16.04.2020
Тема: Умножение числа 2 и на 2.
1.Орг. момент.
-Ребята! Я рада приветствовать вас на уроке математики.
-Откройте тетради, запишите число (16.04.) и Классная работа.
2. Актуализация знаний.
1)Установи закономерность и продолжи её. (Закончи числом 20.) Запишите её.
2, 4, 6, ...
2)Замени, где можно сложение действием умножения: (устно)
5+5+5 =
3 +3+7=
4 + 5 + 6 =
- Можно ли в последнем выражении числа заменить умножением? Почему нельзя?
- Что же такое умножение? (сложение одинаковых слагаемых)
3)(устно) Кот Леопольд принес 2 ведра воды по 5 литров каждое. Сколько всего литров принес Леопольд?
-Как узнать, сколько литров воды принес кот Леопольд?
4) А что больше 2 ▪ 5 или 2 ▪ 4? Почему?
3.Работа по теме урока.
1)Самоопределение к деятельности.
-Прочитай.
Таблица умножения.
Достойна уважения.
Она всегда во всем права.
Чтоб ни случилось в мире, -
А сколько ж будет дважды два
Не знаете? По – прежнему четыре.
- Назови тему нашего урока.
2.Сообщение темы урока:
-Сегодня мы продолжаем изучать тему «Умножение».
-Составим таблицы умножения числа 2 и на 2, а также будем учиться решать примеры и задачи, применяя таблицу умножения.
3.Умножение числа 2.
-Рассмотри запись ниже.
2+2
2+2+2
2+2+2+2
2+2+2+2+2
2+2+2+2+2+2
2+2+2+2+2+2+2
2+2+2+2+2+2+2+2
2+2+2+2+2+2+2+2+2
-Что заметил?
-Сколько раз число 2 взяли в первом случае? (2 раза)
-Как записать это умножением? (2х2=4)
-Запиши в тетради.
-Сколько раз число 2 взяли во втором случае? (3 раза)
-Как записать это умножением? (2х3=6)
-Запиши в тетради. (Аналогично разбираются и записываются остальные случаи умножения числа 2. В итоге появится следующая таблица см. ниже.)
2 ▪ 2 = 4
2 ▪ 3 = 6
2 ▪ 4 = 8
2 ▪ 5 = 10
2 ▪ 6 = 12
2 ▪ 7 = 14
2 ▪ 8 = 16
2 ▪ 9 = 18
-Обведи таблицу зелёной пастой.
-Вспомни, как называются числа при умножении?
-Прочитай полученные выражения по образцу:
-Первый множитель 2 умножить на второй множитель 3, значение произведения равно 6. (и т.д.)
4.Умножение на число 2.
Рассмотрите выражения:
3 ▪ 2 =
4 ▪ 2 =
5 х 2 =
6 х 2 =
7 х 2 =
8 х 2=
9 х 2 =
-Что ты заметил? (множители поменялись местами)
-Как найти значение данных произведений? (применить переместительный закон умножения)
-Почему результат не изменился? (От перестановки множителей результат произведения не изменяется.)
-Выполни перестановку множителей и найди значение произведений.
-Прочитай полученные выражения по образцу: дважды два четыре и т.д.
-Итак, ты составил таблицы умножения числа 2 и на 2.
-Посмотри на полученные результаты. Что интересного ты заметил? (Каждое из них больше предыдущего на 2.)
-Где в дальнейшем пригодятся знания, полученные сегодня? ( При решении задач… в жизни.)
5. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику с.80, № 1.
- Пользуясь составленной таблицей, будем решать выражения.( Будешь записывать только ответы через запятую.)
-Но не всегда таблица будет у тебя под рукой. Как быть тогда? (надо выучить её)
6.Физкультминутка .
7.Проверочная работа.
-На отдельном листочке по математике выполни проверочную работу на стр.78, сфотографируй её и перешли мне на проверку, а листочек положи в дневник.
8. Подведение итогов.
-Что нового узнали?
- Понял ли ты материал?
- Сможешь рассказать таблицу по памяти?
9. Домашнее задание: выучи таблицу умножения числа 2 наизусть, сделай карточки.