教學活動設計
主題名稱:家庭教育
課程名稱:愛與關懷
實施年級:年級上學期
總節數:共3節,120分鐘
課程目標:家庭及家族中總有需要特殊照顧的人,激發孩子的同理心,了解他心理和生理上的需求,主動關懷、協助與尊重他並給予適當的照顧。
核心素養:
綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式,學習合宜的互動 與溝通技巧,培養同理心,並應用於日常生活。
學習重點:
學習表現:
2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式,展現合宜的互動與溝通態度和技巧。
2a-III-1覺察多元性別的互動方式與情感表達,並運用同理心增進人際關係。
學習內容:
Ba-II-2 與家人、同儕及師長的互動。
Ba-III-2 同理心的增進與實踐。
學習目標:
認知: 理解家庭及家族中需要特殊照顧的人。
技能: 使用適當的方式表達對家人的愛與關懷。
態度: 接納、關懷協助與尊重需要特殊照顧的人。
參考資料
生命教育一起來P.102
繪本【我的妹妹聽不見】
學習活動內容
繪本-我的妹妹聽不見
(一)課前準備
1.電腦、單槍投影機、螢 幕、喇叭
2.一段聲音檔—蟲鳴鳥叫 聲、歌曲或音樂
3.繪本【我的妹妹聽不見】、繪本圖片電子檔
4.學習單
(二)主要內容/活動
1.引起動機:
(1)請學生聆聽老師播放聲音檔。
(2)請學生說出他聽到了什麼。
(3)教師說明耳朵是上帝賜予的禮物,能讓我們聽到美妙的聲音,遺憾的是有些人聽不到聲音。
2.繪本導讀:
(1)請學生默讀繪本【我的妹妹 聽不見】。
(2)教師利用【我的妹妹聽不見】繪本圖片和學生一起看圖說故事。
3.問題討論:
(1)故事中的妹妹怎麼了?
(2)故事中的姊姊對妹妹好不好?她怎麼和妹妹相處?
(3)如果你也有這樣的家人,你會怎麼做?
4.學生完成學習單。
(三)總結活動
1.學習單的發表與分享。
2.教師給予回饋與指導。
教學檢討與影像紀錄
在導讀故事與問題討論的過程中,一開始學生大都認為故事中的妹妹很可憐,但看到妹妹並沒有因此而哭泣、沮喪,反而覺得她是個勇敢的孩子,能面對自己的障礙,不會抱怨自己聽不見;而且姐姐處處幫著妹妹,照顧妹妹,兩姊妹感情很好。學生也表示:如果看到有需要幫助的人時,都會樂意伸出援手協助他。
上完繪本故事後,小朋友覺得故事中的妹妹很可憐,原來聽不見這麼的辛苦,在講完故事後讓學生體驗不能說話而要把訊息從第一位同學傳遞到最後一位同學的遊戲,也讓學生試著不能用慣用手寫字,來體驗身障者的辛苦。