Educación Infantil (3-6 años)

El objetivo es crear un ambiente de afecto y confianza donde los niños y las personas mayores compartan historias de forma lúdica y cercana.

• "Cuentos de abuelos y abuelas": Se invita a las personas mayores a que cuenten a los niños cómo eran los cuentos de su infancia. A través de la tradición oral, se fomenta la escucha atenta y el desarrollo del vocabulario.

• "El libro de los recuerdos": Los niños, con ayuda de sus abuelos o de personas mayores, crean un pequeño libro con dibujos y fotos. El adulto puede dictar una frase o un recuerdo de su infancia, y el niño lo ilustra. Esto trabaja la asociación entre imagen y texto.

• "Canciones de siempre": Se enseñan a los niños canciones y nanas que las personas mayores cantaban cuando eran pequeños. La lectura de la letra de las canciones fortalece la conciencia fonológica y la memoria.

Educación Primaria (6-12 años)

En esta etapa, se busca que los alumnos valoren las experiencias de los mayores, utilizando la lectura y la escritura para documentar y compartir sus historias de vida.

• "Entrevistas a mis mayores": Los alumnos elaboran un cuestionario sobre la infancia de sus abuelos o de las personas mayores del centro. Después, los entrevistan y, a partir de las respuestas, redactan una breve biografía. Esto fomenta la lectura y escritura con un propósito comunicativo y el trabajo de campo.

• "Creación de un 'Periódico de la Memoria'": Los alumnos recopilan recuerdos, anécdotas y recetas de las personas mayores para crear un periódico o una revista. La maquetación, la redacción de los artículos y la lectura de los textos contribuyen al desarrollo de la lectura crítica y la escritura creativa y funcional.

• "Lectura en voz alta de relatos de vida": Se pide a los mayores que traigan un objeto significativo de su pasado (una foto, una carta, una herramienta). Los alumnos, con ayuda de los adultos, escriben una historia sobre ese objeto. Al final, se lee en voz alta, convirtiendo la experiencia en un relato compartido.

Educación Secundaria (12-16 años)

En este nivel, las actividades se orientan a la reflexión, el análisis de la historia y el debate, utilizando la lectura como puente para la comprensión de las diferentes generaciones.

• "Café literario de 'Libros que nos unieron'": Se organiza un encuentro en el que jóvenes y mayores comentan libros que fueron importantes en su juventud. Pueden ser clásicos literarios, novelas de aventuras o libros de texto de la época. Se debate sobre los temas, los valores y las diferencias culturales. Esto fomenta la lectura dialógica y el pensamiento crítico.

• "Análisis de textos históricos y prensa antigua": Se leen artículos de periódicos antiguos o textos que describan la vida en Extremadura en el pasado. Los alumnos, con la ayuda de los mayores, analizan las noticias, el vocabulario, las costumbres y las diferencias con la actualidad. Esto desarrolla la lectura de textos históricos y la comprensión del contexto.

• "Creación de un 'Documental oral'": Los alumnos, tras entrevistar a las personas mayores, transcriben y editan sus testimonios sobre temas como la escuela, el trabajo o los cambios en la sociedad. A partir de esas transcripciones, se crea un documental sonoro que preserve la memoria colectiva. Esta actividad integra la lectura de transcripciones y la producción de medios digitales.

1. Planificación previa

• Formar un comité organizador: Involucra a docentes, alumnado, padres y representantes de la comunidad (como residencias de mayores o asociaciones de la tercera edad).

• Definir objetivos: Clarifica qué se quiere lograr (fomentar la lectura, promover la convivencia intergeneracional, etc.).

• Establecer fecha y horario: Elige un día y horario que permita la participación de todos (por ejemplo, una mañana o una tarde).

• Invitar a los mayores: Coordina con residencias, centros de día o abuelos de la comunidad educativa para asegurar su participación.

2. Actividades para el día

A. Acto de apertura (30 minutos)

• Bienvenida: Un grupo de alumnos puede recibir a los mayores con carteles, flores o pequeños obsequios.

• Presentación inicial: Breve discurso del director o representante del colegio, explicando la importancia del día.

• Actividad simbólica: Por ejemplo, plantar un árbol juntos (símbolo de crecimiento y conexión entre generaciones).

B. Talleres y actividades intergeneracionales (2 horas)

• Lectura compartida: Organiza rincones de lectura donde alumnos y mayores lean juntos cuentos, poesías o fragmentos de libros. Pueden ser textos elegidos por los mayores o relacionados con su infancia.

• Cuentacuentos: Los mayores pueden narrar historias de su juventud o cuentos tradicionales, mientras los alumnos escuchan y luego reflexionan sobre lo escuchado.

• Creación de un libro colaborativo: Alumnos y mayores pueden escribir o dibujar juntos un libro con historias de vida, recuerdos, poemas, reflexiones o sueños. Utiliza formatos accesibles como Lectura Fácil para garantizar la participación de todos y todas.

• Juegos tradicionales: Organiza juegos de antaño (como la rayuela, el dominó o las canicas) para fomentar la interacción y el aprendizaje mutuo.

C. Espacio cultural (1 hora)

• Muestra artística: Los alumnos pueden preparar una actuación (teatro, música, danza) dedicada a los mayores.

• Exposición de fotos o objetos: Crea una exposición con fotos antiguas, objetos históricos o libros que los mayores traigan para compartir.

D. Cierre y despedida (30 minutos)

• Reflexión final: Un alumno y un mayor pueden compartir unas palabras sobre lo que han aprendido durante el día.

• Actividad simbólica: Por ejemplo, soltar globos con mensajes escritos por alumnos y mayores.

• Agradecimiento: Entregar un pequeño detalle (como un marcapáginas hecho por los alumnos) a los mayores como agradecimiento por su participación.

3. Implicación de la comunidad educativa

• Alumnos: Pueden encargarse de la decoración, la organización de actividades y la atención a los mayores.

• Docentes: Pueden coordinar talleres, supervisar actividades y guiar las reflexiones.

• Familias: Pueden colaborar en la logística (preparación de meriendas, transporte de los mayores, etc.).

• Comunidad local: Invita a medios de comunicación locales para dar visibilidad al evento y fomentar la participación de otras instituciones.

4. Recursos necesarios

• Materiales: Libros, papeles, lápices, materiales para manualidades, etc.

• Espacios: Aulas, patios, salón de actos, etc.

• Logística: Sillas cómodas para los mayores, meriendas saludables, transporte (si es necesario).

5. Evaluación y seguimiento

• Encuestas: Realiza encuestas al alumnado, docentes y mayores para conocer su experiencia y mejorar futuras ediciones.

• Exposición de resultados: Comparte fotos, videos y el libro colaborativo en la página web del colegio o en redes sociales.

• Reflexión en clase: Dedica una sesión posterior para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido y cómo puede aplicarse en su vida diaria.

Con esta organización, el Día de la Convivencia con los Mayores no solo será una efeméride memorable, sino también una experiencia transformadora que refuerza los lazos comunitarios y el amor por la lectura. 

¡Todo el colegio quedará encantado! 

1. Historias de vida en formato digital

• Entrevistas grabadas: Los alumnos pueden entrevistar a los mayores sobre sus vidas, recuerdos y experiencias, y grabar estas conversaciones en video o audio. Luego, pueden editar un documental o podcast para compartir con la comunidad.

• Libro digital interactivo: Crear un libro digital con las historias de los mayores, incluyendo fotos, audios y textos escritos por los alumnos.

2. Talleres de tecnología intergeneracional

• Enseñanza recíproca: Los alumnos pueden enseñar a los mayores a usar herramientas digitales (como tablets o smartphones), mientras que los mayores pueden enseñar a los jóvenes habilidades tradicionales (como tejer o cocinar recetas antiguas).

• Creación de blogs o redes sociales: Juntos pueden crear un blog o perfil en redes sociales donde compartan las actividades del día y reflexiones sobre la convivencia intergeneracional.

3. Actividades artísticas colaborativas

• Mural intergeneracional: Pintar un mural en una pared del colegio donde alumnos y mayores expresen, a través del arte, lo que significa la convivencia entre generaciones.

• Teatro o dramatizaciones: Representar juntos una obra de teatro basada en historias reales de los mayores o en cuentos clásicos.

• Taller de manualidades: Crear marcapáginas, álbumes de fotos o postales juntos, combinando técnicas tradicionales y modernas.

4. Gastronomía y tradiciones

• Merienda intergeneracional: Organizar una merienda donde alumnos y mayores preparen juntos recetas tradicionales y modernas, compartiendo historias sobre los platos.

• Recetario colaborativo: Crear un recetario con las recetas favoritas de los mayores, ilustrado por los alumnos.

5. Actividades al aire libre

• Paseo intergeneracional: Organizar una caminata o excursión a un parque cercano, donde alumnos y mayores puedan disfrutar de la naturaleza y compartir historias.

• Juegos cooperativos: Realizar juegos al aire libre que fomenten el trabajo en equipo, como carreras de relevos o búsquedas del tesoro.

6. Proyectos de aprendizaje-servicio

• Visitas continuadas: Establecer un programa de visitas regulares al colegio por parte de los mayores, para que la convivencia no se limite a un solo día.

• Apadrinamiento lector: Crear un sistema en el que los mayores "apadrinen" a alumnos para leer juntos de forma periódica, fortaleciendo vínculos y fomentando la lectura.

7. Actividades literarias creativas

• Poesía colaborativa: Escribir poemas juntos, donde los mayores aporten versos basados en sus experiencias y los alumnos los complementen con su visión del futuro.

• Creación de cómics: Diseñar cómics que narren historias intergeneracionales, combinando el arte y la escritura.

8. Celebración de tradiciones culturales

• Festival de canciones y bailes: Organizar un festival donde alumnos y mayores compartan canciones y bailes tradicionales de diferentes épocas.

• Taller de tradiciones: Los mayores pueden enseñar al alumnado  juegos, canciones o costumbres de su infancia.

9. Actividades de reflexión y agradecimiento

• Árbol de los recuerdos: Crear un "árbol" simbólico (con ramas y hojas de papel) donde todos puedan colgar mensajes de agradecimiento o recuerdos compartidos.

• Cápsula del tiempo: Enterrar una cápsula del tiempo con mensajes, fotos y objetos que representen el día, para abrirla en un futuro.

10. Integración de la tecnología

• Realidad virtual: Usar gafas de realidad virtual para mostrar a los mayores cómo es el mundo actual o para que los alumnos experimenten cómo era la vida en el pasado.

• Video-llamadas con mayores que no puedan asistir: Conectar con mayores que no puedan estar físicamente en el colegio a través de videollamadas, para que también participen en las actividades.

11. Actividades deportivas

• Partidos amistosos: Organizar partidos de deportes tradicionales (como fútbol, baloncesto o petanca) donde alumnos y mayores jueguen juntos.

• Yoga o ejercicios suaves: Realizar una sesión de yoga o ejercicios adaptados para que todos puedan participar.

12. Proyectos solidarios

• Recogida de alimentos o libros: Organizar una campaña solidaria donde alumnos y mayores colaboren para recolectar alimentos, libros o materiales para personas necesitadas. Organiza también una recogida de libros para donar a residencias de mayores o bibliotecas comunitarias.

• Cartas para mayores solos: Los alumnos pueden escribir cartas de cariño y apoyo para enviar a mayores que viven solos o en residencias.

13. Actividades científicas y curiosidades

• Taller de ciencia intergeneracional: Realizar experimentos sencillos y divertidos que permitan a alumnos y mayores aprender juntos sobre ciencia.

• Museo de objetos antiguos: Crear un pequeño museo en el colegio con objetos antiguos traídos por los mayores, acompañados de explicaciones sobre su uso e historia.

14. Celebración de logros

• Certificados de participación: Entregar certificados o diplomas a los mayores y alumnos por su participación en el evento.

• Fotografías instantáneas: Crear un espacio con un fotógrafo o photocall donde todos puedan tomarse fotos juntos como recuerdo del día.

¡El objetivo es crear momentos inolvidables que refuercen los lazos intergeneracionales y el amor por la lectura y el aprendizaje! 

Título del cuento: "El Bosque de los Recuerdos"

Personajes:

• Abuelo Diego (representado por un mayor): Un hombre sabio que guarda historias de toda una vida.

• María (representada por una estudiante): Una niña curiosa que ama explorar y escuchar historias.

• Narrador (puede ser un docente o un alumno): Guía la historia e invita al público a participar.

Desarrollo del cuentacuentos:

Narrador:
"Hace mucho tiempo, en un pueblo rodeado de montañas y ríos, vivía una niña llamada María. María era muy curiosa y siempre estaba buscando nuevas aventuras. Un día, mientras paseaba por el bosque cerca de su casa, encontró un sendero que nunca antes había visto. Decidió seguirlo y, al final del camino, encontró una pequeña cabaña. En la puerta estaba sentado el Abuelo Diego, un hombre mayor con una barba blanca y una sonrisa cálida."

Abuelo Diego (mayor):
"Hola, pequeña. ¿Qué haces tan lejos de casa? Este bosque está lleno de secretos, y no todos son fáciles de descubrir."

María (estudiante):
"Hola, señor. Me encanta explorar, y hoy encontré este sendero. ¿Puede contarme qué secretos esconde este bosque?"

Abuelo Diego:
"Claro que sí, María. Este bosque se llama 'El Bosque de los Recuerdos'. Cada árbol guarda una historia, y cada historia tiene una lección que aprender. ¿Te gustaría escuchar una?"

María:
"¡Sí, por favor!"

Narrador:
"El Abuelo Diego se levantó lentamente y señaló un árbol grande y antiguo. Sus hojas brillaban como si tuvieran luz propia."

Abuelo Luis:
"Este árbol se llama 'El Roble de la Valentía'. Hace muchos años, un joven llamado Daniel vivía en este pueblo. Un día, un lobo feroz comenzó a asustar a los animales y a la gente. Daniel, aunque tenía miedo, decidió enfrentarse al lobo para proteger a su familia. Con astucia y valentía, logró ahuyentar al lobo sin lastimarlo. Desde entonces, este roble creció como un símbolo de que el valor no es la ausencia de miedo, sino la decisión de actuar a pesar de él."

María:
"¡Qué historia tan bonita! ¿Y ese árbol de allí? ¿También tiene una historia?"

Abuelo Diego:
"Sí, ese es 'El Sauce de las Lágrimas'. Hace mucho tiempo, una niña llamada Elena perdió a su mejor amiga. Estaba tan triste que lloró durante días. Un día, mientras caminaba por el bosque, encontró un sauce llorón. Debajo de sus ramas, conoció a un pájaro herido. Elena lo cuidó hasta que se recuperó, y en ese proceso, aprendió que ayudar a otros puede sanar nuestro propio dolor."

Narrador:
"María miró alrededor y vio muchos árboles más. Cada uno tenía una historia que contar. Entonces, el Abuelo Diego le hizo una pregunta."

Abuelo Diego:
"María, ¿te gustaría plantar un árbol aquí? Un árbol que guarde tu propia historia."

María:
"¡Sí! ¿Puedo?"

Narrador:
"El Abuelo Diego le entregó una pequeña semilla y una pala. Juntos, cavaron un hoyo y plantaron la semilla. María cerró los ojos y pensó en su historia favorita: el día que aprendió a montar en bicicleta, aunque se cayó muchas veces, nunca se rindió."

María:
"Quiero que este árbol se llame 'El Árbol de la Perseverancia'."

Abuelo Diego:
"Es un nombre perfecto, María. Ahora, cada vez que alguien pase por aquí, podrá escuchar tu historia y aprender que, con perseverancia, se puede superar cualquier obstáculo."

Narrador:
"María y el Abuelo Diego se sentaron bajo el nuevo árbol y compartieron más historias hasta que el sol comenzó a esconderse. Desde ese día, María visitaba el bosque con frecuencia, y cada vez que lo hacía, descubría un nuevo árbol con una nueva historia. Y así, el Bosque de los Recuerdos siguió creciendo, lleno de lecciones y amor."

Participación del público:

• Mayores: Pueden contar sus propias historias de vida, inspirándose en los árboles del cuento (valentía, perseverancia, amistad, etc.).

• Alumnado: Pueden inventar historias sobre qué árbol les gustaría plantar y qué lección enseñaría.

• Todos juntos: Al final, pueden simular la plantación de un árbol simbólico (con una maceta y una planta real o con materiales reciclados) y compartir mensajes sobre lo que han aprendido.

Materiales necesarios:

• Decoración del espacio (árboles de cartón, hojas de papel, etc.).

• Una maceta y una planta o materiales para crear un árbol simbólico.

• Instrumentos musicales suaves (como una flauta o un xilófono) para ambientar la narración.

Título del programa: "Generaciones al Aire: Risas, Historias y Aprendizajes"

Participantes:

• Presentador/a (estudiante): Conduce la entrevista con energía y humor.

• Abuelo/a o Mayor invitado/a: Una persona mayor con historias interesantes y sentido del humor.

• Estudiante invitado/a: Un estudiante curioso y con preguntas ingeniosas.

• Efectos de sonido: Risas, aplausos, música de fondo y efectos divertidos (como campanas o trompetas).

Guion de la entrevista:

Presentador/a:
"¡Buenos días, queridos oyentes de RadioEdu! Hoy tenemos un programa muy especial porque celebramos el Día de la Convivencia con los Mayores. En el estudio nos acompañan dos invitados maravillosos: por un lado, el/la increíble [Nombre del mayor], que tiene historias que nos van a dejar con la boca abierta, y por otro, [Nombre del estudiante], un/a estudiante de [curso] que viene cargado/a de preguntas curiosas. ¡Bienvenidos/as!"

Mayor:
"¡Muchas gracias! Es un placer estar aquí, rodeado de tanta juventud."

Estudiante:
"¡Hola a todos! Estoy emocionado/a por escuchar las historias de [Nombre del mayor]. Seguro que son mucho más interesantes que las mías."

Presentador/a:
"¡Empecemos con las preguntas! [Nombre del estudiante], ¿qué te gustaría saber primero?"

Bloque 1: Infancia y juegos

Estudiante:
"[Nombre del mayor], cuéntanos, ¿a qué jugabas cuando eras pequeño/a? Porque nosotros jugamos al fútbol, a los videojuegos y al escondite, pero me imagino que en tu época era diferente."

Mayor:
"¡Ja, ja, ja! En mi época no había videojuegos, pero nos divertíamos muchísimo. Jugábamos a la rayuela, al trompo, a las canicas y a la gallinita ciega. ¡Y no necesitábamos pilas ni cables! Solo un poco de imaginación y ganas de correr."

Presentador/a:
"¡Qué divertido! [Nombre del estudiante], ¿te imaginas jugando a la gallinita ciega?"

Estudiante:
"¡Claro! Aunque seguro que me chocaría con todo. [Nombre del mayor], ¿alguna vez te hiciste un chichón jugando?"

Mayor:
"¡Más de uno! Pero eran medallas de honor. Cada chichón tenía su historia. ¡Y mis amigos y yo nos reíamos mucho!"

Presentador/a:
"¡Eso es lo que importa! Pasemos al siguiente bloque."

Bloque 2: La escuela de antes y ahora

Presentador/a:
"[Nombre del mayor], cuéntanos cómo era la escuela en tu época. Porque ahora tenemos pizarras digitales, tablets y hasta robots, pero me imagino que antes era muy diferente."

Mayor:
"¡Uy, sí! Nosotros teníamos pizarras de tiza, cuadernos de papel y lápices que teníamos que afilar con cuidado. Y si te portabas mal, el maestro te llamaba la atención... ¡o te daba un reglazo en los dedos!"

Estudiante:
"¡¿En serio?! Eso suena muy fuerte. Nosotros solo nos quedamos sin recreo si nos portamos mal."

Mayor:
"Sí, era otra época. Pero también teníamos cosas buenas, como los coros en clase, las excursiones al campo y las meriendas que nos preparaban nuestras madres."

Presentador/a:
"¡Qué bonito! [Nombre del estudiante], ¿qué es lo que más te gusta de tu escuela?"

Estudiante:
"Me encanta que tenemos actividades divertidas, como este programa de radio, y que podemos aprender con juegos y proyectos. ¡Aunque a veces los exámenes son un poco difíciles!"

Mayor:
"¡Ja, ja, ja! Eso no ha cambiado. Los exámenes siempre han sido un desafío."

Bloque 3: Consejos intergeneracionales

Presentador/a:
"Ahora vamos con un bloque muy especial: los consejos. [Nombre del mayor], si pudieras darle un consejo a los jóvenes de hoy, ¿cuál sería?"

Mayor:
"Les diría que disfruten cada momento, que no tengan miedo de cometer errores porque de ellos se aprende, y que valoren a su familia y amigos. El tiempo pasa muy rápido, y lo más importante son las personas que te rodean."

Estudiante:
"¡Eso es muy bonito! Y yo le daría un consejo a los mayores: que no tengan miedo de probar cosas nuevas, como usar el móvil o aprender a bailar canciones modernas. ¡La edad no es un límite!"

Mayor:
"¡Me encanta ese consejo! A lo mejor me apunto a clases de baile."

Presentador/a:
"¡Eso sería genial! Podríamos hacer un concurso de baile intergeneracional en el próximo programa."

Bloque 4: Despedida y agradecimientos

Presentador/a:
"Llegamos al final de este programa tan especial. [Nombre del mayor], ¿qué te ha parecido la experiencia?"

Mayor:
"Ha sido maravilloso. Me encanta compartir mis historias con los jóvenes y ver cómo se interesan por el pasado. ¡Y me llevo un montón de energía positiva!"

Estudiante:
"Yo también he aprendido mucho. Ahora veo a los mayores de otra manera, con más curiosidad y respeto."

Presentador/a:
"¡Me alegra mucho escuchar eso! Gracias a nuestros invitados por hacer de este programa algo tan especial. Y gracias a todos los oyentes de RadioEdu por sintonizarnos. ¡Nos escuchamos en el próximo programa de 'Generaciones al Aire'!"

Efecto de sonido: Aplausos y música de cierre.

Ideas para hacerlo más divertido:

• Juegos de palabras: Incluir adivinanzas o trabalenguas que tanto mayores como estudiantes puedan resolver.

• Concursos rápidos: Preguntas como "¿Qué es esto?" (mostrando objetos antiguos y modernos) o "¿Quién lo dice mejor?" (frases típicas de cada generación).

• Música intergeneracional: Poner canciones de ambas épocas y que todos canten o bailen.

1. “Abuelos”. Chema Heras

Esta tierna historia habla de dos viejecitos, Manuel y Manuela, que aceptan con naturalidad las huellas del paso de los años. Muestra el cariño que puede existir cuando el cuerpo se marchita y descubre las ventajas de vivir con una sonrisa en los labios.

 2. “Abuelita, ¿te acuerdas?”. Laura Langston

La protagonista es Marga, una niña que adora a su abuela e intenta ayudarla a superar la falta de memoria. El final es muy tierno, ¡os invitamos a que lo leáis!

3. “Brazos largos”. Jackeline de Barros

Es la historia de una abuela y su nieta descubriendo la vida cada una en un extremo del hilo del tiempo. Juntas comparten momentos inolvidables de diversión y de aprendizaje mutuo tejiendo una complicidad especial entre ellas.

4. “Cosas que me gustan de mis abuelos”. Tracey Moroney

El personaje protagonista explica cómo se siente con cada uno de sus abuelos, qué les gusta hacer juntos y lo mucho que se quieren. Muestra diferentes situaciones de la vida cotidiana de los niños con sus abuelos para generar un pensamiento positivo.

5. “¿Dónde está el abuelo?”. Mar Cortina y Amparo Peguero

Los abuelos, las abuelas y otras personas que queremos, algún día mueren y nos dejan. La muerte acompaña a la vida, forma parte de ella. Un texto delicioso sobre una vivencia difícil, ilustrado con una sensibilidad serena.

6. “El jardín del abuelo”. Lane Smith

Es la historia de un abuelo que había tenido una vida espléndida y que ahora ya no la recuerda o al menos no puede nombrarla... Un libro tan enigmático como bello, que explora las formas de comunicación que vencen al envejecimiento y al olvido.

7. “Estás en la luna”. Carmen Montalban

Baraka pertenece a un pueblo desterrado cuyos mayores preservan la memoria colectiva; pero a su abuela se le desvanecen los recuerdos como el viento del desierto borra las huellas en la arena.

8. “El periódico del abuelo”. Mónica Campabadall

Es la historia de un niño y un abuelo que comparten distintos momentos. Este cuento es distinto al resto, ya que destaca por su formato alargado que permite una experiencia de lectura visual especial.

9. “Elmer y su abuelo Eldo”. David Mckee

Los protagonistas son Elmer, un elefante multicolor, y su abuelo Eldo. Un álbum con ilustraciones llamativas para los niños y que invita a disfrutar de la compañía de los abuelos, mediante textos sencillos, con onomatopeyas y canciones que animan a la relectura.

10. “La abuela necesita besitos”. Ana Bergua y Carme Salas

María es una niña pequeña que no entiende porqué su abuela no es la misma de antes. Este libro sirve para explicar a los pequeños que los abuelos necesitan especialmente el apoyo, la paciencia, el amor y los besitos de su familia mientras sufren enfermedades como el Alzheimer o la demencia senil.

11. “La abuela durmiente”. Roberto Parmeggiani

Antes de quedarse dormida, la abuela cocinaba, leía y contaba cuentos; luego empezó a hacer cosas extrañas... Un hermoso libro para todas las abuelas y abuelos que olvidan, para todos los niños y niñas que cuidan de sus abuelos y abuelas.

12. “Mi abuelo y yo”. Núria Parera

Una tierna historia sobre cómo, con la magia de una relación entre un abuelo y su nieta, se puede vivir la ausencia de un ser querido de una manera menos dolorosa.

13. “Me han cambiado el abuelo”. Chus Díaz

El abuelo de la protagonista no parece el mismo de siempre. Incluso sospecha que no es la misma persona, que le han cambiado el abuelo. Pero la cuestión es que ha mejorado. Quizás ahora no lo quiere cambiar. 

14. “Superabuelos”. Concha López y Rafael Salmerón

La historia trata sobre el Abuelo Conejo, la Abuela Coneja y sus ocho nietos. Una historia totalmente recomendable. 

15. “Te quiero, abuela”. Giles Andreae

La relación tan especial que existe entre un niño y su abuela queda fielmente reflejada en este álbum con magníficas ilustraciones llenas de ternura. Para que abuelas y nietos disfruten juntos del mágico momento de leer un cuento.

 16. “Tú, yo y el alzheimer”. Arturo Blasco

Es un cómic dirigido a niños y niñas entre los 6 y los 12 años de edad, que ayuda a los menores a afrontar con mayor conocimiento el diagnóstico del Alzheimer en personas cercanas a ellos, como, por ejemplo, sus abuelos.

 17. “Qué raro está el abuelo” de Violeta Morales y Jara Morales

¿Qué le estará pasando al abuelo? ¿Cómo podemos ayudarle? Un relato sobre el Alzheimer. Un cuento sobre las relaciones familiares en momentos de crisis. Y una historia acerca del amor incondicional de un nieto hacia su abuelo.