360 graden feedback

Om een goed beeld te krijgen van mijn ontwikkeling tijdens mijn LIO-stage heb ik gebruik gemaakt van 360 graden feedback. Deze feedback ook wel 360 graden beoordeling genoemd, is een methode van prestatiebeoordeling waarbij feedback wordt verzameld van meerdere bronnen. In mijn geval heb ik mijn mentor, een medestudent en de kinderen uit mijn klas om feedback gevraagd. Het idee hierachter is dat ik vanuit meerdere hoeken in het werkveld feedback heb verzameld en niet alleen vanuit mijn begeleider. 

Voor elke 'hoek' heb ik zelf een apart feedback formulier gemaakt en deze na ongeveer 2 maanden en aan het einde van mijn stageperiode laten invullen door de betreffende persoon. Het vragen van feedback aan de kinderen uit mijn groep (groep 1) moest op een andere manier omdat zij natuurlijk zelf niet kunnen schrijven. Dit heb ik gedaan doormiddel van de kindgesprekken die ik met de kinderen heb gevoerd in maart, aan het einde van de stageperiode wil ik met de kinderen nog een kort feedback momentje houden waarbij zij kunnen vertellen hoe ze het vonden met mij als hun juf. 

Kindgesprekken maart

Tijdens de kindgesprekken op dinsdag 21/02/2023 was ik uitgeroosterd en had ik dus alle tijd om met de 20 kinderen uit groep 1a in gesprek te gaan. Ik gebruikte hierbij een formulier die ik heb gemaakt met daarop een aantal simpele vragen en de plaatjes van de dagritme kaartjes die ook in de klas hangen. 

Met behulp van het formulier vroeg ik aan elke leerling hoe zij de verschillende onderdelen van de dag ervaarden. Zo kreeg ik verschillende dingen terug. Hierbij een aantal van de resultaten.

• Leerling M: 'In de kring zitten vind ik niet zo leuk want dan moeten we lang wachten.'

• Leerling N: 'Ik wil in de poppenhoek een show houden, dan moet iedereen verkleden en een gek hoedje op.'

• Leerling E: 'Ik vind gym spannend.' 'Ik wil geen muziek maken en geen dingen vasthouden.'

• Leerling S: 'In de kring zitten vind ik niet zo leuk, omdat ik naast een meisje zit.' 'Wat vind je er van dat er een paar kinderen in de andere groep 1 zitten?' S: 'Niet leuk want ik mis Suus.'

• Leerling N: 'Ik vind muziek niet zo leuk als de kinderen hard gaan zingen. 

• Leerling V: 'Muziek vind ik niet leuk.' 'Gym vind ik niet leuk omdat ik dan weer moet aankleden en dat gaat verkeerd.' 'Als we in de kring zitten wil ik eigenlijk spelen en werken.'

• Leerling S: 'Ik wil ook graag een keer op de iPad.' 'Ik vind gym spannend.'

• Leerling N: 'Ik vind spelen met de muziekinstrumenten niet leuk.' 'Alles met gym vind ik leuk.'

• Leerling J: 'In de kring zitten vind ik gewoon niet zo leuk.' 

• Leerling M: 'De sambaballen vind ik leuk.'

• Leerling F: 'Muziek vind ik niet zo leuk omdat juf Geertje harde muziek aan heeft.'

• Leerling A: 'Filmpjes kijken en zachtjes liedjes zingen bij muziekles vind ik leuk.'

• Leerling L: 'Mijn vinger opsteken vind ik leuk.' 'Met instrumenten spelen vind ik leuk.' 'Ik vind de klimtoestellen zo makkelijk en niet leuk. Het grote klimrek is moeilijk dus leuk.'

• Leerling D: 'Ik vind muziek leuk omdat ik dan een muziekinstrumentje krijg.'

• Leerling S: 'Muziek en liedjes zingen vind ik leuk.'

• Leerling G: 'Kring houd ik van omdat iedereen dan kan praten.' 'Gym vind ik niet leuk omdat we dan zo lang op het bankje moeten zitten.'

Veel leerlingen vinden de iPad leuk, gym spannend en de meningen over muziek verschillen ook erg.

Feedback mentor

Voor de feedback van mijn mentor heb ik zelf een feedback formulier samengesteld met vragen die betrekking hebben op mijn ontwikkeling. 

Feedback mede-student