主題名稱：蔥察梨研安農溪

課程名稱：安農環境態

實施年級：五年級下學期

總節數：共5節，200分鐘

課程目標： 能選定安農溪的相關議題，進行探究與實作。 

核心素養：

• 社-E-B2 認識與運用科技、資訊及媒體，並探究其與人類社會價值、信仰及態度的關聯。

• 自-E-A1 能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心，想像力持續探索自然。 

學習重點：

學習表現：

• 社3d-Ⅲ-1 選定學習主題或社會議題，進行探究與實作。

• 自-tc-Ⅲ-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。 

學習內容：

• 社Ab-Ⅲ-3 自然環境、自然災害及經濟活動，和生活空間的使用有關連性。

• 自-Nd-Ⅲ-2 人類可以控制各種因素來影響物質或自然現象的改變，改變前後的差異可以被觀察，改變的快慢可以被測量與了解。 

學習目標：

• 認知：蒐集安農溪相關資訊。

• 技能： 組織安農溪系統報告。

• 態度： 建構安農溪完整知識 。

 1.安農溪的前世今生：瞭解安農溪的整治歷史及功用。

（1）教師運用影片--安農溪之美 空拍全記錄，讓孩子們透過影片，瞭解現今安農溪的美貌。

安農溪之美 空拍全記錄(https://www.youtube.com/watch?v=w9uJwG7Jhs0)（全長25分鐘，可觀看3~5分鐘即可）

（2）教師介紹安農溪的歷史、名稱由來，再讓學生觀看影片

         宜蘭祕境—安農溪之美 https://www.youtube.com/watch?v=KULHj0pdp0A（影片3分39秒）

蛻變的安農溪_宜蘭最美河川(https://www.youtube.com/watch?v=2UHaQRp6IuE)(影片12分47秒)

（3）教師提問：

「安農溪對於整個三星或宜蘭地區，有何影響或功用？」

a.灌溉

b.水力發電

c.防洪

d.觀光（泛舟、落羽松、分洪堰、張公圍、自行車步道、尾塹公園高爾夫球場……）

（4） 請學生們進行探討，在從「電火溪」整治 成「安農溪」的過程中，可能會面臨什麼樣的困難，如果是你，要如何解決這樣的問題呢？

2.將班上學生分成三或四組，進行安農溪研究主題的選定(整治的歷史源流、對安農溪周圍或流域居民生活的影響、觀光休憩的多樣性、豐富的植物生態……等)。讓學生針對主題蒐集資料，並製作簡報。

3.  各組依選定主題輪流上臺報告，再由學生們針對主題進行提問或探討。

以上為學生簡報作品