Level 2i
結論
課程 Level 2i-大腦如何學習-結論(Conclusions)
更新日期：111.11.25
發行者： Helen St Clair Tracy in Level 2 - How The Brain Learns
已發佈： 07/03/2019， 12：56am |更新： 13/03/2019， 2：40pm
請點擊觀看 Gordon Dutton 教授的影片教學
影片Dr. Gordon 講解-Lesson 2I - How The Brain Learns-Conclusions
目前為止，這些課程中我們解釋大腦許多不同階段共同完成創建和成功的學習過程，我們稱這個為無障礙的學習（accessible learning）。
無障礙的學習 Accessible Learning
這許多區域都需要有良好功能且一起運作，學習才能夠是真正無障礙。
當一個人的學習狀況不是很好時，會有很多方面的困難，包括以下：
閱讀和書寫
保持聚焦和注意力
交朋友和維持社交關係
良好行為
身體活動包括平衡和協調
遵照指示
自我照護和照顧自己
快樂和有動機
然後我們可以看看學習過程，嘗試找出困難所在，我們相信這是一個正向和有建樹的方法。有些方法可能是給予在某個特別領域被標籤為有學習困難或者學習緩慢的孩童，他們也有這些困難，因此標籤是正確的，但是學習困難這個標籤並沒有告訴我們「為什麼」?要幫助一個發生困難的人，我們需要知道他們為什麼會發生困難。
CVI可以影響無障礙學習過程的每一個元素，有些有CVI的人可能同時受到幾個無障礙學習元素的影響，例如有以下元素的混和：
顯著的視覺與聽覺上的感知困難
短期記憶力降低或喪失
沒有口語和語言（標籤是必須有的）
有這麼大的障礙時，學習看起來必定是不可能的任務，但是，不是的!
每一項的挑戰都需要被了解，並且如有好幾項挑戰時，這些挑戰合起來時是如何影響這個人在世界上的生活經驗。有這些知識和對其個人及生活的深入了解，配合個別挑戰的學習過程就可以開始，我們將會讓你知道如何做。
檢核表：
在進入下一課之前，請檢視你是否已瞭解：
你瞭解我們所謂無障礙的學習（Accessible Learning）是什麼意思
你瞭解我們所說的無障礙學習的每項元素是指什麼?
你瞭解只要有困難發生，基本就是要去知道「為什麼」在進入Level 3前，請複習Level 2 的全部檢核表。
你瞭解學習環境與學習工具的區分，並且瞭解人腦如何學習是有一定過程的
你瞭解體驗（experience）、記憶（memory）和辨識（recognition）的三步驟過程
你瞭解我們使用五種感官知覺來體驗。
就大腦和五種感覺而言，你瞭解什麼是體驗。
你瞭解並不是所有事情體驗，都是可學習的經驗。
你瞭解可感知（perceivable）在體驗/經驗時，指的是什麼。
你瞭解某件事能夠被清晰地感知（clearly perceivable）是什麼意思。
你瞭解我們是以層次疊加的方式學習的。
你瞭解知識是基礎於我們現有的記憶、已經學會和知道的東西。
你瞭解，有些記憶是強大的，而另一些記憶可能是弱的且有些是錯誤的，因為知識被錯誤地理解了。
你瞭解，作為基礎的現有記憶越強，新的體驗就越有意義，學習就越好。
你理解我們提出的「知識牆 Knowledge wall」例子，磚塊代表構成知識的記憶。
你瞭解「動機」是什麼，針對得到獎勵和最終提升幸福感而言。
你瞭解知道一個人為什麼會有動機和沒有動機的重要性。
你瞭解我們在本課和前三課中使用的術語 - 「清晰可感知」（clearly perceivable），「有意義」（meaningful）和「引發動機的」（motivational）。
你理解術語「無障礙學習體驗」（accessible learning experience。
你理解「清晰可感知的體驗」對於無障礙學習體驗至關重要。
你瞭解一些不同類型的記憶。
你瞭解短期記憶和長期記憶之間的區別。
你瞭解「記憶」的一些挑戰，而有CVI時的一個特殊困難是經驗可能不完整。
你瞭解為什麼CVI患者的視覺體驗會為學習帶來額外的挑戰。
你瞭解為什麼大腦在學習時，學習環境應該要是快樂和正向積極的。
你瞭解「辨識」（recognition）有兩個部分，「匹配」（match）和「標示」（label）。
你瞭解什麼是「臉孔失認症」（prosopagnosia）。
你瞭解語言在辨識過程中的角色。
你瞭解有CVI又缺乏語言時所帶來的巨大挑戰。
你理解我們所謂的無障礙學習（Accessible Learning）是什麼意思。
你瞭解我們所謂「無障礙學習」中每個元素的含義。
你理解，只要哪裡有困難，就必須要知道為什麼。
恭喜完成 Level 2