16.04.2020

Тема: Умножение числа 2 и на 2.

1.Орг. момент.

-Ребята! Я рада приветствовать вас на уроке математики.

-Откройте тетради, запишите число (16.04.) и Классная работа.

2. Актуализация знаний.

1)Установи закономерность и продолжи её. (Закончи числом 20.) Запишите её.

2, 4, 6, ...

2)Замени, где можно сложение действием умножения: (устно)

5+5+5 =

3 +3+7=

4 + 5 + 6 =

- Можно ли в последнем выражении числа заменить умножением? Почему нельзя?

- Что же такое умножение? (сложение одинаковых слагаемых)

3)(устно) Кот Леопольд принес 2 ведра воды по 5 литров каждое. Сколько всего литров принес Леопольд?

-Как узнать, сколько литров воды принес кот Леопольд?

4) А что больше 2 ▪ 5 или 2 ▪ 4? Почему?

3.Работа по теме урока.

1)Самоопределение к деятельности.

-Прочитай.

Таблица умножения.

Достойна уважения.

Она всегда во всем права.

Чтоб ни случилось в мире, -

А сколько ж будет дважды два

Не знаете? По – прежнему четыре.

- Назови тему нашего урока.

2.Сообщение темы урока:

-Сегодня мы продолжаем изучать тему «Умножение».

-Составим таблицы умножения числа 2 и на 2, а также будем учиться решать примеры и задачи, применяя таблицу умножения.

3.Умножение числа 2.

-Рассмотри запись ниже.

2+2

2+2+2

2+2+2+2

2+2+2+2+2

2+2+2+2+2+2

2+2+2+2+2+2+2

2+2+2+2+2+2+2+2

2+2+2+2+2+2+2+2+2

-Что заметил?

-Сколько раз число 2 взяли в первом случае? (2 раза)

-Как записать это умножением? (2х2=4)

-Запиши в тетради.

-Сколько раз число 2 взяли во втором случае? (3 раза)

-Как записать это умножением? (2х3=6)

-Запиши в тетради. (Аналогично разбираются и записываются остальные случаи умножения числа 2. В итоге появится следующая таблица см. ниже.)

2 ▪ 2 = 4

2 ▪ 3 = 6

2 ▪ 4 = 8

2 ▪ 5 = 10

2 ▪ 6 = 12

2 ▪ 7 = 14

2 ▪ 8 = 16

2 ▪ 9 = 18

-Обведи таблицу зелёной пастой.

-Вспомни, как называются числа при умножении?

-Прочитай полученные выражения по образцу:

-Первый множитель 2 умножить на второй множитель 3, значение произведения равно 6. (и т.д.)

4.Умножение на число 2.

Рассмотрите выражения:

3 ▪ 2 =

4 ▪ 2 =

5 х 2 =

6 х 2 =

7 х 2 =

8 х 2=

9 х 2 =

-Что ты заметил? (множители поменялись местами)

-Как найти значение данных произведений? (применить переместительный закон умножения)

-Почему результат не изменился? (От перестановки множителей результат произведения не изменяется.)

-Выполни перестановку множителей и найди значение произведений.

-Прочитай полученные выражения по образцу: дважды два четыре и т.д.

-Итак, ты составил таблицы умножения числа 2 и на 2.

-Посмотри на полученные результаты. Что интересного ты заметил? (Каждое из них больше предыдущего на 2.)

-Где в дальнейшем пригодятся знания, полученные сегодня? ( При решении задач… в жизни.)

5. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику с.80, № 1.

- Пользуясь составленной таблицей, будем решать выражения.( Будешь записывать только ответы через запятую.)

-Но не всегда таблица будет у тебя под рукой. Как быть тогда? (надо выучить её)

6.Физкультминутка .

7.Проверочная работа.

-На отдельном листочке по математике выполни проверочную работу на стр.78, сфотографируй её и перешли мне на проверку, а листочек положи в дневник.

8. Подведение итогов.

-Что нового узнали?

- Понял ли ты материал?

- Сможешь рассказать таблицу по памяти?

9. Домашнее задание: выучи таблицу умножения числа 2 наизусть, сделай карточки.