主題名稱：家庭教育

課程名稱：我們一起扮家家 

實施年級：六年級下學期

總節數：共3節，120分鐘

課程目標：從角色扮演的活動中，讓學生能體驗各種不同的家庭溝通模式，找尋溝通之道。 

核心素養：

•  社-E-B1透過語言、文字及圖像等表徵符號 ，理解人類生活的豐富面貌，並能運用多樣的表徵符號解釋相關訊息，達成溝通的目的，促進相互間的理解。

• 社-E-C2建立良好的人際互動關係，養成尊重差異、關懷他人及團隊合作的態度。

學習重點：

• 學習表現：

  • 3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見，並表達自己的看法。

  • 3d-Ⅱ-3將問題解決的過程與結果，進行報告分享或實作展演。

• 學習內容：

• Ba-Ⅱ-1人們對社會 事物的認識、感受與意見有相同之處，亦有差異性。

• Bc-Ⅲ-2權力不平等與資源分配不均，會造成個人或群體間的差別待遇。

學習目標：

• 認知：能比較不同家庭溝通模式的優缺點。

• 技能：能進行劇本創作與演出。

• 態度：能瞭解不同的家庭溝通模式後，反思自己的生活經驗。 

活動一：家庭模式

(一)課前準備

   紙籤、劇本創作表

(二)主要內容/活動 

教師先說明三種家庭模式

(1)傳統父權主義家庭生活模式：家庭的生活重心，皆以爸爸為主；爸爸是一切權力的中心，是家中的負責人；爸爸的意見就是大家的意見，不可反對。

(2) 極端女性主義家庭生活模式：家庭的生活重心，皆以媽媽為主；媽媽是一切權力的中心，是家中的負責人；媽媽的意見就是大家的意見，不可反對。

(3) 兩性和諧相處、互相合作的家庭生活模式：家是全家人的，家裡大大小小的事情，小如家事的分配、大如家庭重要事項的決定，都是全家人一起參與、一起決定。

將學生分組，抽籤決定詮釋哪一種家庭類型。

各組劇本創作與討論：

(1)教師發下劇本創作表，讓學生進行討論。

(三)總結活動

教師巡視各小組討論的情形，並適時給予指導。

全班收回劇本。

活動二：劇本創作表演

(一)課前準備

   響鈴、圖畫紙/白板、筆

(二)主要內容/活動 

規則說明：每組表演6分鐘，4分鐘響鈴一次，5分鐘時響鈴二次，代表表演結束。

讓學生依序上台進行戲劇表演。(分配分析組)

分享與討論

(1)在剛剛的戲劇裡，你們看見了幾種不同的戲劇內容。

(2)這些戲劇有哪些地方呈現出來的內容是不一樣的呢？

(3)家裡的生活比較接近哪一種家庭生活模式呢？從哪些家人的互動方式中可以發現呢？

(4)在這戲劇裡，你們比較喜歡哪一個家庭生活？為什麼呢？

分析組針對所觀察家庭進行心智圖繪製並討論。

(1)誰是一家之主？他們的互動模式，有哪些優點？哪些缺點呢？

(2)你希望將來可以成為怎樣的父母親呢？要是小孩有事想跟你講時，你會怎樣做呢？

(三)總結活動

上台分享心智圖及自己想法。