La primavera àrab

Autor/a:  Mercè Piqueras (SES de Badalona, Badalona)

LA PRIMAVERA ÀRAB

Objectius

• Aprendre a treballar en la recerca d’informació significativa en una base de dades d’una hemeroteca

• Aprendre a utilitzar i treballar amb fonts periodístiques.

• Comprendre la informació que aporten les notícies.

• Interessar-se pels temes d’actualitat.

• Treballar grup.

• Preparar una exposició oral.

• Presentar un text argumentatiu.

• Comparar fets actuals amb un fet històric del passat.

Descripció

• Aquesta activitat permetrà a  l’alumnat fer una recerca sobre els fets ocorreguts en diferents països àrabs, al llarg de l'any 2011.

• Han de buscar la informació en la biblioteca d’aula, en la wikipèdia i en l’hemeroteca de La Vanguardia.

http://www.lavanguardia.es/hemeroteca/

• Hauran de trobar les causes, fer un resum del que va passar i arribar a elucubrar unes possibles conseqüències dels fets.

• Relacionar els fets de la primavera àrab amb la revolució russa del 1917

Recursos

• Ordinador amb connexió a Internet

• Mapa polític del món àrab (África i sud-est asiàtic)

Temporització

• Set sessions lectives.

Alumnat a qui s’adreça

• Alumnat de 4t d’ESO.

Aspectes didàctics i metodològics

L’alumnat treballa en grups de 3.

Primera sessió:

El professor o professora pregunta sobre: Que saps sobre “la primavera àrab”?, On situes els països àrabs?. Són sinònimes les paraules musulmà i àrab?.  Defineix aquets conceptes  amb l’ajuda de la biblioteca d’aula o de la wikipedia.

Situar en un mapa mundi els països àrabs.

Segona sessió:

Cada grup haurà de buscar informació sobre com van anar els esdeveniments

Consultant el següent enllaç

http://es.wikipedia.org/wiki/Primavera_%C3%A1rabe 

També han d’anar a http://www.lavanguardia.es/hemeroteca/ i fer el seguiment del que va passar en els diferents països (cada grup focalitza en un país diferent: Túnez, Egipte, Líbia, Iemen, Síria, Marroc,

Tercera sessió:

Amb l’ajuda del següent enllà, els alumnes de manera individual ha d’elaborar  un eix cronològic dels esdeveniments. 

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Cronolog%C3%ADa_de_la_revoluci%C3%B3n_democr%C3%A1tica_%C3%A1rabe

Quarta sessió:

Es dedica tota la sessió a elaborar l’informe i fer el guió de l’exposició oral.

L’informe ha de seguir l’estructura d’un text argumentatiu i ha d’incloure fragments i cites que facin referència als articles publicats. Han d’estar citades les fonts utilitzades. 

Cinquena sessió:

Exposició oral davant del grup classe.

Poden complementar l’exposició amb un mural o un pwp. 

Sisena sessió

Han de navegar per la pàgina del wikipedia, http://es.wikipedia.org/wiki/Primavera_arabe

anar a l’apartat de referències i consultar dos enllaços, un obligatòriament en anglès.

També han de consultar almenys un dels enllaços  dels  “Artículos en la categoría "Protestas en el mundo árabe de 2010-2011"  anant a:

http://es.wikinews.org/wiki/Categor%C3%ADa:Protestas_en_el_mundo_%C3%A1rabe_de_2010-2011

Després han d’afegir el resum comentat d’aquests enllaços a l’informe que tenen elaborat.

Setena sessió

Es tracta de relacionar aquests fets amb els del programa curricular de 4t.

Compararem la primavera àrab amb la Revolució Russa.

Les fonts utilitzades seran el llibre de text, la biblioteca d’aula i el següent enllaç:

http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Rusa

També hauran de consultar:

http://www.lavanguardia.es/hemeroteca/

I buscar en els mesos de febrer i novembre alguna notícia que aportar al treball.

Es redacten unes conclusions de la comparació que permetran al professor/a avaluar.

Continguts, competències i processos

Continguts:   Apropament al món àrab. Conèixer la diferència entre la cultura i la religió

                      Diferenciar entre revolució i reforma.

                      La revolució Russa.

Competències

• Competència comunicativa i lingüística.

• Tractament de la informació i competència digital.

• Competència social i ciutadana.

• Competència d’aprendre a aprendre.

  • Competència d’autonomia i iniciativa personal 

Processos

• Comprensió lectora.

• Consulta i cerca en diferents fonts.

• Identificació de l’espai geogràfic dels països àrabs.

• Exposició oral

• Realització d’un treball d’investigació i de síntesi.

Avaluació

Per una banda s’avaluarà el treball en grup, per altra l’exposició oral i per altra l’informe, l’eix cronològic i les conclusions de la comparació sempre tenint en compta  la part que cada alumne de manera individual ha produït