Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Санкт-Петербурга Гимназия 171 с углубленным изучением французского языка
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
«Театрализованное чтение на французском языке»
для 5 класса
Составитель: Быкова Н.Е., учитель французского языка
Санкт-Петербург – 2012/2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Кружок «Театрализованное чтение на французском языке»
для 5 классов
учитель Быкова Нина Евгеньевна
Программа нашего кружка предназначена для детей уже имеющих базовые знания по-французскому языку. Для активного включения ученика в творческую деятельность он должен уметь :
читать по-французски
знать основы французской грамматики
читать тексты по-французски с общим пониманием смысла
иметь средний лексический запас слов
Цель кружка: знакомство с французской литературой и традициями французского театра, развитие навыков художественного чтения и аналитического чтения, развитие навыков правильно грамматически и интонационно оформленной устной речи.
Задачи, которые мы перед собой ставим, заключаются в том, чтобы в процессе подготовки к декламированию и инсценированию текстов на французском языке дети приучались бы свободно владеть языком и различными средствами самовыражения.
Занятия нашего кружка предполагают подготовку детей к конкурсному выступлению: чтение по ролям, постановка мини-спектакля и индивидуальное театрализованное чтение изученных текстов. Еженедельные репетиции и обсуждение характеров героев и средств их изображения создает атмосферу самостоятельного творческого мышления у детей и вызывает интерес к изучению языка.
Программа рассчитана на 35 аудиторных часа и состоит из 6 частей.
Первая часть (4 часа) посвящена чтению и изучению французской детской поэзии. Стихи французских поэтов для детей отличаются юмором, простотой и доступностью форм повествования. При этом они богаты и разнообразны с точки зрения языкового строя и морально-этической направленности их содержания. Работа с поэтическими текстами развивает у детей не только любовь к французскому языку и Франции, но и их образное и творческое мышление, а также чувство юмора и формирует элементарные сценические навыки. Каждый раз мы изучаем текcты по-новому: изучаем рифмы и рисуем главных героев, читаем по-ролям и иллюстрируем содержание с помощью мимики и жестов.
Вторая часть (4часа) представляет собой работу с прозаическим литературным произведением. Мы читаем и изучаем литературный язык сказки Шарля Перро «Красная Шапочка». Эти занятия позволят детям расширить их кругозор и поднять интерес к чтению вообще. Чтение в классе позволяет развить речевые и интонационные навыки, расширяет лексический запас и учит понимать французскую речь. На таких занятиях дети выполняют и творческие задания: готовят доклады дома на заданную учителем тему, обсуждают языковые средства, используемые автором текста для создания портрета литературного героя, а потом используют эти знания в процессе подготовки инсценирования литературного произведения.
Третья часть (8 часов) предполагает чтение и изучение басен Лафонтена и их инсценирование. На этом этапе нам бы хотелось познакомить ребят с творчеством Лафонтена и особенностями литературного языка его басен. Навыки изображения зверей, полученные в первой части наших занятий, умение работать с лексическими средствами помогут ребятам найти оригинальные способы самовыражения и представления героев басен. А правильно интонационно и фонетически оформленная речь станет важным средством для обучения театрализованному чтению текстов басен Лафонтена.
Четвертая часть (3 часа) посвящена подготовке к ежегодной неделе французского языка в школе — разучиванию художественных текстов и стихов, а также подготовке к выступлению и конкурсу в рамках недели французского языка.
Пятая часть (5часов) посвящается методам работы с художественным текстом и развитию ораторских навыков учащихся. Дети не только учатся анализировать прочитанное и понимать смысл текстов, но в форме открытой дискуссии обсуждают форму и содержание произведения. Приемы ораторского искусства изучаются по произведениям Дейла Карнеги.
Шестая часть (8 часов) — заключительная, на примере современного литературного произведения — сказки «Крылья любви» дети демонстрируют полученные в ходе занятий умения и навыки прочтения, подготовки и постановки драматического произведения. Заключительный спектакль и репетиции служат материалом для анализа и доработки в будущем.
Тексты изучаемых фрагментов выдаются учителем в классе, а дома дети готовят лишь творческие задания и повторяют изученное.
Учебно-тематический план
Кружка по французскому языку «Театрализованное чтение
на французском языке»
на 2012 -2013 уч.год, учитель: Быкова Нина Евгеньевна
5 класс
ЛИТЕРАТУРА:
Береговская Э.М.. Поэзия вокруг нас : книга для чтения на фр.яз.для учащихся мл.классов средней школы./Пер.м.Д.Яснова; сост. И обраб. Э.М.Береговской/ М.Просвещение.1984.
Французская литературная сказка (12-20 в.в.): Сборник. /сост.М.В.Разумовская. - М.Радуга, 1983. На франц.яз. - 648с.
Fables mises en vers par Monsieur de la Fontaine. 1965, by Librairy Jules Tallandier .
Мишель и Морин Гранж. Невероятный Нико. Сборник сказок на французском языке. С-Петербург, 2012.