Итоги и анализ промежуточного тестирования в 5 классах
Итоги и анализ промежуточного тестирования в 5 классах
16 апреля 2013
171 гимназия Санкт-Петербург
Учитель:Быкова Нина Евгеньевна
Анализ итогов тестирования:
1. Задания, вызвавшие наибольшее затруднение при выполнении:
грамматика – настоящее время неправильных глаголов, согласование причастия прошедшего времени и формы причастий прошедшего времени неправильных глаголов, согласование существительного и прилагательного;
понимание текста – синонимы и слова одного семантического ряда, словообразование.
2. Вероятные причины низкого уровня полученных результатов тестирования:
Объективные причины:
в течении учебного года было много пропусков занятий по болезни среди учеников и учителей;
не следует переформулировать или давать дополнительные рекомендации по форме ответов на тестовые задания, отличные от тех, что даны в самом тесте, это мешает сосредоточиться на содержательной стороне задания и осознанно отвечать на вопросы;
лист ответов для учащихся должен быть заготовлен заранее и у каждого тестируемого быть в наличии, либо ответы даются прямо в листе с заданиями, а не на отдельном чистом листе: детям трудно соотносить собственный ответ с контекстом задания и они не видят несогласованности выбранных ими форм ответов и исходных форм слов в задании, с которыми необходимо делать согласования.
Субъективные причины:
фактор “страха” контрольной работы;
недостаток комфортности при написании работы (недостаточно строгое соблюдение дисциплины во время работы – необходимо отсутствие всякого движения и разговоров во время работы);
Недостаточность навыков логичности и осознанности при выполнении заданий из-за того, что дети просто мало читают;
Итак, главная объективная причина – недостаточность текущих письменных заданий и анализов ошибок, наиболее часто допускаемых учащимися, а также неконтекстуальность формы выполнения заданий теста.