Организация военно-патриотического воспитания в ГБОУ школе № 297 Пушкинского района

Февраль 2020

Саморай В. А., педагог ОДОД ГБОУ школы № 297

В нашей стране разработана и реализуется Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы», основной целью которой является дальнейшее совершенствование системы патриотического воспитания. Документ установил, что патриотическое воспитание является частью политики государства.

Эта программа дала организациям, работающим с детьми и молодежью, ориентир для планирования разных направлений деятельности.

По данным Росстата, в Российской Федерации действует около 2000 организаций, которые имеют непосредственное отношение к делу патриотического воспитания молодежи. Эти организации по самым скромным подсчетам охватывают более 100 тысяч юношей и девушек.

Назову некоторые из них.

Первый блок: кадетские, суворовские (Нахимовские) военные училища – специализированные учебные заведения для молодежи школьного возраста.

Второй блок: ДОСААФ. Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту, массовая оборонно-патриотическая организация – основа допризывной подготовки в нашей стране.

Третий блок: военно-патриотические клубы (Зарница, РДШ, Юнармия) – система общественных объединений, деятельность которых направлена на формирование у молодежи высокого патриотического сознания. Школа № 297 входит в перечень третьего блока.

В нашей школе патриотическое воспитание школьников рассматривается как систематическая, целенаправленная деятельность по формированию у учащихся чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Воспитание подрастающего поколения в школе проходит как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Отделение дополнительного образования – один из элементов системы патриотического воспитания, в рамках которого работают творческие объединения нескольких направленностей.

Основная цель работы творческих объединений отделений дополнительного образования - воспитание гражданина и патриота.

Главные задачи – приобретение школьниками основных знаний, умений и навыков, необходимых будущему гражданину, совершенствование физического развития, закалки, развитие инициативы, общественной активности.

Патриотическое воспитание реализуется через деятельность школьных музеев, творческих объединений «Зарница», «Меткий стрелок», уроки мужества, месячники оборонно-массовой работы, организацию военно-спортивных игр «Зарница» и «Балтийские юнги», в рамках которых проводится комплекс мероприятий военно-патриотического характера (лекции, следопытская работа, походы по местам боев, военно-технические конкурсы, эстафеты, тактические игры на местности, лагерные сборы, поездки в воинские части, соревнования по военно-прикладным видам спорта).

В рамках данной статьи хочу поделиться проблемами, с которыми пришлось столкнуться, решая задачи военно-патриотического воспитания школьников в одной отдельно взятой общеобразовательной организации – школе № 297.

Воспитание подрастающего поколения в школе как на уроках, так и во время внеурочной и внеклассной учебной деятельности в творческих объединениях отделений дополнительного образования проводится по своим планам и программам.

Как избежать монотонности мероприятий? Кто отвечает за согласование перечня мероприятий и распределение тем занятий? Как не занимать время ученика одними и теми же вопросами в учебное и дополнительное время?

В поисках решения я изучил педагогические системы, основывающиеся на гармонизации гуманистически ориентированных форм, средств и методов педагогической деятельности.

В результате увидел, что в современной России школьное патриотическое воспитание проводится:

• в процессе изучения предметов гуманитарного цикла;
• на уроках физической культуры и в объединениях ОДОД физкультурно-спортивной направленности;
• в работе с допризывной молодежью школы;
• на Уроках Мужества, вечерах, сборах, беседах, классных часах, во время просмотров видеофильмов;
• на встречах школьников с военнослужащими, ветеранами Великой Отечественной войны;
• в курсе предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (основы обороны государства, состав и принципы строительства Российских Вооруженных Сил, боевые традиции Вооруженных Сил; воинская обязанность и военная служба граждан; воинские уставы и воинские коллективы, прикладная физическая подготовка).

Всё это в нашей школе действует но, на мой взгляд, одной из самых эффективных форм самореализации школьника является «Зарница». Это общение и деятельность в среде сверстников, в кругу подросткового сообщества. Здесь своя система ценностей, особый круг мышления.

В нашей школе творческим объединением дополнительного образования «Зарница» проводится комплекс мероприятий военно-патриотического характера (лекции, следопытская работа, походы по местам боев, военно-технические конкурсы, эстафеты, тактические игры на местности, лагерные сборы, поездки в воинские части). Это способствует физическому развитию, укреплению здоровья учащихся, формированию потребности в ведении здорового образа жизни.

Особенностью программы «Зарница» является ярко выраженный воспитательный характер. В ходе реализации программы воспитывается патриотизм, прививаются нравственные основы, способствующие формированию личности ребёнка.

Цель программы «Зарница» – воспитание любви к Родине, чувства гражданственности и патриотизма, формирование ответственного отношения к своему здоровью и жизни.

Задачи программы:

Образовательные:

• сформировать систему знаний и умений по военному делу;
• дать знания об оказании первой медицинской помощи;
• научить ориентированию на местности, чтению топографических карт.

Развивающие:

• развивать самостоятельность в принятии решений;
• развивать ответственность за свои действия, коммуникативные навыки;
• развивать умение действовать в экстремальных ситуациях.

Воспитательные:

• воспитывать чувство личной ответственности;
• способствовать воспитанию чувства патриотизма, толерантности;
• способствовать воспитанию лидерских качеств.

В свете этих задач повышается значимость военно-патриотического воспитания школьников, так как именно оно должно внести весомый вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.

Военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. В школе ребята получают первую профориентацию, знакомятся с военными специальностями связиста, санинструктора.

Система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников.

Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания в школе, я считаю, что школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины.

Остаюсь при мнении, что воспитание гражданина, патриота – стратегическая цель, которая была, есть и будет наиважнейшей.

Патриотическое сознание наших граждан остается главной ценностью, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!»