Día Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Desde el programa Educalectura en Extremadura, entendemos que la escuela es un espacio fundamental para construir una sociedad más justa e igualitaria. La conmemoración del 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, ofrece una oportunidad pedagógica única para trabajar valores como el respeto, la empatía y la equidad, integrando el desarrollo de la competencia lectora como herramienta transformadora.

La lectura, en sus múltiples formatos (textos literarios, artículos, manifiestos o recursos audiovisuales), permite al alumnado no solo mejorar su comprensión y análisis crítico, sino también reflexionar sobre realidades sociales, identificar estereotipos de género y desarrollar una postura activa frente a la violencia. Al abordar esta temática desde las aulas, logramos:

1. Sensibilizar: A través de lecturas seleccionadas (cuentos, poesía, testimonios o noticias), el alumnado puede reconocer las distintas formas de violencia y sus consecuencias.

2. Fomentar el pensamiento crítico: La interpretación de textos favorece el debate, la argumentación y la construcción de soluciones colectivas frente a la desigualdad.

3. Promover la educación emocional: Relatos y actividades basadas en la empatía ayudan a comprender las vivencias de las víctimas y a solidarizarse con su lucha.

En el marco de Educalectura, proponemos que los centros educativos extremeños utilicen este día para leer, analizar y crear desde una perspectiva coeducativa, vinculando los objetivos curriculares con la formación de ciudadanos comprometidos. Porque la lectura no solo enseña a descifrar palabras, sino también a leer el mundo con ojos críticos y corazón justo.

 "Rompe el silencio. Cuando seas testigo de la violencia contra las mujeres no te quedes de brazos cruzados. Actúa.   Ban Ki-moon 

Desde el programa Educalectura en Extremadura, promovemos que los centros educativos aprovechen el 25 de noviembre no solo como un día de concienciación, sino como una oportunidad para integrar la competencia lectora en la construcción de una sociedad libre de violencia de género. La lectura, en todas sus formas, es una herramienta poderosa para fomentar la reflexión crítica, la empatía y el compromiso social desde las primeras etapas educativas.

Adaptación por niveles educativos

Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria

• Actividad: "Cuentos para la igualdad"

  1. 1. Lectura de álbumes ilustrados como "Arturo y Clementina" (Adela Turín) o "¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?" (Raquel Díaz Reguera).

     2. Diálogo guiado sobre emociones y resolución pacífica de conflictos.

     3. Creación de un mural colaborativo con mensajes o dibujos sobre "Qué es el buen trato".

Segundo y Tercer Ciclo de Primaria

• Actividad: "Microrrelatos por la igualdad"

  1. 1. Lectura y análisis de textos breves (ej. "La Cenicienta que no quería comer perdices").

     2. Taller de escritura creativa: inventar finales alternativos para cuentos tradicionales, rompiendo estereotipos.

     3. Elaboración de un "Árbol de los deseos" con mensajes contra la violencia (competencia escrita + expresión artística).

Secundaria y Bachillerato

• Actividad: "Literatura y realidad social"

  1. 1. Análisis de fragmentos de obras como "Te doy mis ojos" (adaptación cinematográfica) o poemas de Gioconda Belli.

     2. Debate: "¿Cómo refleja la literatura la violencia machista?" (trabajo de comprensión inferencial y crítica).

     3. Proyecto interdisciplinar: Creación de un podcast o periódico escolar con entrevistas ficticias a personajes literarios que sufren violencia.

Propuestas transversales

• Club de lectura coeducativo: Selección de libros por edades (ej. "Malena Ballena" para Infantil, "Los zapatos de Murano" para Secundaria).

• "Palabras que sanan": Los alumnos escriben cartas anónimas de apoyo a víctimas, trabajando la escritura emocional.

• Flashmob lector: Lectura pública en el patio de poemas o manifiestos contra la violencia, con participación de familias.

Por qué integrar la competencia lectora

Porque leer es interpretar el mundo. Cuando un alumno analiza un texto sobre violencia de género, no solo mejora su capacidad comprensiva, sino que:

• Desarrolla pensamiento crítico (identifica mensajes sexistas en canciones, publicidad, etc.).

• Practica la empatía (al ponerse en el lugar de personajes o testimonios reales).

• Actúa como agente de cambio (sus producciones escritas o artísticas se convierten en herramientas de denuncia).

En Extremadura, los colegios e institutos pueden ser faros de transformación. Invitamos a toda la comunidad educativa a sumarse a esta celebración pedagógica, donde cada libro, cada palabra y cada actividad sean semillas para un futuro más justo.

Infantil y Primer Ciclo de Primaria (3-6 años)

En esta etapa, el enfoque no es hablar de la violencia directamente, sino de construir los cimientos del respeto, la amistad y la gestión emocional. En esta etapa, se sigue construyendo la base del respeto y la igualdad a través de juegos y la expresión emocional.

1. El mural de la amistad y el respeto: Los niños y niñas dibujan y colorean un gran mural donde se representen a sí mismos y a sus amigos en situaciones positivas, como compartir juguetes, ayudarse o dándose un abrazo.

   • • Ejemplo práctico: Se utiliza un gran papel en la pared. El profesor guía la actividad con preguntas como: "¿Qué haces cuando un amigo está triste?" o "¿Cómo demuestras a un amigo que le quieres?". El objetivo es asociar la convivencia con sentimientos de bienestar y apoyo mutuo.

2. El "semáforo" de las emociones: Una actividad lúdica para que los niños aprendan a identificar y expresar sus sentimientos sin agresividad.

   • • Ejemplo práctico: Se les enseña que el rojo es para cuando se sienten enfadados o tristes y deben "parar" y respirar; el amarillo es para cuando tienen una emoción menos intensa; y el verde es cuando están tranquilos y contentos. Se pueden usar cartulinas de colores para que lo muestren cuando el profesor pregunta sobre cómo se sienten.

3. Cuentos coeducativos: Se seleccionan cuentos que desafíen los estereotipos de género y muestren la igualdad de oportunidades.

   • • Ejemplo práctico: Se lee una historia sobre un niño al que le gusta coser o una niña que quiere ser ingeniera. La posterior conversación se centra en cómo todos podemos hacer lo que nos gusta, sin importar si somos chicos o chicas.

4. El rincón de los juegos sin etiquetas: En el aula, se habilita un espacio donde todos los juegos están al alcance de todos, sin diferenciar entre "juegos de niños" y "juegos de niñas".

   • • Ejemplo práctico: Se colocan en el mismo rincón una cocinita, un taller de herramientas, muñecas, coches y bloques de construcción. El profesor anima a todos a jugar con cualquier material, fomentando la libertad de elección y rompiendo con los estereotipos desde el juego.

5. El baile de los sentimientos: Utilizando la música y el movimiento, se ayuda a los niños a identificar y expresar sus emociones de forma lúdica.

   • • Ejemplo práctico: El profesor pone diferentes tipos de música (alegre, lenta, rítmica) y les pide que se muevan como si sintieran felicidad, tristeza o enfado. Después, se sientan en círculo para hablar de las emociones que han "bailado", aprendiendo a reconocerlas en sí mismos y en los demás.

6. Cuentos coeducativos: Se seleccionan cuentos que desafíen los estereotipos de género y muestren la igualdad de oportunidades.

   • • Ejemplo práctico: Se lee una historia sobre un niño al que le gusta coser o una niña que quiere ser ingeniera. La posterior conversación se centra en cómo todos podemos hacer lo que nos gusta, sin importar si somos chicos o chicas.

Segundo y Tercer Ciclo de Primaria (7-12 años)

En este nivel se introducen conceptos de igualdad y de relaciones saludables de una forma clara y positiva. 

1. El "árbol de los buenos tratos": Los alumnos reflexionan sobre las acciones que fomentan el respeto y la convivencia.

   • • Ejemplo práctico: En un mural, se dibuja un gran árbol. Los estudiantes escriben en hojas de papel las acciones que consideran un "buen trato" ("pedir perdón", "escuchar a los demás", "compartir") y las pegan en las ramas del árbol. La actividad resalta la importancia de la empatía y las buenas acciones para convivir.

2. Taller de comunicación no violenta: Mediante dinámicas y juegos de rol, los alumnos aprenden a expresar sus sentimientos sin herir a los demás.

   • • Ejemplo práctico: Se les enseña a usar la fórmula "Yo siento... cuando tú... porque...". Por ejemplo, "Yo me siento triste cuando me quitas el lápiz sin preguntar, porque es mi material de trabajo". El objetivo es que aprendan a resolver conflictos dialogando y validando las emociones propias y ajenas.

3. Conoce a las mujeres inspiradoras: Investigar y crear una exposición sobre mujeres que han destacado en diferentes campos.

   • • Ejemplo práctico: Los alumnos eligen a una mujer inspiradora (una científica, una artista, una deportista...) y, tras una pequeña investigación en la biblioteca, preparan un cartel con su biografía y sus logros. Se exponen los carteles para que todo el colegio conozca su historia.

4. Análisis de anuncios y series: Los alumnos aprenden a desarrollar un pensamiento crítico sobre los mensajes que reciben de los medios de comunicación.

   • • Ejemplo práctico: Se proyectan anuncios de juguetes o fragmentos de series infantiles. En grupo, los estudiantes discuten si los roles de los personajes son igualitarios o si hay estereotipos de género, como el hecho de que solo las niñas jueguen con muñecas o los niños con coches.

5. Creando cómics de "superhéroes de la igualdad": A través del dibujo y la escritura, los estudiantes crean personajes que combaten la desigualdad y el machismo.

   • • Ejemplo práctico: Cada alumno o grupo inventa un superhéroe con poderes basados en valores como la empatía, la comunicación o la corresponsabilidad. Crean una viñeta donde su héroe soluciona un problema de desigualdad en la escuela o en casa.

Educación Secundaria y Bachillerato (12-18 años)

En esta etapa, se profundiza en el análisis crítico, la identificación de diferentes tipos de violencia y la promoción de relaciones igualitarias.

1. Cinefórum y debate sobre igualdad: Se proyectan cortometrajes o documentales que traten el tema del respeto y la igualdad de género de forma constructiva.

   • • Ejemplo práctico: Se ve un corto sobre la importancia de la corresponsabilidad en el hogar o sobre la presión social por la imagen corporal. Después, se abre un debate guiado por el profesor sobre las ideas principales, los prejuicios existentes y las formas de construir relaciones más sanas.

2. Taller de detección de la violencia de género: Se abordan las diferentes formas de violencia (psicológica, económica, digital) de manera didáctica.

   • • Ejemplo práctico: Se analizan casos anónimos y ficticios para que los estudiantes identifiquen las "señales de alerta" en una relación. Por ejemplo, se les presenta una situación en la que una persona controla el móvil de su pareja y se discute si eso es una forma de violencia y por qué.

3. Creación de un Manifiesto contra la Violencia de Género: Los estudiantes, de forma colaborativa, escriben un manifiesto o un eslogan para una campaña de concienciación.

   • • Ejemplo práctico: Cada clase o grupo de trabajo se encarga de una parte del manifiesto, como "lo que es una relación sana" o "cómo actuar ante una agresión". El resultado final se lee en un acto en el patio del centro, se difunde en las redes sociales del instituto o se plasma en un gran cartel para dar visibilidad al compromiso del alumnado.

4. Análisis de canciones y letras: Se utiliza la música popular como herramienta para debatir sobre los mensajes que transmite sobre las relaciones de pareja y los roles de género.

1. • • Ejemplo práctico: Se analiza la letra de varias canciones conocidas. Los estudiantes identifican qué valores promueven (respeto, igualdad) o, por el contrario, cuáles refuerzan estereotipos o el control. Se abre un debate sobre el impacto de estas canciones en la sociedad.

 5.Teatro foro o dramatización: Una dinámica interactiva para poner en escena situaciones de desigualdad y buscar soluciones de forma colectiva.

1. • • Ejemplo práctico: Un grupo de estudiantes dramatiza una situación de violencia o micromachismo, como el control en las redes sociales. A mitad de la escena, se detiene la representación y el público (el resto de la clase) propone y sube al escenario a representar soluciones alternativas.

 6.Taller de detección de la violencia de género: Se abordan las diferentes formas de violencia (psicológica, económica, digital) de manera didáctica.

1. • • Ejemplo práctico: Se analizan casos anónimos y ficticios para que los estudiantes identifiquen las "señales de alerta" en una relación. Por ejemplo, se les presenta una situación en la que una persona controla el móvil de su pareja y se discute si eso es una forma de violencia y por qué.