Цель: Познакомить детей с новой сказкой «Козлятки и волк» в обработке К. Д. Ушинского.

Задачи:

Образовательные: Учить детей внимательно слушать сказку, способствовать ее запоминанию; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; обогащать словарный запас дошкольников (козлятушки, ребятушки, копытечко, отопритеся, отворитеся)

Развивающие: Развивать память, внимание, целостное восприятие – узнавать и называть сказку по иллюстрациям;

Воспитательные: Воспитывать у детей интерес к чтению сказок, воспитывать навыки послушания.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное.                                                                                                                          Цель: формирование представлений детей о домашних животных и их детёнышах.                              Детская цель: помочь Телёнку найти его маму Корову.                                                                           Задачи:  Образовательные:                                                                                                                                   -Расширять представления детей об особенностях жизни домашних животных.                             -Формировать представление о взрослых животных и их детёнышах.                                          -Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении звукоподражательных слов.                                            Развивающие:                                                                                  

-Развивать крупно моторные навыки, внимание, любознательность, зрительное восприятие.      -Способствовать развитию силы голоса, фонематического слуха.              

Воспитательные:                                                                                                                                  -Воспитывать устойчивую мотивацию к речевой деятельности, чувство любви к окружающему миру. Речевые:                                                                                                                                              -Активизировать в речи детей слова названии домашних животных и их детёнышей.                         -Обогащать словарный запас детей словами: грустный, печальный, деревня, люди.

Материал    и оборудование: мягкая игрушка Телёнок, колокольчик, картинки с изображением домашних животных и их детёнышей (корова и телёнок, овца и ягнёнок, лошадь и жеребёнок), спортивные модули, фланелеграф, магнитофон.

Задачи: -Продолжать развивать умение рисовать кистью;                                                         -Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения-чайной посудой, её названием и назначением;                                                                                                                                                        -Закреплять знания детей о цвете;                                                                                                                         -Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.                                                                    -Оборудование и материалы: Демонстрационный материал- картинки с изображением посуды с узорами ; изображение грустного и весёлого чайника. гуашь; кисточки, мольберт, листы бумаги в виде чашки по количеству детей. Образцы украшенных чайных чашек, игрушка медвежонок.                         -Предварительная работа: чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», рассматривание иллюстраций по теме «Чайная посуда», сюжетно-ролевая игра «Накроем стол для чаепития», отгадывание загадок про чайную посуду, пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Прежде чем рисовать, нужно пальчики размять.                                                                                       Дружно мы потрем ладошки, друг о друга мы немножко.                                                                                      Кулачки разжали – сжали, кулачки разжали – сжали.                                                                                             Вот и пальчики размяли.                                                                                                                                         А сейчас мастера, за работу нам пора.

Ход занятия. -Ребята, послушайте, кажется кто – то шуршит. Слышите? Давайте поищем, кто это там шуршит. Дети вместе с воспитателем находят белочку. – Ребята, кто это? (ответы детей)                               - Правильно, это белочка. Посмотрите, какая у нее шерстка, ушки, глазки, хвостик. Погладьте белочку, только аккуратно, чтобы ей не было больно. (дети рассматривают белочку)                                                      - А кто мне скажет, где белочка живет? (ответы детей) Правильно, белочка живет в лесу на дереве, в дупле. Белочка скачет с ветки на ветку. Покажите, как она скачет. (дети выполняют прыжки на месте)                      - Вот как прыгают белочки! Молодцы!                                                                                                                   - А что белочка любит есть? (ответы детей) Правильно, ребята, она любит орешки грызть.                     -Ребята, посмотрите на эту картину. Кто нарисован на картине? (ответы детей)                                                  - Что делает белочка? (ответы детей) Правильно, это тоже белочка и она грызет орешки.                         Белка песенки поёт И орешки все грызет. Ребята, давайте приготовим угощение для нашей белочки, орешки из пластилина. Проходите и садитесь за столы. Показ и объяснение лепки.                    

-От большого кусочка пластилина отрываем маленький кусочек и скатываем округлые формы между ладошками или на клеенке круговыми движениями ладоней. Готовые «орешки» кладем на тарелочку. И так, пока не закончится пластилин. (индивидуальная помощь детям) - Молодцы, ребята! Хорошие «орешки» получились. Давайте угостим нашу белочку «орешками». Белочка «пробует орешки» из каждой тарелочки, благодарит детей: «Спасибо, ребята, за орешки! Очень вкусные орешки!»                                    - Ну вот, наша белочка наелась и у неё ещё много орехов осталось. И решила белочка угостить орешками своих друзей.

                               Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке».                                                                        (при чтении потешки, надеваю по ходу чтения на каждый пальчик ребенка «друга») 

Сидит белка на тележке, раздает она орешки. 

Лисичке-сестричке, (пальчик с лисичкой «кланяется») 

Воробью, (пальчик с воробышком «кланяется») Синичке, (пальчик с синичкой «кланяется») 

Мишке толстопятому, (пальчик с мишкой «кланяется») Заиньке усатому. (пальчик с зайчиком «кланяется») 

С пальчиками мы поиграли, а теперь поиграем в игру «Белка и бельчата». Вы будете «бельчатами», а я буду «мамой – белкой». Бельчата скачут – играют, по сигналу бегут к маме – белке, присаживаются рядом с ней и «щелкают орешки» (хлопают в ладошки). Игра проводится 2 – 3 раза. – Молодцы! Весело играли. Белочке понравилось в гостях у ребят и она решила остаться поиграть с ребятами. 

                               РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ                                          

Игра-инсценировка «Добрый вечер мамочка» 

Добрый вечер любимая мама,

Добрый вечер родная моя!

Ты сегодня конечно устала -

День был трудный, я знаю сама.

Задачи:

Образовательные:

- Расширять  представления детей о празднике мамы.

- Закрепить знания о том, что у всех есть мама, даже у животных (детенышах и их мамах);

- Обогащать и активизировать словарь, учить детей отвечать на  вопросы.

Развивающие:

- Развивать психические процессы: внимание, память, мышление.

- Развивать мелкую и крупную  моторику.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь, уважение к маме, желание помогать и радовать ее.

Ход НОД:

(Воспитатель сообщает детям, что сегодня к ним придут гости. Раздается стук в дверь.)

Воспитатель:  Ребята, вы слышите? Кажется, в дверь кто-то постучался. Давайте же скорей посмотрим, кто к нам пришел.

(Воспитатель открывает дверь, завозит большую грузовую машину. В ней сидят зайчонок и медвежонок)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам приехал?

Дети: Зайка и мишка

Воспитатель: Сегодня зверушки пришли поучиться у вас встречать мам с работы. Как вы думаете, что скажет зайчонок своей мамочке, когда она придет?

Дети: Привет

Воспитатель: Не угадали. Маленький зайка скажет: "Добрый вечер, мамочка!" А потом добавит: "Ты сегодня очень красивая. Я по тебе соскучился". Мама, услышав такие хорошие слова, удивится, обрадуется, улыбнется".

(Появляется мама зайца)

Воспитатель: "Моя мама пришла, моя мама пришла!" – радуется зайка. Вдруг он испуганно произносит: "Ой-ой-ой, я забыл, что надо сказать моей милой мамочке. Помогите, подскажите". Ребята, давайте зайчику поможем и подскажем, что нужно ему ответить маме.

Дети: Маме надо улыбнуться, сказать: "Добрый вечер", и рассказать, какая она красивая и как зайка по ней соскучился

Воспитатель:  А давайте поиграем пальчиками, а зверята на вас посмотрят.

Пальчиковая гимнастика «Мамочка»

Мамочка, мамочка                                  Поочерёдно загибаем пальчики

Любимая моя,                                          правой руки, начиная с большого,

Ведь ты знаешь, мамочка,                      затем то же на левой руке.

Как я люблю тебя.                                   Правую руку сжать в кулак,

                                                                  ладошкой левой крепко его обхватить.

Физминутка  «Мамам дружно помогаем»

Мамам дружно помогаем:                                 Наклоны вперёд,

Сами в тазике стираем.                                      движения руками,

И рубашки, и носочки                                       имитирующие полоскание

Для сыночка и для дочки.

Через двор растянем ловко                               Потягивания — руки в стороны.

Для одежды три верёвки. 

Светит солнышко-ромашка,                             Потягивания —руки вверх

Скоро высохнут рубашки. 

Задачи: Образовательные: формирование умения рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя; умение вести диалог, употребление существительных, обозначающих детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к.

Развивающие: развивать внимание, память, речь.

Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным.

Приветствие:

Вместе с солнышком встаём, Вместе с птичками поём.

С добрым утром! С ясным днём! Вот как весело живём!

А сейчас мы с вами поиграем. Вы будите сначала курочками, затем уточками и наконец, гусями. Я буду задавать вопросы, а вы будите отвечать на языке птиц:

ко-ко-ко, кря-кря-кря, га-га-га

-Курочка-рябушка! Ко-ко-ко!

-Хорошо устроилась? Ко-ко-ко!

-Будешь яйца нести? Ко-ко-ко!

     -А цыпляток выводить? Ко-ко-ко!

    -Ути-ути! Кря-кря-кря!

-Хорошо вам? Кря-кря-кря!

-Детям скажите привет? Кря-кря-кря!

-Гуси-гуси! Га-га-га!

-Вы довольны? Га-га-га!

-Пса боитесь? Га-га-га!

-А кота? Га-га-га!

Игра: "Кошка с котятами и щенок"

-Кошка, как тебя зовут? Мяу!

-Мяу, хочешь молока? Мяу!

-А в приятели щенка? Фррр

Ох, как щенок напугал кошку с котятами и они убежали в свои домики (дети бегут и садятся на стульчики).

Мы с вами уже рассматривали изображения животных и их детёнышей. Назовите кто это (показываю изображения животных и их детёнышей)

коза-козлёнок; собака-щенок; кошка-котёнок; свинья-поросёнок; коза-козлёнок; овца-ягнёнок.

Чтение Стихотворения про щенка Тошу

Вислоухий и смешной, очень громко лает.

Морщит носик, как большой, и котов пугает.

Хвост колбаской у него, он — гроза всех тапок!

Если дать котлет кило, то подаст он лапу.

С ним не скучно никогда, с ним шалим немножко,

Только мама иногда, нас ругает с Тошкой.

Рисование

«Скорая помощь» 

Цель: Продолжать расширять представление детей о работе машины «Скорой помощи»

Задачи: 1. Воспитывать уважение к профессии врача.

2. Продолжать знакомить с его назначением. 3. Уметь определять назначения специального транспорта по внешним признакам.

4. Познакомить со строением автомобиля, его отличия от других видов транспорта.

5. Научить рисовать машину «скорой помощи» выделяя её характерные особенности.

6. Закрепить умение рисовать простым карандашом, выделяя сильным нажимом контур машины, разукрашивать, не выходя за контур.

Лепка

«Витамины в баночке» 

Цели: Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, желание придти на помощь.

Закреплять навыки лепки: отщипывать маленькие кусочки

пластилина, скатывать их между ладонями или пальчиками на дощечке.

Развивать мелкую моторику при складывании шариков на силуэт баночки, начиная снизу рядом с друг другом.

Закреплять красный и жёлтый цвета.

Пособия: мягкая игрушка Зайчик, силуэт баночки (для витаминок) для каждого ребёнка, пластилин красного и жёлтого цветов, дощечки для лепки.

Предварительная работа: рассматривание шариков разных размеров, игры с шариками, опробование витаминок, лепка поделок круглой формы.

Речевое развитие

      Дидактическое упражнение «Выше-ниже, дальше-ближе» 

Цель. Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память. 

Цель. Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

Ход занятия

Перед занятием педагог ставит на мольберт знакомую детям картину «Прятки», предоставляя им возможность самостоятельно рассмотреть ее.

Затем воспитатель убирает картину и рассказывает о ней, побуждая малышей помогать ему.

Педагог возвращает картину и предлагает детям выполнить новое задание: «Догадайтесь, кто сидит высоко? А кто выше всех? Кто сидит в самом низу? Кто ближе всех к Большому Пню? А кто дальше всех? Кто сидит рядом с белкой? А недалеко от ежика? А ближе всех к ежику?»

«Скоро мама позовет Малыша домой, – продолжает разговор воспитатель. – Он увидит ее и, должно быть, скажет… А еще он скажет: „Я по тебе соскучился. Я тебя очень-очень люблю“. Что скажет Малыш? Мама обнимет и поцелует Малыша».

Пальчиковая гимнастика

Я с игрушками играю, (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)                                  Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)                                                 Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)    Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)