17 november 2020

Korte omschrijving les:

Woorden leren over sinterklaas en deze sorteren bij een categorie.

Didactische onderbouwing:

Woordenschat is een erg belangrijk taalonderdeel. In het woordenboek betekent woordenschat letterlijk: 'Het totaal aan woorden waarover een taal of iemand beschikt.' (“Woordenschat Nederlands woordenboek - Woorden.org”, z.d.) Woordenschat valt onder het taaldomein 'lezen', het is namelijk super belangrijk om eerst een ontwikkelde woordenschat te hebben voordat je gemakkelijk een tekst kunt lezen. 'Lezen is een basisvaardigheid in onze maatschappij. Op school, thuis, onderweg, in het vervolgonderwijs, op het werk.' (Expertisecentrum Nederlands, 2010)

Tule's kerndoel 12: 'De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.' (“T U L E”, z.d.) Woordenschat is belangrijk voor veel dingen op school. Het begrijpend lezen en het kunnen leren lezen van teksten lukt ook pas als de woordenschat goed gaat. 'Woordenschat heeft alles te maken met het kunnen spreken, luisteren en lezen. Een goede woordenschat op jonge leeftijd, speelt ook een belangrijke rol in de (vroege) leesontwikkeling.' (“Het belang van Woordenschat”, z.d.) Daarom is het belangrijk om vroeg te beginnen met het woordenschat onderwijs. Bij de kleuters beginnen ze met de basiswoordenschat en nieuwe woorden actief gebruiken en herhalen.

In deze les ben ik ook bezig geweest met nieuwe woorden leren en bekende woorden herhalen bij het thema sinterklaas.

15 september 2020

Korte omschrijving les:

De kinderen leren door te luisteren of de woorden hetzelfde of verschillend klinken (mondelinge taalvaardigheid).

Didactische verantwoording:

Deze les hoort bij het taaldomein ‘mondelinge taalvaardigheid’. “Deze vaardigheden zijn nodig om in de samenleving te functioneren. Thuis, op school, onderweg, in een groep, een winkel, op het werk. Naar anderen luisteren, deelnemen aan een gesprek, je mening kenbaar maken, een boodschap overtuigend overbrengen, een gerichte vraag om informatie stellen. Bovendien is mondelinge taalvaardigheid de basis van schriftelijke taalvaardigheid.” (Expertisecentrum Nederlands, 2010)

Bij deze les leren de kinderen woorden herkennen en onderscheiden, door goed te luisteren. Deze les is ook alvast een voorbereiding op het inzetten van een luisterstrategie om een luisterdoel te bereiken. Dit gaan de kinderen in hogere groepen nodig zijn. “Luisteren is niet alleen ‘horen’. Luisteren vergt cognitieve inspanning omdat de luisteraar actief nadenkt over wat hij hoort, en die informatie verwerkt. Actief luisteren wordt daarom ook aangeduid als begrijpend luisteren.” (Beek, A. van der, Hoogeveen, M., & Prenger, J. ,2015)

Het doel wat ik gekozen heb voor deze les is; ‘De kinderen de verschillen tussen woorden laten onderscheiden door middel van goed luisteren.’ Dit is een vakspecifiek doel. Als didactische werkvorm heb ik gekozen voor een interactievorm in een kringopstelling. Vaak zitten de kleuters tijdens lessen in een kringopstelling omdat je hierdoor de aandacht van alle kinderen kunt krijgen.

20 oktober 2020

Korte omschrijving les:

De letter P aanleren aan de hand van een klankgebaar en woorden met een P leren.

Didactische onderbouwing:

In deze les staat het alfabetisch principe centraal. Het aanleren van de letter 'p'. 'Alfabetisch principe houdt in dat de klank van een woord overeenkomt met de weergave van deze klank in letters.' (Expertisecentrum Nederlands, 2010)

Dit onderdeel hoort bij het taaldomein 'begrippen en taalverzorging'. "Spreken, lezen en schrijven zijn basisvaardigheden in het taalonderwijs. Kennis over taal is een overkoepelende voorwaarde voor taalonderwijs. Bij schrijven en spreken is er een aanvullende vaardigheid: taal correct toepassen. Basistaalbegrippen die leerlingen moeten kennen zijn bijvoorbeeld woord, letter, komma, bladzijde, mening, lettergreep en klemtoon. Bij schrijven en spreken is kennis over regels nodig om taal correct toe te passen. Dat zijn spelling- en interpunctieregels bij schrijven. Bij spreken is er aandacht voor correct formuleren." (Expertisecentrum Nederlands, 2010a)

Het aanleren van de letters is een voorwaarde voor het leren spellen als onderdeel van technisch lezen en schrijven in groep 3. Daarom zou dit onderdeel ook bij taaldomeinen lezen en schrijven passen.

Ik heb ervoor gekozen de kinderen zelf de woorden te verzinnen zodat ze niet alleen zelf goed nadenken over woorden met de letter 'p' maar ook leren van andere kinderen.

21 oktober 2020

Korte omschrijving van de activiteit:

De kleuren van de regenboog in het Engels leren met behulp van een luisteropgave en boomwackers.

Didactische onderbouwing:

"Engels horen en zien we overal. Ook jonge kinderen komen er al voortdurend mee in aanraking. Via tv, iPad en smartphone bijvoorbeeld. Engels maakt dus al onderdeel uit van hun wereld, en is minder vreemd voor ze dan we geneigd zijn te denken. Een bijkomend voordeel is dat de meeste kinderen vaak als vanzelf gemotiveerd zijn om deze taal te leren." (Malmberg, 2000)

Engels is dus erg belangrijk en wordt ook steeds belangrijker. Daarom wordt het nu op veel scholen ook al bij de kleuters aangeboden.

Dit was de eerste les die ik gaf met instrumenten en de eerste keer met boomwhackers. "Boomwhackers zijn melodische slaginstrumenten. Het zijn gekleurde plastic buizen die geluid maken door ergens tegenaan te slaan. Tegen de tafel, op de vloer, maar ook op je eigen lichaam zoals je been of je hoofd. Je kunt ze ook net als bij een xylofoon met stokken bespelen. De lengte van de buis bepaalt de toon die uit de boomwhacker komt. Hoe langer de buis, hoe lager de klank. Door twee boomwhackers tegen elkaar aan te slaan kun je een samenklank bewerkstelligen." (Ruardi, 2020)

Ik heb er bewust voor gekozen de kinderen eerst het liedje te laten luisteren voordat ik de instrumenten ging uitdelen. Zo konden ze het liedje eerst goed tot zich nemen zonder dat ze afgeleid waren door de boomwhackers.