Я в мире человек

Познавательное развитие

«Яблоки на яблоне»

Задачи: Формировать представление о доступных явлениях природы; формировать умение различать по внешнему виду фрукты – яблоки; упражнять в установлении сходства и различия между предметами с одинаковым названием (красное и желтое яблоко); 

развивать умение сравнивать, соотносить, группировать яблоки по одному из сенсорных признаков (цвету); развитие мелкой моторики рук (откручивание и закручивание крышки); формировать умение отвечать на простейшие вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.207

 «Листья осенние»

Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе; развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания; упражнять в кружении в медленном темпе.

О.Э. Литвинова «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста» стр.209

«Одежда. Обувь»

Продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (одежда, обувь); формировать умение отвечать на вопросы, развивать внимание и память в игре.

О.Э. Литвинова «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста» стр. 179

«Найди пару»

Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет; упражнять в установлении сходства и различия между предметами с одинаковым названием; развивать умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из признаков.

О.Э. Литвинова «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста» стр.128

Речевое развитие

«Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки

«Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз»

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя: поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь понять значение слов вверх-вниз, отчетливо произносить их.

«Повторение сказки «Репка»

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать вместе с взрослым; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; формировать умение отчетливо произносить звук «а», небольшие фразы.

«Дидактические упражнение «Поручения», «Лошадки»

Формировать умение дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположенные по значению (подняться вверх-спуститься); формировать умение отчетливо произносить звук «и»

Чтение рассказа Л.Н.Толстого  «Спала кошка на крыше». Дид. игра «Ослики»

Формировать умение слушать детей рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков «и», «а» и звукосочетания «иа».

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры»

Закреплять правильное произношение звука «у» (изолированного и в звукосочетании)

Рассматривание сюжетных картин

Формировать умение понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи

Художесственно-Эстетическое развитие (Рисование)

Листопад. листопад, листья желтые летят…

Задачи:      Продолжение знакомства с красками;

                Освоение техники пальчиковой живописи;

                Продолжение знакомства с правилами рисования кисточкой и свойствами красок;

Рисование цыпленка

                  Развитие навыка раскрашивать, не выходя за контуры.

Дождик, дождик кап-кап-кап

   Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности;

   Развивать чувство цвета и ритма;

    Знакомить с синим цветом;

   Развивать навык обмакивания кончиков пальцев в краску и ритмично наносить отпечатки на бумагу.

Художесственно-Эстетическое развитие (лепка)

«Листопад, листопад листья жёлтые летят» 

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами.

Задачи:

Образовательные: Упражнять детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской основе; закреплять знания основных цветов (желтый).

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук; формировать представления об окружающем мире.

Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:

Пластилин желтого цвета, доски для лепки, изображения деревьев без листьев, осенние листья из бумаги на каждого ребенка; иллюстрация с осенним пейзажем, игрушка Белочка.

Предварительная работа: чтение стихов про осень, рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами, беседы о явлениях природы осенью.

Дети сидят, на мольберте иллюстрация с осенним пейзажем

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эту картинку. Что мы видим на ней? (ответы детей, взрослый задает наводящие вопросы) Да, правильно! Какие вы внимательные! Скажите, пожалуйста, а если на картинке идет дождик, небо серое, люди одеты в пальто и шапки, а листья на деревьях пожелтели, значит какое это время года? (ответы детей) Конечно, осень! Молодцы!

Вдруг за мольбертом раздается шорох и появляется Белочка.

- Ой, ребята, смотрите, кто это к нам пришел?

- Белочка!

- А что у нее в лапках?

- Листочки!

- Белочка, а можно мы с твоими листочками поиграем?

Физминутка.

Листочки из бумаги раздаются детям.

Ветер северный подул: «С-с-с-с», (детки дуют на свои листочки)

Все листочки с веток сдул... (машем листочками над головой)

Полетели, закружились и на землю опустились

(кружимся, присаживаемся на корточки и кладем листочки на пол)

Дождик стал по ним стучать

«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!

Буду я по вам скучать!

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»

(стучим всеми пальчиками по листочкам)

Дети собирают листья и садятся за столы.

- Посмотрите, ребятки, я нарисовала для Белочки деревья, но они совсем не похожи на осенние, ведь на них не хватает желтых листьев. Вы поможете мне слепить листья из пластилина? (ответы детей)

- Для начала давайте согреем пластилин, что бы он стал мягким. Теперь от этого большого куска нам нужно оторвать маленький кусочек и скатать из него шарик. Шарик из пластилина кладем на дерево и прижимаем его пальчиком. Вот и получился у нас первый листочек! Теперь снова отрываем маленький кусочек, катаем шарик и прижимаем к дереву.  (дети выполняют работу) Вот и готовы наши работы! Белочка, тебе нравится наш осенний лес? Молодцы, ребята!

Художесственно-Эстетическое развитие (лепка)

«Блинчики» 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие.

Материал: Мягкий пластилин желтого цвета, чайный сервиз, игрушки-Мишка и Зайка..

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Мы руками хлоп, хлоп,

Мы ногами топ, топ,

Мы плечами чик, чик,

Мы глазами миг, миг,

Вправо, влево повернись

И соседу улыбнись! 

К нам сегодня в гости придут Мишка и Зайка. Мы их напоим чаем с блинами. Чай у меня есть, но блинчиков нужно напечь. Поможете мне?

 -Ребята, посмотрите, как из шарика можно сделать блинчик. Для этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачивая по кругу. Посмотрите, какой блинчик у меня получился. У меня получился блинчик равномерно плоский и круглый.

Возьмите пластилиновые шарики, сейчас вы будете делать блинчики для Мишки и Зайки.

Ладушки, ладушки!

 Пекла бабка оладушки,

Маслом поливала,

 Детушкам давала.

Даше - два, Паше - два,

Ване - два, Тане - два,

Саше - два, Маше - два,

 Хороши оладушки

У нашей доброй бабушки!

Ребята, какие красивые и аппетитные блинчики у вас получились. Давайте нальем в чашки чая и угостим Мишку и Зайку блинчиками.

Наши гости остались очень довольные угощением. И говорят вам «Спасибо!».

Вам понравилось делать угощения для наших гостей? Если да, то похлопайте в ладошки. А если нет-потопайте!