主題名稱：性別平等教育

課程名稱：家事不分男女

實施年級：三年級上學期

總節數：共6節，240分鐘

課程目標：藉由繪本賞析，能破除性別分工的迷思 ，並尊重性別多元與差異。 

核心素養：

• 綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通技巧，培養同理心，並應用於日常生活。

• 綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。 

學習重點：

• 學習表現：

  • 2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。

  • 2a-III-1 覺察多元性別的互動方式與情感表達，並運用同理心增進人際關係。

  • 7-I-3 覺知他人的感受，體會他人的立場及學習體諒他人，並尊重和自己不同觀點的意見。 

• 學習內容：

• Ba-II-3人際溝通的態度與技巧。

• Ba-III-1多元性別的人際互動與情感表達。

• Ba-III-3正向人際關係與衝突解決能力的建立。

• D-I-3 聆聽與回應的表現。 

學習目標：

• 認知: 了解性別平等觀念，尊重性別多元與差異。

• 技能: 在互相尊重的基礎上，合作解決共同生活的世俗難題。

• 態度: 接納同學、朋友間不同的相處方式，且能互相分享彼此的感受。 

活動一：繪本-紅公雞(1節)

(一)課前準備

請學生觀察一週內家人做家事的分配及工作情形，並記錄在學習單上。

(二)主要內容/活動

1.引起動機:

請學生發表一週內觀察家人做家事分配及工作情形。

2.繪本導讀:

教師講述故事內容，並播放繪本PPT，兒童仔細觀賞內容。

活動二:內容探討與角色互換(2節)

3.問題討論:

*內容探討：

（1）紅公雞在何時發現了這一顆蛋？

（2）紅公雞起初發現這顆蛋時，他怎麼處理它？

（3）在等待蛋認領的過程中，發生了什麼事？

（4）紅公雞最後為什麼決定自己孵蛋？

（5）紅公雞決定自己孵蛋後，農場的朋友們為何很吃驚？

（6）在孵蛋過程中，紅公雞為什麼會做惡夢？

（7）萬一真的孵出恐龍來，你想紅公雞 會怎樣？

（8）這顆蛋最後怎麼了？

*角色互換與討論：

（1）紅公雞看到小雞破殼而出，為何很驚喜？換作是你，你會有什麼感覺？

（2）如果你是紅公雞，你會撿這顆蛋嗎？為什麼？

（3）如果你是紅公雞，你希望這顆蛋生出來是什麼？為什麼？

（4）你覺得自己能像紅公雞一樣，保護好這顆尚未孵化的蛋嗎？

（5）你覺得孵蛋這件事，應該是公雞或母雞的責任？為什麼？

（6）如果你是公雞，要怎樣說服母雞幫忙？

（7）你覺得家中的家事，是媽媽的責任或爸爸的責任？或者是誰的責任？為什麼？

（8）家事需要固定人做嗎？換人做如何？

（9）你覺得家中的家事應該怎樣分配比較好呢？

(三)總結活動

1.同學發表與教師總結

●家事就是--大家的事

（1）「家事」是家庭中每個成員的事，而不是專屬於「老婆的」 或「媽媽的」。

（2）做家事時，每個人都只是在盡自己的本份，而不是在「幫忙」老婆或媽媽。

（3）家事的分配，應該就家庭中各成員的能力、方便性和身體情況的不同來分配，而不是侷限在性別的不同。

●做家事的優點

（1）訓練自己處理家務、做事的能力

（2）長大以後才能自己照顧自己

（3）有照顧家人或其他人的能力

（4）家人互相幫忙，體諒彼此的辛勞，營造和諧的家庭氣氛。

2.學生完成學習單。

活動三：繪本-鱷魚和長頸鹿．搬過來搬過去(1節)

(一)課前準備

1.繪本-鱷魚和長頸鹿．搬過來搬過去PPT

(二)主要內容/活動

1.引起動機:

請學生看繪本封面，猜鱷魚和長頸鹿是什麼關係?，鱷魚和長頸鹿的不同、鱷魚和長頸鹿為何搬過來又搬過去?

2.繪本導讀:

教師播放繪本PPT，並講述故事內容，兒童仔細觀賞內容。

活動四:問題討論與回饋(2節)

3.問題討論:

*內容探討：

（1）故事主角是誰?

（2）鱷魚和長頸鹿的關係?

（3）鱷魚和長頸鹿首先搬進誰的小房子?

  長頸鹿遇到什麼困難?

（4）鱷魚和長頸鹿後來搬進誰的大房子?

  鱷魚遇到什麼困難?

（5）不管是住進鱷魚的小房子或長頸鹿的大房 

  子，牠們彼此都覺得不理想，而且遇到了

  許多困難，於是牠們想出了什麼辦法?

（6）最後牠們決定制定一個偉大的計畫，一起

  做什麼?一起住在哪裡?

（7）最後請仔細觀察，鱷魚和長頸鹿將什麼設

  計成適合牠們的樣式?

(三)總結活動

1.學生發表與教師總結。

2.學生完成學習單。