主題名稱：蔥閱梨享噶瑪蘭

課程名稱：議論噶瑪蘭

實施年級：五年級上學期

總節數：共5節，200分鐘

課程目標：透過閱讀關於陳定南生平的相關書籍，提出論點，習寫議論文。 

核心素養：

• 語-E-A3運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。

學習重點：

學習表現：

• 語6-Ⅲ-6 練習各種寫作技巧。

• 藝表 P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動。 

學習內容：

• 語Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。

• 藝表 P-Ⅲ-1各類形式的表演藝術活動。 

學習目標：

• 認知：能認識並瞭解陳定南的生平事蹟。

• 技能:能以陳定南為主題，進行簡單的劇本寫作。

• 態度:能按照寫作劇本進行表演。 

書籍：為官的品格(ISBN：9789861249544)、翰林版五上國語第十課：敏銳觀察（議論文）

議論噶瑪蘭

1.分組集思廣益，挑選陳定南相關書籍中生平事蹟的一段作為議論文寫作的主題，並進行論點的寫作。

(1)選擇「為官的品格」中P.99「反六輕第一人」做為議論文論點寫作的主題。

(2)觀看https://www.youtube.com/watch?v=alUUv53_TBk

    影片，讓學生們了解當時陳定南與王永慶在電視上辯論的實際情形。

(3)參考翰林版五上國語第十課（議論文文體），找出本主題「反六輕第一人」陳定南先生與王永慶先生所提出的論點。(議論文的論點著重在提出想法、主張、立場或道理，參考答案如下) 

    陳定南先生：

    王永慶先生：

2.分組以「宜蘭是否建六輕」為主題進行論點習寫。

  組別：支持建六輕(王永慶觀點) VS 反對建六輕(陳定南觀點)

3.實際進行各組論點的表述。

(1)複習學生在國語課學到的議論文三原則：提出論點、列舉論據、歸納結論(論證)。

提出論點：我認為……，

列舉論據：(舉例說明，正反例子皆可)……，

歸納結論：所以(結論)……。

(2)小組根據「宜蘭是否建六輕」討論並提出論點(想法、主張、立場或道理)。

我認為……， (舉例說明，正反例子皆可)……，所以(結論)……。

(3)口說練習：先在組內練習，再進行兩組的互辯。(著重在學生能否表達出想法、主張、立場或道理。)