18.05.2020
Тема: Итоговый мониторинг учебных достижений.
1.Орг. момент.
-Сегодня тебе предстоит выполнить итоговый мониторинг учебных достижений.
- На протяжении всего учебного года, ты учился:
-анализировать прочитанный текст;
-устно и письменно излагать свои мысли;
-высказывать свою точку зрения;
-работать с текстом (находить в тексте ответы на вопросы);
-пересказывать текст;
-определять главную мысль текста и многое другое.
2. Самоопределение к деятельности.
-Сегодня на уроке ты обобщишь свои знания, выполнив итоговый мониторинг.
-Возьми чистый двойной листочек в линию и на "обложке", отсчитав 7 строчек сверху на 8 запиши (по примеру обложки тетради):
Итоговый мониторинг
учебных достижений
по литературному чтению
ученика(цы) 2 класса В
ФИ
-Переверни страницу и на самой первой линии запиши сегодняшнее число:
Восемнадцатое мая.
-Внимательно прочитай текст несколько раз, затем отвечай письменно на вопросы.
-Для этого запиши номер вопроса, рядом ТОЛЬКО вариант ответа.
-Например:
1. 3
-В тех вопросах, где нужен полный ответ, напиши номер вопроса, рядом ответ. Например:
4. ......................
В 11 и 12 заданиях ответ состоит из нескольких предложений.
Будь внимателен, не торопись! Желаю удачи!.
Дождь.
Жил-был дождик. Косматый, длинноволосый дождь. Если он сердился, холодные пряди
его мокрых волос хлестали людей по лицам. Когда дождик был в хорошем настроении,
его мягкие волосы ласково касались ваших щёк. И всё-таки дождь был косматым. И ему это надоело…
– Постригусь, – решил дождик. Отправился к парикмахеру. Отрезал месяц-серп волосы
дождику.
Пока дождь бегал к месяцу, ничего хорошего не случилось. Наоборот. Листья на деревьях потускнели, привяли. Цветы на клумбах опустились, вянут. Люди ходят серые, пыльные, вялые. Засыхают люди. Разволновался дождик.
– Сейчас, – говорит, – я вас всех быстренько полью, вам легче станет! Оживёте сразу.
Дождь торопится, распустил волосы-струи, поливает.
–Ну же! – кричат люди.
– Жарко…– плачут цветы.
– Сохнем, – шелестят листья.
– Да что вы? – не понимает дождь. – Я же поливаю.
Бьют короткие волосы-струи, но не достают даже до крыши самых высоких домов.
Сухо, всё суше на земле. В пыль рассыпаются цветы, шуршат почти мёртвые листья,
молчат потерявшие веру люди.
И тут только понял дождь, что он наделал. Понял, что пока будут отрастать струи,
погибнут цветы, листья, люди…
– Глупый я, беззаботный я, – плакал дождь. Плакал, плакал, плакал… И слёзы его упали
на землю. Поток слёз.
И встали цветы – ожили! И весело зашелестели листья – ожили! И вздохнули легко люди
– ожили!
1. О чем рассказывается в произведении?
1) О том, как жил косматый длинноволосый дождик;
2) О том, как дождик пошёл к парикмахеру;
3) О том, как дождик спас от гибели цветы, листья, людей;
4) О том, как дождь расплакался.
2. Где происходят действия, описанные в тексте?
1) в деревне;
2) в городе;
3) в саду;
4) в лесу.
3. В какое время года происходят события, описанные в тексте?
1) осенью;
2) зимой;
3) весной;
4) летом.
4. Из-за чего у постриженного дождика не получалось полить землю? Выпиши из текста нужное предложение.
5. Впиши нужное слово в предложение.
Листья на деревьях _______________________ , привяли.
6. Дождик расплакался, потому что
1) он отправился к парикмахеру;
2) молчат потерявшие веру люди;
3) он не успеет спасти цветы, листья, людей;
4) он глупый и беззаботный.
7. Что стало с листьями, цветами, людьми без дождя? Найди слова-действия. Выпиши из текста по два подходящих слова. (Записать все 3 предложения полностью.)
Листья на деревьях ____________________, ________________________.
Цветы на клумбах ____________________, ________________________.
Люди ____________________, _________________________.
8. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.
Поток слез.
Месяц-серп отрезал дождику волосы.
Ожившая земля.
1. Дождику надоело быть косматым.
Сухо, всё суше на земле.
9. В какой книге ты посоветуешь другу искать это произведение?
1) Стихи;
2) Басни;
3) Рассказы;
4) Сказки.
10. Какая пословица больше всего подходит к тексту?
1) Книга для ума – что тёплый дождик для всходов.
2) Делать добро спеши.
3) Человек без труда – что земля без воды.
4) Под лежачий камень вода не течёт.
11. Как ты думаешь, можно ли назвать дождик равнодушным?
ДА
НЕТ
-Обязательно объясни, почему ты так думаешь (напиши своё объяснение)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
12. Напиши, как переживал дождик за свой поступок.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Не забудь проверить работу!