這一類別的人們可能沒有理解能力去知道周遭發生什麼事，可能無法和別人好好溝通他們的想法和感覺，他們的反應可能是本能性的。
然而如解釋過的，每個有CVI個人都是獨特的，需要以獨特個人的障礙和需求來了解他們。
Connor的行為和反應和這一類別是一致的。
CVI 類別二
有CVI和其他障礙影響到動作和獨立性，但是有一般的認知功能。
這一組可包括一些有某種程度的腦麻，可能需要協助行走或有說話困難，但是智能上為正常或是高功能的。
屬於這一組的人可能有正常視覺敏銳度、對比敏感度和視野，但是可能有困難做視覺引導動作、同時看到整個場景和在繁忙擁擠的環境中活動行事。
因為這個人可能有正常視覺敏銳度，在面對其他視覺世界中的困難產生的挑戰會不被注意到和辨識出來，結果就沒有受到支持，這種視覺障礙是無意識的，也就是這個人不有覺察到自己有這些問題。有些專業人士或家人可能將這些行為解釋成其它已知道的障礙所引起，而其他人會想這個人不認真或者不努力。
沒有被辨識出、形容其特徵和了解他們的視覺狀況，就沒有被承認和支持，而這個人被認為是笨拙、無用或者愚蠢，事實上他們不是。
Katherine的視覺困難屬於這一類別，Katherine是被認為有輕度學習困難，然而這並不指Katherine 不具有正常認知功能。Katherine的學習困難可以解釋成她有CVI但不被了解，資訊的提供的方式不是她可以充分感知到的，這意味著Katherine無法學到她所具有潛能的程度。
CVI類別三
這類有CVI者沒有其他困難。
視障的程度可以從些微或沒有視覺到有正常視覺敏銳度，但缺乏視野或者也有感知困難，因為大腦負責視覺的部分有異常功能。他們可以有認知困難，有可能無法辨識人臉，這造成社交時的難為情。
這些人的視覺困難常常是自己或者其他人好幾年都沒辨認出。
此人每日面對著多重挑戰，可能已經發展出策略來對付，包括可能是逐漸隔離人群，有時候該人可能被標籤為自閉症或者有注意力缺乏症。
Mary是屬於這組的。
主要是，任何CVI的形式可以發生在一個人，而其情況與這三類別中每一類所描述的搭配。
這些組別的特徵是用個人的天性以及其他能力組合結果來描述，而不是他們的CVI。
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