АПРЕЛЬ

3-4 НЕДЕЛЯ

«ВЕСЕННЕЕ НАСТРОЕНИЕ»

РАЗВ. РЕЧИ. Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключения Мишки Ушастика» Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

ДРУЗЬЯ

Перед домом, где жили Яцек и Зося, был дворик. Главным в этом дворике был пёс Кручек. А потом там ещё жил рыженький Петушок.

Когда мишка вышел первый раз во двор погулять, к нему тотчас подскочил Кручек. А потом подошёл и Петушок.

— Здравствуйте! — сказал медвежонок.

— Здравствуй! — сказали они ему в ответ. — Мы видели, как ты пришёл с Яцеком и Зосей. А почему у тебя ухо отвисло? Слушай, а как тебя зовут?

Мишка рассказал, что получилось с ушком. И сильно расстроился. Потому что у него не было имени.

— Не переживай, — сказал ему Кручек. — А то и другое ушко отвиснет. Мы будем звать тебя Ушастиком. Мишкой Ушастиком. Согласен?

Мишке имя очень понравилось. Он хлопнул лапками и сказал:

— Теперь я Мишка Ушастик!

— Мишка, Мишка, познакомься, это наш Зайчик.

Зайчик щипал траву.

Но Мишка увидел только два длинных уха. А потом мордочку, которая забавно шевелилась. Зайчик испугался Мишки, прыгнул и исчез за забором.

Но потом ему стало стыдно и он вернулся.

— Зря пугаешься, Зайчик, — сказал ему Кручек. — Познакомься с нашим новым другом. Его зовут Мишка Ушастик.

Ушастик глянул на длинные пушистые уши Зайчика и вздохнул, подумав о своём отвисшем ушке.

Вдруг Зайчик сказал:

— Мишка, какое у тебя красивое ушко…

ПОЗН. РАЗВ.

"ОВОЩИ"

Цели и задачи: -Формирование умения различать по внешнему виду овощи; -Формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и др.). -Развивать внимание и память в игре «Чего не стало?» -Формировать умение отвечать на вопросы; -Воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение показом овощей.

В огороде много гряд, есть и репа, и салат.

Тут и свёкла, и горох, а картофель разве плох?

Наш зелёный огород, нас прокормит целый год.

А. Прокофьев

Носит он по сто одёжек, правда, нет на них застёжек.

Если будешь их снимать, слёзы станешь проливать.

Лечит от семи недуг, этот горький лекарь (лук).

У морковки красный носик, сочный, вкусный, сладкий плод.

А зелёный пышный хвостик, украшает огород.

Я картошка круглая, красивая и смуглая!

Чтобы не состариться, пойду в кастрюлю париться!

Голова- на ножке, зелены одёжки.

Сколько их –не сосчитать!

Может, десять, может, пять!

Нарастают густо! Что это?. (капуста)

Свёклу знают все ребята, это овощ очень яркий.

Красным борщ окрасит свёкла, чтоб не выглядел он блекло.

Пальчиковая гимнастика "Капуста"

Игра «Чего не стало?»

На столе разложены овощи. Дети запоминают, какие овощи лежат на столе, и закрывают глаза. Воспитатель убирает один овощ, дети открывают глаза и называют, чего не стало. Игра повторяется несколько раз.

РИСОВАНИЕ

«Солнышко лучистое»

Цель: Развивать интерес к рисованию, воображение; закреплять цвет (желтый) и форму (круг).

Задачи:

- Учить рисовать предметы округлой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые линии (лучики).

-Учить детей правильно пользоваться кисточкой и краской.

-Воспитывать самостоятельность.

-Развивать мелкую моторику рук.

- Вызвать положительные эмоции, создать радостное настроение.

ЛЕПКА

"АПЕЛЬСИНЫ"

Учить детей лепить предметы разной величины. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями.

РАЗВ. РЕЧИ.

Рассматривание картин из серии

«Домашние животные»

Цель: -Создать условия, для того чтобы дети увидели различия между взрослыми животными и детенышами. Задачи:

Образовательные.

Связная речь: развивать инициативную речь, помогать отвечать детям на вопросы: «Кто, что делает? Кто так кричит?» Звуковая культура речи:продолжать упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний, развивать артикуляционный и голосовой аппарат.

Грамматический строй речи: упражнять в употреблении вопросительных слов «Кто? Что?».

Формирование словаря:активизировать и обогащать словарь существительными (корова, теленок, кошка, котенок, собака, щенок, лошадь, жеребенок).

Развивающие:

- систематизировать и закреплять представления о домашних животных и их детенышах, о различиях между взрослыми животными и детенышами.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятию, воспитывать любовь к животным, проявлять желания заботиться о них, воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.

ПОЗН. РАЗВ.

"ПОСАДКА ЛУКА"

-Познакомить детей с видами и свойствами лука: круглый, твердый, горький, заставляет плакать. Сообщить, что из него может вырастить зеленый лук, он очень полезный и витаминный.

-Развивать сенсорные ощущения детей, умение слушать и слышать воспитателя, отвечать на вопросы.

- Воспитывать желание ухаживать за растениями, выращивать лук своими руками.

Page updated

Google Sites

Report abuse