Комплексный подход при коррекции письменной и устной речи у учащихся начальных классов с ОВЗ

Полноценное развитие личности ребенка невозможно без развития у него правильной речи. Однако выполнение этой задачи связано с определенными трудностями, являющимися следствием чрезвычайной сложности самого явления речи.

Анализируя ситуацию, которая сегодня сложилась в системе воспитания и обучения, следует отметить,что очень заметным стало количество детей, имеющих речевую патологию. Значительную часть составляют дети, не овладевшие к началу обучения в школе в нормативные сроки звуковой культурой речи. У таких учащихся отмечается нарушение звукопроизношения, страдает слоговая структура слова, словарь ниже возрастного уровня, недостаточно развита связная речь. Такие дети составляют основную группу риска по неуспеваемости, несмотря на то что они имеют полноценный слух и интеллект. Формирование и развитие языковой системы младшего школьника – это сложный процесс. Поэтому комплексное целенаправленное воздействие всех специалистов службы сопровождения способствует преодолению имеющихся у детей речевых дефектов.

На вебинаре спикеры рассказали о Центре «ДАР» (Диагностика. Реабилитация. Адаптация.) (служба сопровождения) – структурном подразделении ГБОУ школы-интерната № 8, в котором каждый специалист, работая в команде, выполняет чётко определенные задачи в области своей предметной деятельности.

В ходе вебинара была представлена комплексная модель коррекционно-развивающей деятельности специалистов центра «ДАР» и раскрыто каждое направление работы центра (психолого-педагогическое, социально-педагогическое, физкультурно-оздоровительное, музыкально-ритмическое, коррекционно-логопедическое).

Программа вебинара:

• Знакомство с теоретическим материалом, раскрывающим вопросы реализации комплексного подхода при коррекции речевых нарушений у учащихся начальных классов с ОВЗ.
• Методические рекомендации и практический материал по профилактике и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1-4 классов.
• Образовательные развивающие технологии, используемые на логопедических занятиях (примеры).
  • Мониторинг речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия (варианты диагностических работ).
• Рабочие программы учителя-логопеда (варианты рабочих программ по коррекции различных речевых нарушений).
• Варианты технологических карт логопедических занятий.
• Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».

Программно-методические материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО для детей с ОВЗ к учебно-методическому обеспечению программы коррекционной работы как раздела адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования.

Вебинар был адресован практикующим логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, педагогам и родителям учеников начальных классов, студентам педагогических ВУЗов.