Autor/a: Manoli Narvaez (Institut Arnau Cadell, Sant Cugat del Vallès)
“Elles també van fer les amèriques”
Font: “Elles també van fer les amèriques”. Tereixa Costenla . El País, 20-5-2012
Objectius:
- Treballar l’expressió i la comprensió lectora i la lectura en parelles.
–Fomentar en l’alumnat l’interès per conèixer la participación de les dones en la historia.
-Aproximació als trets artístics i culturals del Renaixement
-Investigar i organitzar la informació a partir de fonts diverses incloses les digitals.
- Reflexionar i contrastar opinions, sobre l’herència del passat en la construcció de la història i de les identitats femenines.
Descripció
Es proposa a l’alumnat una lectura senzilla que uneix el passat amb l’actualitat.
Es motiva a entendre l’evolució històrica en la visió i participació femenina.
Es reflexiona amb visió crítica sobre els motius que causen la invisibilitat femenina en els manuals històrics.
Es fa una proposta per aplicar els coneixements pal·liar aquest oblit. Finalment l’alumnat ha de fer una reflexió on valora l’activitat i el que ha après.
Recursos
Font: “Elles també van fer les amèriques”. Tereixa Costenla . El País, 20-5-2012
http://www.armada.mde.es/archivo/dirorcun/No_fueron_solos_dossier.pdf
Temporització
1 sessió Lectura inicial, 2 sessió treball i mural ( personal i de grup), 1 per debat i valoració
Alumnat a qui s’adreça
2n d’ESO ( CCSS)
Aspectes didàctics i metodològics
- Treballar l’expressió i la comprensió lectora i la lectura cooperativa.
–Treball de cerca: Indagar i conèixer l’aportació de les dones als diversos àmbits històrics.
- Proporcionar elements de coneixement, i contrast, davant la discriminació histórica i actual de les dones. Continguts, competències i processos
Continguts
-La participació femenina en la vida i la societat de l’Amèrica hispànica.
-La realitat i els estereotips en la visió de la dona en l’Edat Moderna.
Competències que es treballen a la proposta:
-Comunicativa lingüística i audiovisual : Identificació i comprensió de textos complexos. Exposició oral i escrita de la informació.
-Tractament de la informació i competència digital : Recerca, organització i aplicació.
-Competència artística: Elaborar una exposició temàtica (individual i col.lectiva).
-Aprendre a aprendre: Col·laborar amb altres, planificar, organitzar i reflexionar sobre el propi aprenentatge.
-Autonomia i iniciativa personal, formular i verificar i revisar hipòtesis.
-Coneixement i interacció amb el món: Situar i interpretar la informació de forma crítica, identificant manipulacions o estereotips d’èpoques. -Social i ciutadana: comprendre la importància d’actuar per a eradicar la discriminació i la invisibilitat femenina, en el present i en el passat..
Avaluació: La proposta permet fer una avaluació del procés d’aprenentatge per verificar en quin grau es compleixen els objectius al llarg de les activitats i en el conjunt del procés. També permet fer una valoració final dels resultats de les propostes de treball col.lectives .