Дисграфия смешанного вида у младших школьников с ОВЗ: причины, коррекция, профилактика

Апрель 2020

Белозерцева Т.В., учитель-логопед ГБОУ школы-интерната № 8

Розова Ю.Е., учитель-логопед ГБОУ школы-интерната № 8

Вебинар

23 марта 2020 года учителя-логопеды ГБОУ школы-интерната № 8 Татьяна Васильевна Белозерцева и Юлия Евгеньевна Розова провели вебинар на тему «Дисграфия смешанного вида у младших школьников с ОВЗ: причины, коррекция, профилактика» на образовательном ресурсе «Дефектология Проф» – онлайн-институт коррекционной педагогики.

Вебинар был посвящен одной из наиболее распространенных форм дисграфии – смешанного вида. Уже в ходе обследования состояния речи учащихся 1 классов выявляются дети, имеющие различные нарушения устной и письменной речи, среди которых часто встречаются ОНР, ФФНР, нарушенное произношение отдельных звуков, оптико-пространственные нарушения и др.

Если в самом начале обучения преждевременно говорить о нарушении письменной речи, то на последующих стадиях (уже на 2 год обучения) можно выявить те или иные формы дисграфии и дислексии. Как показывает практика, дисграфия и дислексия в большинстве случаев встречаются в сочетании. Если же говорить избирательно о нарушениях письма, то чаще всего дисграфия проявляется в смешанной форме, т.е. смешанную дисграфию составляют различные комбинации из определяемых ранее форм нарушений письменной речи. В структуру смешанной дисграфии входят такие недостатки письма, как нарушение языкового анализа и синтеза, акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия, элементы аграмматической и оптической дисграфии. При смешанной дисграфии ошибки множественны и разнообразны.

Учитывая все вышеизложенное, легко определяется основная задача учителя-логопеда: своевременное выявление, предупреждение и преодоление расстройств письменной речи, не допуская их перехода, осложняющего учебно-познавательную деятельность учащихся на последующие этапы обучения. В связи с этим одной из актуальных задач логопедии остается поиск оптимальных путей коррекции смешанной дисграфии. Использование в работе материалов данного вебинара позволит педагогу провести эффективную пропедевтическую и коррекционную работу, поможет отследить динамику состояния устной и письменной речи ребенка.

На вебинаре были освещены вопросы:

• Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии смешанного вида.
• Теоретические основы изучения дисграфии смешанного вида.
• Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии.
• Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов.
• Варианты диагностических работ.
• Методические рекомендации по устранению дисграфии смешанного вида.
• Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников.
• Программа «Профилактики и коррекция нарушений письменной речи у учащихся 1-4 классов».
• Методические разработки логопедических занятий по профилактике и коррекции дисграфии смешанного вида (конспекты занятий, практические задания).
• Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».

Вебинар был адресован практикующим логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, педагогам и родителям учеников начальных классов, студентам педагогических ВУЗов.