Test de Nivel de CL

Evaluar el nivel de competencia lectora implica medir diversas habilidades que demuestran la capacidad de un individuo para comprender, interpretar y utilizar textos escritos. A continuación,    se detallan los aspectos clave que pueden evaluarse en un test     de competencia lectora:

1. Comprensión literal

• Identificación de información explícita en el texto (hechos, datos, detalles).

• Reconocimiento de ideas principales y secundarias.

• Secuenciación de eventos (orden cronológico o lógico).

2. Comprensión inferencial

• Deducción de información implícita (pistas contextuales, intenciones del autor).

• Inferencia de causas, consecuencias o moralejas.

• Predicciones basadas en el contenido del texto.

3. Vocabulario y semántica

• Comprensión de palabras en contexto (sinónimos, antónimos, significados múltiples).

• Reconocimiento de figuras retóricas (metáforas, símiles, ironía).

• Identificación de tono y registro (formal, coloquial, técnico).

4. Análisis crítico y evaluación

• Distinción entre hecho y opinión.

• Valoración de la credibilidad de las fuentes.

• Identificación de prejuicios o intenciones persuasivas (en textos publicitarios, políticos, etc.).

5. Reflexión y conexión con el mundo real

• Relación del texto con experiencias personales, otros textos o contextos sociales.

• Argumentación de posturas propias basadas en lo leído.

• Aplicación práctica de la información (resolver problemas usando el texto).

6. Fluidez lectora (en evaluaciones orales o cronometradas)

• Velocidad de lectura (palabras por minuto).

• Precisión en la pronunciación y entonación.

• Uso de pausas y énfasis adecuados.

7. Organización textual

• Reconocimiento de la estructura del texto (introducción, desarrollo, conclusión).

• Identificación de conectores lógicos (causa-efecto, comparación, secuencia).

• Síntesis y elaboración de resúmenes o esquemas.

Ejemplos de preguntas o actividades

• Preguntas de selección múltiple sobre detalles del texto.

• Preguntas abiertas que requieran inferencias o justificaciones.

• Ejercicios de emparejamiento (unir ideas con párrafos).

• Redacción de un resumen o título alternativo.

• Debates sobre el mensaje del texto.

Tipos de textos para evaluar

• Narrativos (cuentos, noticias).

• Expositivos (artículos científicos, enciclopedias).

• Argumentativos (ensayos, discursos).

• Instructivos (manuales, recetas).

• Discontinuos (gráficos, mapas, infografías).

Una evaluación integral de la competencia lectora debe combinar estos aspectos adaptándose al nivel educativo (primaria, secundaria, adultos) y al propósito de la prueba (diagnóstica, formativa o sumativa).

Aquí tienen ejemplos de tres tipos de pruebas de evaluación (diagnóstica, formativa o sumativa) de la competencia lectora adaptadas a distintos niveles educativos y propósitos:

1. Evaluación Diagnóstica (Identificar necesidades iniciales)

Nivel: Primaria (3º)
Propósito: Detectar el nivel de decodificación, comprensión literal y vocabulario básico.

Ejemplo de prueba:

• Texto: "Luis tiene un perro negro. El perro se llama Toby. A Toby le gusta jugar con una pelota roja."

• Preguntas:

  1. ¿De qué color es el perro de Luis? (Comprensión literal)

  2. ¿Con qué le gusta jugar a Toby? (Comprensión literal)

  3. Subraya la palabra que nombra a un animal: perro – pelota – Luis. (Vocabulario)

  4. Dibuja lo que entendiste del texto. (Comprensión global)

2. Evaluación Formativa (Monitorear el progreso)

Nivel: Secundaria (2º)
Propósito: Evaluar inferencias, conexiones con experiencias previas y estructura del texto.

Ejemplo de prueba:

• Texto: Fragmento de un artículo sobre el reciclaje ("Cada año se generan millones de toneladas de basura. Separar los residuos ayuda a reducir la contaminación...").

• Actividades:

  1. Resume la idea principal del texto en una oración. (Comprensión global)

  2. ¿Por qué crees que el autor menciona "millones de toneladas de basura"? (Inferencia)

  3. Escribe un ejemplo de cómo podrías aplicar el reciclaje en tu casa. (Conexión personal)

  4. Identifica si el texto es informativo, narrativo o argumentativo. (Estructura textual)

3. Evaluación Sumativa (Calificar el dominio final)

Nivel: Adultos (educación básica para adultos)
Propósito: Medir comprensión crítica, análisis y síntesis.

Ejemplo de prueba:

• Texto: Noticia sobre el desempleo juvenil ("El 25% de los jóvenes no encuentra trabajo estable debido a la falta de experiencia...").

• Preguntas:

  1. Explica con tus palabras el problema presentado en el texto. (Síntesis)

  2. ¿Estás de acuerdo con la solución propuesta por el autor? Argumenta. (Evaluación crítica)

  3. Compara la información del texto con otra fuente (ejemplo dado). (Análisis comparativo)

  4. Redacta un párrafo proponiendo una solución alternativa. (Producción escrita)

Adaptaciones clave:

• Primaria: Enfatiza vocabulario, comprensión literal y motivación (dibujos, opciones múltiples).

• Secundaria: Introduce inferencias, estructuras textuales y conexiones con el mundo.

• Adultos: Prioriza análisis crítico, aplicación práctica y síntesis de información compleja.

Cada ejemplo combina habilidades lectoras básicas y superiores, ajustándose al desarrollo cognitivo y al objetivo de la evaluación.