Я в мире человек
Познавательное развитие
«Яблоки на яблоне»
Задачи: Формировать представление о доступных явлениях природы; формировать умение различать по внешнему виду фрукты – яблоки; упражнять в установлении сходства и различия между предметами с одинаковым названием (красное и желтое яблоко);
развивать умение сравнивать, соотносить, группировать яблоки по одному из сенсорных признаков (цвету); развитие мелкой моторики рук (откручивание и закручивание крышки); формировать умение отвечать на простейшие вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.
Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.207
«Листья осенние»
Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе; развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания; упражнять в кружении в медленном темпе.
О.Э. Литвинова «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста» стр.209
«Одежда. Обувь»
Продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (одежда, обувь); формировать умение отвечать на вопросы, развивать внимание и память в игре.
О.Э. Литвинова «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста» стр. 179
«Найди пару»
Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет; упражнять в установлении сходства и различия между предметами с одинаковым названием; развивать умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из признаков.
О.Э. Литвинова «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста» стр.128
Речевое развитие
«Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»
Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки
«Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз»
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя: поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь понять значение слов вверх-вниз, отчетливо произносить их.
«Повторение сказки «Репка»
Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать вместе с взрослым; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; формировать умение отчетливо произносить звук «а», небольшие фразы.
«Дидактические упражнение «Поручения», «Лошадки»
Формировать умение дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположенные по значению (подняться вверх-спуститься); формировать умение отчетливо произносить звук «и»
Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше». Дид. игра «Ослики»
Формировать умение слушать детей рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков «и», «а» и звукосочетания «иа».
Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»
Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения
Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры»
Закреплять правильное произношение звука «у» (изолированного и в звукосочетании)
Рассматривание сюжетных картин
Формировать умение понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи
Художесственно-Эстетическое развитие (Рисование)
Листопад. листопад, листья желтые летят…
Задачи: Продолжение знакомства с красками;
Освоение техники пальчиковой живописи;
Продолжение знакомства с правилами рисования кисточкой и свойствами красок;
Рисование цыпленка
Развитие навыка раскрашивать, не выходя за контуры.
Дождик, дождик кап-кап-кап
Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности;
Развивать чувство цвета и ритма;
Знакомить с синим цветом;
Развивать навык обмакивания кончиков пальцев в краску и ритмично наносить отпечатки на бумагу.
Художесственно-Эстетическое развитие (лепка)
«Листопад, листопад листья жёлтые летят»
Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами.
Задачи:
Образовательные: Упражнять детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской основе; закреплять знания основных цветов (желтый).
Развивающие: Развивать мелкую моторику рук; формировать представления об окружающем мире.
Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Пластилин желтого цвета, доски для лепки, изображения деревьев без листьев, осенние листья из бумаги на каждого ребенка; иллюстрация с осенним пейзажем, игрушка Белочка.
Предварительная работа: чтение стихов про осень, рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами, беседы о явлениях природы осенью.
Дети сидят, на мольберте иллюстрация с осенним пейзажем
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эту картинку. Что мы видим на ней? (ответы детей, взрослый задает наводящие вопросы) Да, правильно! Какие вы внимательные! Скажите, пожалуйста, а если на картинке идет дождик, небо серое, люди одеты в пальто и шапки, а листья на деревьях пожелтели, значит какое это время года? (ответы детей) Конечно, осень! Молодцы!
Вдруг за мольбертом раздается шорох и появляется Белочка.
- Ой, ребята, смотрите, кто это к нам пришел?
- Белочка!
- А что у нее в лапках?
- Листочки!
- Белочка, а можно мы с твоими листочками поиграем?
Физминутка.
Листочки из бумаги раздаются детям.
Ветер северный подул: «С-с-с-с», (детки дуют на свои листочки)
Все листочки с веток сдул... (машем листочками над головой)
Полетели, закружились и на землю опустились
(кружимся, присаживаемся на корточки и кладем листочки на пол)
Дождик стал по ним стучать
«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Буду я по вам скучать!
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»
(стучим всеми пальчиками по листочкам)
Дети собирают листья и садятся за столы.
- Посмотрите, ребятки, я нарисовала для Белочки деревья, но они совсем не похожи на осенние, ведь на них не хватает желтых листьев. Вы поможете мне слепить листья из пластилина? (ответы детей)
- Для начала давайте согреем пластилин, что бы он стал мягким. Теперь от этого большого куска нам нужно оторвать маленький кусочек и скатать из него шарик. Шарик из пластилина кладем на дерево и прижимаем его пальчиком. Вот и получился у нас первый листочек! Теперь снова отрываем маленький кусочек, катаем шарик и прижимаем к дереву. (дети выполняют работу) Вот и готовы наши работы! Белочка, тебе нравится наш осенний лес? Молодцы, ребята!
Художесственно-Эстетическое развитие (лепка)
«Блинчики»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие.
Материал: Мягкий пластилин желтого цвета, чайный сервиз, игрушки-Мишка и Зайка..
Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:
Мы руками хлоп, хлоп,
Мы ногами топ, топ,
Мы плечами чик, чик,
Мы глазами миг, миг,
Вправо, влево повернись
И соседу улыбнись!
К нам сегодня в гости придут Мишка и Зайка. Мы их напоим чаем с блинами. Чай у меня есть, но блинчиков нужно напечь. Поможете мне?
-Ребята, посмотрите, как из шарика можно сделать блинчик. Для этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачивая по кругу. Посмотрите, какой блинчик у меня получился. У меня получился блинчик равномерно плоский и круглый.
Возьмите пластилиновые шарики, сейчас вы будете делать блинчики для Мишки и Зайки.
Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше - два, Паше - два,
Ване - два, Тане - два,
Саше - два, Маше - два,
Хороши оладушки
У нашей доброй бабушки!
Ребята, какие красивые и аппетитные блинчики у вас получились. Давайте нальем в чашки чая и угостим Мишку и Зайку блинчиками.
Наши гости остались очень довольные угощением. И говорят вам «Спасибо!».
Вам понравилось делать угощения для наших гостей? Если да, то похлопайте в ладошки. А если нет-потопайте!
