Программа 9 база 2016-17

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по французскому языку

(базовый уровень)

для 9«г» класса

Составитель:

Быкова Н.Е., учитель французского языка

Санкт-Петербург – 2016/2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по французскому языку (базовый уровень) для 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю в соответствии с учебным планом ГБОУ Гимназии № 171. Уровень программы - расширенная, классификация – модифицированная.

При разработке данной рабочей программы был выбран Учебно-методический комплект по французскому языку (основного общего образования) для 9 класса «Синяя птица»: Селиванова Н.А. Французский язык. Второй иностранный язык. 9 классы: учеб. Для общеобразовательных организаций с прил. На эл. Носителе/ Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина. - М. Просвещение, 2014., так как авторы использовали современные методологические и страноведческие подходы в изучении иностранного языка.

Для успешной реализации основных целей и задач данной учебной программы нами включены также аутентичные материалы — Fabienne Gallon, Katia Grau, Cathérine Macquart-Martin. Adosphère 3. Méthode de français A2. Hanchette Livre 2012., так как именно благодаря выбранной французскими авторами методике, по нашему мнению, учащиеся лучше всего смогут познакомиться с живой разговорной речью французских сверстников и актуализировать свои навыки общения на французском языке.

В качестве стратегической концепции обучения данного УМК автором был выбран гуманистический подход. В этом ключе особое внимание уделяется индивидуальности ученика, его личностным запросам, а также социальному заказу, то есть четкой ориентации на развитие самостоятельного критического мышления, способности работать с информацией.

Основная цель данной рабочей программы — развитие у школьников способности использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Цели учебного курса определяются ФГОС и основываются на использовании УУД в процессе обучения:

языковая компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами современного французского языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

коммуникативная компетенция – овладение разными видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения;

культурологическая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами речевого этикета французского языка.

коммуникативных - овладение основными видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения,

Познавательных -сравнение и сопоставление, оценивание и классификация,

Регулятивных -умение извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом, умение формулировать цель деятельности, планировать ее,

Личностных - осуществление самоконтроля, самооценки, самокоррекции.

Основными принципами организации учебного процесса данной программы являются ситуативность, коллективное взаимодействие ( умение создавать «группу общения»), принцип интегративного включения (сопоставления, дифференциации, сравнения языковых и социокультурных явлений) в процессе освоения лексическо-грамматического материала и мотивация в процессе обучения.

Для реализации основных целей данной программы учебный материал отобран в соответствии с возрастными особенностями и интересами школьников: потребность в большей самостоятельности в процессе познания окружающего мира, поиск приключений, в тоже время поиск защиты и поддержки со стороны взрослых, страх неизвестного и возможный уход в себя.

В группе 9г класса (второй иностранный), дети по уровню обучаемости очень разные: одаренность и высокие общие интеллектуальные способности у одних, в сочетании с трудолюбием, но трудностями в процессе усвоения материала у других. Но численное преимущество средних и слабых учеников с одной стороны создает негативный пример для остальных, а с другой стороны помогает сильным быть еще сильнее и соревноваться в процессе познания друг с другом. Рабочая атмосфера созидательности и познания очень ценны и их надо стимулировать творческими, самостоятельными работами, мини-контролями и постоянством нового материала на уроке. Интенсивность работы на уроке не должна заменять самоподготовку дома. Уровень обучаемости в группе соответствует «Хорошо»и «Удовлетворительно».

В качестве приоритетных для этого уровня обучения задач, мы видим:

- дальнейшее погружение во франкоязычную среду и социокультурное развитие школьников на основе изучения материалов об истории, культуре и литературе Франции и современной жизни французских сверстников;

- формирование умений и навыков самостоятельного изучения текстов и аутентичных материалов, выполнения заданий с использованием Интернета и видео-техники, современных газет и журналов;

- стимулирование интегративных форм обучения - привлечения знаний по другим предметам, для развития мотивации и интереса к обучению иностранному языку.

Для успешного решения данных задач учащимся необходимо обладать следующими умениями и навыками:

Для достижения успеха в процессе обучения данная программа предполагает использование новых гуманитарных технологий, обеспечивающих процесс взаимодействия учитель-ученик, коллективного и индивидуального творчества на уроке французского языка. Основными обучающими методами являются в этом случае диалог, дискуссия, подготовка творческих работ.

Для контроля уровня владения иностранным языком данная программа предлагает как традиционные формы (контроль техники чтения, контрольные по грамматике, контроль устной речи в форме диалогов и монологов), так и нетрадиционные, когда и учитель и ученик выбирают сами адекватные их уровню и интересам формы контроля.

Список литературы для учителя

Список литературы для учащихся

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для реализации программы в распоряжении преподавателя имеются: компьютерные кабинеты, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, научно-методическая литература, информационные ресурсы Интернета.

Календарно-тематический план 68 часов (базовый уровень) 9 г класс 2016-17 учебный год