18.05.2020

Тема: Итоговый мониторинг учебных достижений.

1.Орг. момент.

-Сегодня тебе предстоит выполнить итоговый мониторинг учебных достижений.

- На протяжении всего учебного года, ты учился:

-анализировать прочитанный текст;

-устно и письменно излагать свои мысли;

-высказывать свою точку зрения;

-работать с текстом (находить в тексте ответы на вопросы);

-пересказывать текст;

-определять главную мысль текста и многое другое.

2. Самоопределение к деятельности.

-Сегодня на уроке ты обобщишь свои знания, выполнив итоговый мониторинг.

-Возьми чистый двойной листочек в линию и на "обложке", отсчитав 7 строчек сверху на 8 запиши (по примеру обложки тетради):

Итоговый мониторинг

учебных достижений

по литературному чтению

ученика(цы) 2 класса В

ФИ

-Переверни страницу и на самой первой линии запиши сегодняшнее число:

Восемнадцатое мая.

-Внимательно прочитай текст несколько раз, затем отвечай письменно на вопросы.

-Для этого запиши номер вопроса, рядом ТОЛЬКО вариант ответа.

-Например:

1. 3

-В тех вопросах, где нужен полный ответ, напиши номер вопроса, рядом ответ. Например:

4. ......................

В 11 и 12 заданиях ответ состоит из нескольких предложений.

Будь внимателен, не торопись! Желаю удачи!.

Дождь.

Жил-был дождик. Косматый, длинноволосый дождь. Если он сердился, холодные пряди

его мокрых волос хлестали людей по лицам. Когда дождик был в хорошем настроении,

его мягкие волосы ласково касались ваших щёк. И всё-таки дождь был косматым. И ему это надоело…

– Постригусь, – решил дождик. Отправился к парикмахеру. Отрезал месяц-серп волосы

дождику.

Пока дождь бегал к месяцу, ничего хорошего не случилось. Наоборот. Листья на деревьях потускнели, привяли. Цветы на клумбах опустились, вянут. Люди ходят серые, пыльные, вялые. Засыхают люди. Разволновался дождик.

– Сейчас, – говорит, – я вас всех быстренько полью, вам легче станет! Оживёте сразу.

Дождь торопится, распустил волосы-струи, поливает.

–Ну же! – кричат люди.

– Жарко…– плачут цветы.

– Сохнем, – шелестят листья.

– Да что вы? – не понимает дождь. – Я же поливаю.

Бьют короткие волосы-струи, но не достают даже до крыши самых высоких домов.

Сухо, всё суше на земле. В пыль рассыпаются цветы, шуршат почти мёртвые листья,

молчат потерявшие веру люди.

И тут только понял дождь, что он наделал. Понял, что пока будут отрастать струи,

погибнут цветы, листья, люди…

– Глупый я, беззаботный я, – плакал дождь. Плакал, плакал, плакал… И слёзы его упали

на землю. Поток слёз.

И встали цветы – ожили! И весело зашелестели листья – ожили! И вздохнули легко люди

– ожили!

1. О чем рассказывается в произведении?

1) О том, как жил косматый длинноволосый дождик;

2) О том, как дождик пошёл к парикмахеру;

3) О том, как дождик спас от гибели цветы, листья, людей;

4) О том, как дождь расплакался.

2. Где происходят действия, описанные в тексте?

1) в деревне;

2) в городе;

3) в саду;

4) в лесу.

3. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

1) осенью;

2) зимой;

3) весной;

4) летом.

4. Из-за чего у постриженного дождика не получалось полить землю? Выпиши из текста нужное предложение.

5. Впиши нужное слово в предложение.

Листья на деревьях _______________________ , привяли.

6. Дождик расплакался, потому что

1) он отправился к парикмахеру;

2) молчат потерявшие веру люди;

3) он не успеет спасти цветы, листья, людей;

4) он глупый и беззаботный.

7. Что стало с листьями, цветами, людьми без дождя? Найди слова-действия. Выпиши из текста по два подходящих слова. (Записать все 3 предложения полностью.)

Листья на деревьях ____________________, ________________________.

Цветы на клумбах ____________________, ________________________.

Люди ____________________, _________________________.

8. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.

Поток слез.

Месяц-серп отрезал дождику волосы.

Ожившая земля.

1. Дождику надоело быть косматым.

Сухо, всё суше на земле.

9. В какой книге ты посоветуешь другу искать это произведение?

1) Стихи;

2) Басни;

3) Рассказы;

4) Сказки.

10. Какая пословица больше всего подходит к тексту?

1) Книга для ума – что тёплый дождик для всходов.

2) Делать добро спеши.

3) Человек без труда – что земля без воды.

4) Под лежачий камень вода не течёт.

11. Как ты думаешь, можно ли назвать дождик равнодушным?

ДА

НЕТ

-Обязательно объясни, почему ты так думаешь (напиши своё объяснение)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

12. Напиши, как переживал дождик за свой поступок.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Не забудь проверить работу!