"Игрушки"

Лексическая тема "Игрушки"

Образовательная область "Познавательное развитие"

Предлагаем дидактические игры на данную тему

Музыкальная дидактическая игра «Раздай зверушкам печенье»

- У нас есть печенье для зверят. Сейчас мы будем их угощать этим печеньем. Слушайте слова песни внимательно — песня подскажет вам, кого нужно угощать. (Соответственно словам песни «Игрушки-зверушки» дети находят картинку с изображением данного персонажа и кладут возле него «печенье»).

Конструирование «Неваляшка»

- Вот нарисована Неваляшка. Давайте сделаем ее красивой, яркой с помощью разноцветных кругов. Подбирайте круги подходящего размера и прикладывайте к рисунку.

Когда дети выложат из кругов изображение неваляшки можно предложить украсить туловище - большой круг дети украшают разноцветными камешками и накладывают круг-лицо на круг-голову.

Образовательная область "Речевое развитие"

Игры и занятия с детьми раннего возраста по теме «Игрушки»

Коммуникация.

• Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка».

Цель: познакомить детей с содержанием произведения, воспитывать умение слушать, повторять отдельные слова, произносить звукоподражание «и-и-и», учить отвечать на вопросы.

Материалы: игрушечная лошадка

Ход работы: Воспитатель читает стихотворение, сопровождая чтение игровыми действиями: причесывает шерстку «гладко», хвостик приглаживает гребешком. Стихотворение читается 2-3 раза. Далее педагог предлагает детям изобразить лошадок. Он цокает, а малыши скачут, как лошадки. А как поет лошадка? (И-и-и). давайте споем вместе с лошадкой ее песенку. Дети выполняют задание вместе и по одному.

• «Кукла Катя»

Цель: формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Материал: иллюстрация к потешке «Катя, Катя», кукла Катя.

Ход: воспитатель и дети рассматривают картинку, где изображена кукла, педагог сообщает, что эту куклу зовут Катей, у нее красивый наряд, она очень любит детей. Раздается стук и входит кукла. Она здоровается с детьми, говорит, как ее зовут и спрашивает, как зовут детей. Воспитатель читает потешку про куклу Катю:

Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька,

Пройди по дорожке,

Топни, Катя, ножкой!

При повторном прочтении потешки кукла Катя имитирует движения. Затем кукла предлагает детям при чтении потешки пройти по комнате и топнуть ножкой, дети произносят слова потешки  вместе с воспитателем (имя Катя меняется на имя ребенка). В конце занятия дети могут угостить куклу чаем.

• «Картинки-загадки»

Цель: формировать у детей артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать внимательность во время игры.

Материал: волшебный сундучок; картинки с изображением «Кукла плачет», «Машина», «Мишка», «Мышка» и др. (на усмотрение воспитателя), магнитная доска.

Ход: воспитатель предлагает открыть детям волшебный сундучок и достает оттуда картинки, которые последовательно вывешивает на магнитной доске, при этом обращает внимание на рисунок.

-Кто это? (ляля, кукла)

- Как ляля плачет? (А-а-а)

-А что это? (машина)

-Как машина гудит (у-у-у)

-А как медведь рычит? (ы-ы-ы)

-А как мышка пищит? (и-и-и)

В конце занятия можно провести подвижную игру «У медведя во бору…»

• «Игрушка Мишка»

Материалы: два плюшевых мишки, отличающихся по размеру.

Цель: познакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения – игрушки (мишка);

Учить детей описывать игрушку (называть части, величину, признаки) по вопросам воспитателя;

Сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь, обогащать словарь.

Ход: Рассматривание игрушечного медвежонка по вопросам: Какой Мишка? Какие у Мишки лапки, нос, хвост, ушки? Развивающая игра «Большой-маленький».

Образовательная область "Физическое развитие"

Досуг «Бежим к Кате»

Цель: приучать детей по сигналу бежать в указанном направлении, догонять катящийся мяч, класть его в корзину.

Материал: корзины, мячи, кукла Катя, кроватка для нее.

Ход игры: дети сидят на стульчиках полукругом у одной стены. У противоположной стены – кроватка, в которой спит кукла Катя, а рядом корзинка с мячиками. Воспитатель рассказывает: далеко-далеко живет добрая и красивая кукла Катя. Но она больна и очень скучает.

Тихо. Тихо. Тишина.

Кукла бедная больна,

Кукла бедная больна,

Просит музыки она.

Спойте, что ей нравится,

И она поправится!

Малыши поют свою любимую песенку. Им предлагают отправиться к кукле в гости. Услышав музыкальный сигнал (дудочка, колокольчик), дети встают со стульчиков и бегут к кукле. Они лечат, ласкают Катю, поют ей песенку –кукла выздоравливает. Тогда воспитатель показывает малышам корзинку с мячиками и предлагает поиграть. Он берет мячики и катит их к противоположной стене. Дети догоняют мячики и кладут их в другую корзину, стоящую рядом со стульчиками.

Досуг «Догони мяч»

Цель: приучать бегать за мячом, ловит его двумя руками, бросать в корзину.

Материал: корзина с мячами, два медвежонка, игрушечные тарелочки, ложечки.

Ход игры: дети стоят в одном конце комнаты, воспитатель в другом. Рядом с ним корзина с небольшими мячиками, за корзиной стоят игрушечные медвежата. Малышам объясняют правила игры. (дети, я буду катать мячи, а вы ловите их! Поймав мяч, принесите его и бросьте в эту корзину – медвежатам). Читают отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч»:

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Воспитатель катит мячик к детям: «Ловите!». Малыши ловят мячи, бегут к корзине и двумя руками сверху бросают в нее мячики. Воспитатель берет в руки медвежонка и  говорит: « Спасибо, дети. Как хорошо вы умеете ловить мячи! Не забыли принести сюда и бросить в корзину!» Медвежата угощают детей медом и дарят им по мячу. Малыши прячут каждый свой мяч, а потом вместе с воспитателем идут искать спрятанные игрушки. Найдя все мячи, малыши объясняют, где они их нашли(под столом, в шкафу и т.п.); мячи опять бросают в корзину. Игра продолжается до тех пор, пока все мяине будут найдены и брошены в корзину.

Физкульт.минутки с речевыми упражнениями.

Машина.

Би-би-би – гудит машина.

Тук-тук-тук – мотор стучит.

Едем, едем, едем, едем –

он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу,

Шу-шу-шу  они шуршат.

Быстро крутятся колеса,

Та-та-та вперед спешат.

Дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой

Ритмично потопывают ногами

Потирают ладони

Делают ритмично «вертушку» руками

Непослушная неваляшка.

Кукла неваляшка встала, не лежит.

Сильно раскачалась, весело звенит.

Дили-дили-дили-дон –

раздается всюду звон.

Кач-кач-кач-кач –

слышен Лены громкий плач,

Неваляшка все не спит,

не ложится, не сидит.

Бом-бом-бом-бом –

закрутилась вдруг волчком.

Лена плакать перестала

и сама качаться стала

Дети ритмично покачиваются из стороны в сторону

Ритмично покачивают «куклу» на руках

Делают ритмичные наклоны туловища вперед

Ритмично хлопают в ладоши

Мячик

Раз, два, прыгай, мячик!

Раз, два – и мы поскачем!

Девочки и мальчики

прыгают, как мячики!

Взмахи правой ладонью, как бы удары по мячу.

Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.

Комплексы утренней гимнастики

С погремушкой.

Ходьба и бег друг за другом. Ходьба на носках. Построиться в круг.

Общеразвивающие упражнения с погремушкой.

• «Потряси погремушку». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, погремушка в правой руке. «Погреми» - поднять игрушку вверх, потрясти ее, опустить вниз. Повторить 3 раза. Переложить погремушку в другую руку и выполнить тоже упражнение.

• «Постучи погремушкой». И.П. :то же. Нагнуться, постучать погремушкой по коленям, сказать «динь-динь», выпрямиться. Повторить 3 раза. То же выполнить левой рукой, предварительно переложив погремушку.

• «Положи погремушку». И,П.: то же. Присесть, положить погремушку на пол, выпрямиться, присесть, взять погремушку, выпрямиться. Повторить 2 раза. Переложить погремушку и выполнить то же упражнение. Бег и ходьба друг за другом.

Барабан.

Ходьба стайкой, непродолжительный бег стайкой, закончить ходьбой.

Общеразвивающие упражнения.

• «Большой барабан» И.П.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки в стороны, опустить. Повторить 4 раза.

• «Поиграем на барабане». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу за спиной. Нагнуться, постучать по коленям, сказать бум-бум, выпрямиться. Повторить 4 раза.

Ускоренная ходьба за воспитателем. Закончить спокойной ходьбой.

Комплексы бодрящей гимнастики.

«Заводные игрушки»

Посмотрите, в магазине                     Широко развести руки

Все игрушки на витрине:                   в стороны.

Заводные зайчики,                              Повороты вправо-влево с

Куколки и мячики,                              вытянутыми руками.

Пушистые котята,

Матрешки, медвежата –

Все на полочках сидят,                      Присесть.

С нами поиграть хотят.                      Прыжки.

Вот солдатики стоят,                          И. п.: стойка смирно.

Начинается парад!

Раз, два, три, четыре, пять –              Маршируют.

Начинаем мы шагать.

Вот бегут машины,                            Руки перед грудью «крутят

Шуршат своими шинами.                 руль». Дробное топанье.

Желтые и красные –

Все такие разные.

Зайчики играют,                                 Легкие прыжки с хлопками

Лапкой ударяют.                                 в ладоши.

Медвежонок  взял гармошку,            Имитация игры на гармошке

Поиграть решил немножко,               с пружинкой.

Раз, два! Поворот…                            Повороты.

Он танцует и поет.                              Сказать: «ыыыыыыы».

Эй, скорее посмотри:                          Руки слегка отвести в стороны

Куклы танцевать пошли,                    и развернуть ладонями наружу.

Ножки выставляют,                            Поочередное выставление ног

В гости приглашают.                          на пятку.

Всех красивей паровоз:                      Имитация движения паровоза.

Две трубы и сто колес.                      

Ну, а едут в нем игрушки –                Сказать: «ту-туууууу»

Куклы, зайчики, петрушки.

«Любимые игрушки»

«Кукла»

И.п.: лежа на спине.

Любим мы играть и даже

Кукол вам сейчас покажем.

Ровно улеглись в постели

И направо посмотрели.

Тут же глубоко вздохнули

И головки повернули.

А теперь мы выдыхаем,

Смотрим вверх и отдыхаем.

«Заводная машина».

И.п.: лежа на спине.

• Вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»)

• -3. Вращательные движения ногами, вернуться в и.п.

Повторить 3 раза: темп сначала умеренный, затем быстрый, в конце медленный.

«Мячик»

И.п.: сидя, ноги вместе, упор руки сзади.

1-2.согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками.

3-4. вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз, темп умеренный

«Мячик»

МЫ НОГАМИ – ТОП, ТОП.

МЫ РУКАМИ – ХЛОП, ХЛОП.

МЫ ГЛАЗАМИ МИГ, МИГ.

МЫ ПЛЕЧАМИ ЧИК, ЧИК.

РАЗ –СЮДА, ДВА – ТУДА

ПОВЕРНИСЬ ВОКРУГ СЕБЯ

РАЗ – ПРИСЕЛИ, ДВА – ПРИВСТАЛИ,

РУКИ КВЕРХУ ВСЕ ПОДНЯЛИ.

СЕЛИ – ВСТАЛИ, СЕЛИ – ВСТАЛИ,

ВАНЬКОЙ –ВСТАНЬКОЙ СЛОВНО СТАЛИ.

РУКИ К ТЕЛУ ВСЕ ПРИЖАЛИ

И ПОДСКОКИ ДЕЛАТЬ СТАЛИ.

А ПОТОМ ПУСТИЛИСЬ ВСКАЧЬ,

БУДЬТО МОЙ ВЕСЕЛЫЙ МЯЧ!

Дыхательная гимнастика

«Надуваем воздушный шарик»

Через нос с шумом набрать воздух, задерживая дыхание на 1-2 сек. С шумом выдохнуть вохдух через губы, сложенные трубочкой, произнося звук у-у-у. Учить детей постепенно продлевать вдох до 3с., выдох до 6с.

«Мишка»

Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.

«Паровозик»

Ходьба по комнате с попеременными движениями руками, согнутыми в локтях. Вдох. На выдохе произносить «чух-чух-чух» (20-30 сек.)

Подвижные игры

«Догони мяч»

Цель: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

Ход игры. Воспитатель показывает корзину с мячами и предлагает встать с ним вдоль одной из сторон.  Воспитатель дает команду - «Догони мяч»  и выбрасывает мячи из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами и собирают их в корзину. Игра повторяется. Воспитатель следит, чтобы каждый ребенок старался догнать один шарик.

«Пузырь»

Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Ход игры: дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь близко друг к другу, затем говорят : «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся!» Одновременно с этим все постепенно расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь». Дети опускают руки  и приседают на корточки, говоря «хлоп».

Произносить текст надо медленно, четко, привлекая детей к повторению слов за воспитателем. Вместо слов можно произносить звуки (ш-ш-ш), имитируя надувание шара. Когда шар лопнет, хлопнуть в ладоши и присесть.

«Паровозик»

Цель: научить строиться в колонну по одному, внимательно слушать и выполнять команды воспитателя.

Ход игры: дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены группы. Первый стоящий в колонне – паровоз, остальные – вагоны. Взрослый дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и постепенно переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу») поезд подъезжает к станции. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Взрослый вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.

Взрослый регулирует темп и продолжительность движения детей.

Атрибуты : медальон – паровозик.

Обучающая игра «Где носики?»

Закрепляет умение самостоятельно показывать называемые части тела человека.

Неваляшка: давайте проверим, знаете ли вы, где у вас носики? Покажите. А где глазки? Правильно. Покажите ушки. А где ножки? Да, вот они, ит.д.

Игра «Ладошечка»

Взрослый кладет руки малыша на стол, гладит его ладошки и приговаривает:

Дай ладошечку, моя крошечка,

Я поглажу тебя по ладошечке.

Затем взрослый подставляет свои ладони ребенку, побуждая его поглаживать ладони взрослого, сопровождая действия песней:

На ладошечку, моя крошечка,

Ты погладь меня по ладошечке.

Игра продолжается, пока у малыша есть интерес.

Знакомство с потешкой «Водичка, водичка…»

Вовремя режимных моментов уточняйте названия частей тела, поддерживайте и поощряйте стремление ребенка к самостоятельности. Расскажите потешку:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Рисование.

«Сшили Кате сарафан»

Цель: Учить самостоятельно выбирать узор для украшения одежды игрушек; формировать умение рисовать кистью цветные пятна, ритмично проводить горизонтальные линии; развивать цветовое восприятие, наглядно-образное мышление; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Предварительная работа: рассматривание узоров на одежде, игры с мозаикой.

Материал: вырезанные из бумаги силуэты одежды; образцы узоров, игрушки; набор кистей №5, гуашь, баночки с водой, салфетки.

Ход занятия: педагог создает игровую ситуацию, показывает детям вырезанные из бумаги силуэты сарафанов, которые лежат в тазу. Рассказывает детям, что кукла постирала одежду и все стало белым нужно разукрасить ей платья и сделать их нарядными. Ребята рассматривают образцы. Педагог уточняет, из каких элементов состоит узор, показывает, как кисточкой можно нарисовать полоски и цветные пятна. Дети работают самостоятельно, по желанию выбирают цвет краски, педагог оказывает индивидуальную помощь.

«Узор на матрешке»

Цель: закрепление умения заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок, развивать чувство ритма; формировать умение рисовать цветные пятна, кольца, полосы.

Предварительная работа: рассматривание узоров на матрешке, игры с матрешками.

Материал: вырезанные из бумаги силуэты матрешек, матрешки, кисти, гуашь, салфетки.

Ход занятия: педагог создает игровую ситуацию, показывает детям  матрешек. Дети самостоятельно собирают их, рассказывают, какого цвета узоры на матрешках. Воспитатель рассказывает, что к нам пришли матрешки, которых художник не успел украсить и предлагает это сделать детям. Дети работают самостоятельно, подбирают цвета краски. Работы детей ставятся на выставку, дети рассказывают, какие цвета они использовали.

Лепка.

«Угощайся, Мишка!»

Развивать восприятие формы: показать разнообразие кондитерских изделий (печенье, пряник, колобок, конфета, бублик) для обогащения зрительных Задачи: вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Учить лепить шар и слегка сплющивать ладонями в диск для получения печенья и пряников. впечатлений. Развивать мелкую моторик, координировать работу обеих рук.

Материалы: пластилин желтого, белого цвета или соленое тесто. «Угощения» - поделки разной формы, подготовленные воспитателем; «угощения»в ассортименте для развития восприятия формы, игрушечный мишка.

Ход занятия: воспитатель рассказывает детям стихотворение З.Александровой:

Каша из гречки,

Где варилась? В печке!

Сварилась, упрела,

Чтобы Оленька ела,

Кашу хвалила,

На всех разделила…

Вот какая Оля молодец! Всех угостила, никого не забыла. Затем педагог показывает детям игрушечного мишку и от лица игрушки сообщает детям, что мишка проголодался и просит печенья. Создает игровую ситуацию: показывает мишке разные виды угощения(реальные, муляжи или картинки), дети помогают его «угощать». Мишка «просит» печенья педагог предлагает детям помочь мишутке – слепить много вкусного печенья. Берет комок пластилина, раскатывает круговыми движениями ладоней, показывает детям и спрашивает: «это печенье?» уточняет «нет, это колобок». Педагог сплющивает шар ладошками, комментирует свои действия. Протягивает печенье игрушке и кладет перед ним в кукольную тарелочку. Вовлекает детей в творческий процесс. Дети лепят печенье, угощают мишку.

После занятия дети лепят разные угощения для игрушек по своему желанию.

Вот какая у нас неваляшка!

Задачи: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера. Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Разнообразить способы деления пластилина на части (откручивать, отрывать, отщипывать).

Материалы:

Целые бруски пластилина основных цветов, дощечка для пластилина.

Ход занятия: воспитатель показывает детям игрушку-неваляшку и читает отрывок из стихотворения Г.Лагздынь «Маша-неваляша»:

Положили куклу Машу,

Нашу Машу-неваляшку,

На широкую кровать.

Хватит Машеньке стоять!

Но не спится кукле Маше,

Краснощекой Неваляше!

Маша поднимается,

Крутится, качается.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку-неваляшку и уточняет представление о том, как она выглядит. Педагог предлагает детям слепить неваляшек. Показывает брусок пластилина и спрашивает, как его разделить на части, показывает разные способы: можно открутить, оторвать, отщипнуть (дети повторяют движения вслед за воспитателем). Из получившихся комочков катаем шарики – маленький и большой. Кладем на дощечку сначала большой шарик – это туловище, затем сверху прикрепляем маленький шарик – это голова.

Педагог проверяет, как дети справились с заданием и предлагает по желанию слепить веселых неваляшек.