Механизмы моделирования желаемого будущего

Сентябрь 2019

Панфилова Н. В., директор ГБОУ школы № 403 Пушкинского района

Добрый день, уважаемые коллеги!

За последние годы темы «современная школа», «современный урок», «современный учитель», «современный ученик» обсуждаются не только в педагогической среде. Само понятие «современный» обретает дополнительные оттенки смысла – «передовой», «перспективный», «востребованный» – все то, что так необходимо системе обучения и воспитания.

1 ноября 2018 года стартовал национальный проект «Образование» во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», он включает в себя десять федеральных проектов:

• Современная школа;
• Успех каждого ребенка;
• Поддержка семей;
• Цифровая образовательная среда;
• Учитель будущего;
• Молодые профессионалы;
• Новые возможности для каждого;
• Социальная активность;
• Экспорт образования;
• Социальные лифты для каждого.

Сегодня в преддверии нового учебного года, подводя итоги, мы ставим новые цели, определяем задачи, ресурсы для их достижения.

В своем выступлении я постараюсь ответить на два вопроса:

• какую школу можно назвать современной?
• какова школа завтрашнего дня?

Современная школа, по моему убеждению, должна быть открыта для партнерских отношений, в ней должны трудиться профессионалы, способные к непрерывному обучению и совершенствованию, готовые обновлять содержание образования и предоставлять обучающимся самые широкие возможности для самореализации.

Для того чтобы войти в десятку лучших стран по уровню образования, мы должны сформировать и воспитать новое поколение исследователей, ученых, инженеров-конструкторов, рабочих для высокотехнологичных отраслей. На уровне региона и в районе многое делается для актуализации олимпиадного движения, развития технического творчества, организации проектной деятельности, профессионального самоопределения не только выпускников, но и учащихся основной школы.

Учащиеся и педагоги школы № 403 активно включены в эти процессы. Наши воспитанники традиционно являются победителями и призерами олимпиад, конференций, конкурсов исследовательских работ различного уровня, таких как Аграрная олимпиада, «Ижорские берега», «Царскосельские старты», «Балтийский регион: Вчера. Сегодня. Завтра», Всероссийская научно-инновационная конференция «Открой в себе ученого».

Значимыми для школьного коллектива стали успешные выступления и на престижной Всероссийской Олимпиаде НТИ. В прошлом году ученик 11 класса Пэвхенен Вячеслав стал победителем, а в марте 2019 года три десятиклассника: Перминов Егор, Маслюк Егор, Джамбалиев Ринат - представляли школу в финале в Москве.

Ученик 8 класса Сорокин Михаил стал победителем во Всероссийском конкурсе «Если бы я был Президентом» в номинации «Видеоролик». Работа была посвящена проблемам пенсионного возраста, ксенофобии, несанкционированным митингам, образованию и культуре, а также внешнеполитическим проблемам страны. В своей номинации Михаил получил «Гран-При».

В эти дни в Казани ученик нашей школы Лукьяненко Александр в составе команды представляет Санкт-Петербург на 45-м международный чемпионате по профессиональному мастерству WorldSkills 2019. Пожелаем ребятам удачи!

Созданный педагогическим коллективом школы Инновационный продукт «УМК ЭКОшкола: Экология. Культура. Общество» в этом учебном году стал финалистом конкурса ИП «Петербургское образование 2020». А 5 июня 2019 года Инновационный образовательный проект «Школа трехмерного экосистемного мышления: новая модель экологического образования в контексте ФГОС» был удостоен Золотого сертификата и памятного подарка в Международном проекте «Экологическая культура. Мир и Согласие».

Такой режим активной реализации современных актуальных идей ведет к созданию творческих групп, сближающих детей и взрослых, позволяет добиваться результата.

Коллектив 403 школы – это творческий союз профессионалов с активной жизненной позицией и желанием непрерывно совершенствовать свое мастерство. Наряду с высококвалифицированными учителями в школе работают и молодые, только начинающие свой профессиональный путь. Не секрет, что для начинающих педагогов очень важны быстрая адаптация, взаимодействие с более опытными специалистами, грамотный анализ своей деятельности, вхождение в педагогическое сообщество. Национальная система учительского роста предусматривает широкие возможности повышения квалификации, развитие института наставничества, и мы строим свои планы в контексте предложенных проектов.

Реализация поставленных задач невозможна без системной, творческой, инновационной деятельности педагогов.

С 1 сентября 2017 года наша школа является региональной инновационной площадкой по теме «Организация общественно-полезного труда обучающихся в современных условиях». Мы работаем по 6 направлениям: труд по самообслуживанию; экологические акции; патриотические акции; социальные практики; трудовые практики; профориентационные практики.

Подведя итоги реализации второго этапа опытно-экспериментальной работы, мы предполагаем открыть на базе школы кабинет волонтера, что созвучно идее Федерального проекта «Социальная активность».

Большую роль в расширении образовательного пространства играют наши партнеры. Современный мир построен на коммуникации, взаимодействии, и для школы – это мощный ресурс успешной социализации детей.

Санкт-Петербургский аграрный университет уже 9 лет предоставляет свою базу для исследовательской работы и выполнения проектов. Репортаж о двухнедельной практике на опытном поле Аграрного Университета учащихся 8б и 10-х классов размещен в официальной группе школы в социальной сети «ВКонтакте». (Конечно, практика была организована с согласия всех участников образовательного процесса).

Приятно, что по-настоящему партнерскими становятся и отношения с родителями. Участие родительской общественности в мероприятиях и проектах школы позволяет вести конструктивный диалог.

В рамках районного сетевого проекта "Эффективная школа" 403 школа стала инициатором и организатором районного квеста родительской общественности «Новогодние приключения». 22 декабря 2018 в мероприятии приняли участие 5 команд родителей из школ 403, 335, лицея 408.

Участие родителей в школьном Проекте «Моя мама /папа может научить» являются важными для учащихся. Школа и семья становятся более открытыми, необходимыми для достижения успеха, ранней профориентации обучающихся.

Но чтобы двигаться вперед, нужны и эффективные механизмы управления. А чтобы отвечать вызовам времени, необходимо работать в команде. На Петербургском Международном Образовательном Форуме 2019 управленческая команда школы 403 представила свой опыт внедрения в работу элементов системы менеджмента качества КЛАДО. Это новый инструмент оптимизации взаимодействия в коллективе. И в ноябре мы приглашаем на семинар, на котором мы с большим удовольствием представим коллегам опыт внедрения СМК Кладо в работу образовательного учреждения.

Все перечисленное – черты и элементы современной школы.

Ответ на второй вопрос: какова школа завтрашнего дня? – будет таков: Школа завтрашнего дня должна быть эффективной!

Ответственность лидера, командное взаимодействие, творческая атмосфера, качество процессов и очевидность результатов – все это обретает смысл только тогда, когда направлено во имя и в интересах главного человека в школе – ученика.