Embedded Files
Autor/a: F. Xavier Cortés (C Mare de Déu de la Mercè, Sant Feliu de Llobregat)
L'activitat consisteix en el següent.
la classe està organitzada en grups de treball (un cap, un secretari i un responsable de material).
El tipus d'activitat seria d'exploració, ja que permet introduir en la unitat els alumnes en la unitat.
Amb aquesta finalitat se'ls demana que facin com a grup un article per bloc de l'assignatura amb el títol: Ens pot ajudar Microsoft a conèixer l'origen de la Catalunya medieval? Amb aquest títol “sorprenent” es demana als grups que consultin les adreces següents (es té també fotocopia per si la xarxa no respòn):
http://www.elperiodico.com/resources/jpg/3/3/1270875222833.jpg
En aquests articles s'explica com en Bill Buxton, investigador en cap de dita empresa, presenta la llegenda de les quatre barres com a metàfora del “primer exercici tecnològic multitàctic de la història”.
A continuació, es demana una activitat de lectura des dels diversos nivells que el professor dinamitzarà: a) una lectura literal, on ells hauran d'explicar que diu el text respecte a la història de Catalunya; b) lectura inferencial, tot preguntant que no diu el text i ells han de conèixer i per això se'ls demanarà que busquin a Internet que és la llegenda de les Quatre Barres; c) lectura avaluativa, on es demanarà que opinin sobre les aportacions del text i la importància de conèixer la història. Amb totes les notes que hagin pres com a grup, la tasca acaba amb una activitat lectura creativa; ja que es demanarà novament que posin per escrit el que han analitzat i a quines conclusions pràctiques els hi aporta.
Aquesta part del treball, que s'ha fet per escrit, es lliurarà al professor per la seva avaluació seguint els criteris si han aconseguit fer com a grup una lectura literal, inferencial, ...
Un cop feta aquesta primera part ve la part de l'escriptura. En aquest punt es demanarà el següent als grups:
que estableixin uns criteris de presentació de l'escrit al bloc i que serviran per la seva avaluació (per exemple títol, nombre màxim de paraules, organització de les idees principals i secundàries, imatges, si troben alguna presentació sobre les Quatre Barres insertar-ne l'embeld, …)
a continuació els membres del grup de manera cooperativa fan l'escrit en comú en base als criteris establerts a l'aula.
aquest es compartit amb el professor qui el corretgeix, en posa nota i fa les suggerències necessàries per a la seva millora abans de la seva posterior publicació al bloc de l'assignatura.
la última fase del procés serà un cop penjat al bloc els diversos articles, que tot alumnes com a mínim llegeixi un article del bloc i en faci una aportació.
Page updated
Report abuse