-Познакомить детей с потешкой. Учить различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.          - Активизировать словарь за счёт звукоподражаний: га-га-га, кря-кря-кря, грру - грру и т.д.                       -Совершенствовать умение понимать вопросы взрослого и отвечать на них.                                        -Развивать внимание, мелкую моторику рук и ориентировку в пространстве.                                       -Воспитывать эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, дружеские отношения между детьми.

Предварительная подготовка: Рассматривание картинок с изображением птиц (утка, гусь, индюк, голубь, курица, петух, сюжетных картинок, организация дидактических игр с игрушками – птицами, чтение художественной литературы.

Ход занятия.

        Дети рассаживаются на стульчики. Воспитатель произносит, дети помогают закончить фразу.

Наши умные головки

Будут думать много, много

Ушки будут слушать

Ротик четко говорить

Ручки будут хлопать

Ножки будут топать

Спинки выпрямляться

Друг другу будем улыбаться.

Воспитатель: К нам на занятие пришла кукла Оля. Она очень мало не знает о птицах и даже не слышала их голосов. Давайте научим Олю узнавать голоса птиц.  

Дети слушают аудиозапись с голосами птиц комментируя «Это курочка», «Это уточка» и т. д.

Воспитатель: Оля, детки, а вы знаете, что делают птицы утром, когда просыпаются?

Дети: Нет.

Воспитатель: Хотите узнать?

Дети: Да.

Беседа с детьми. (Слова воспитателя сопровождаются показом картинок на магнитной доске).

Ребятки, посмотрите, к нам в группу заглянуло солнышко. Всем сразу стало весело. 

Давайте все вместе вспомним стихотворение про солнышко.

Светит солнышко в окошко,

Прямо в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

(Дети вместе с воспитателем проговаривают знакомое стихотворение и хлопают в ладоши).

Основная часть

      Когда светит солнышко, то радуются и взрослые, и дети, и животные, и птицы. Мы сейчас побываем на птичьем дворе, где живет много разных птиц, и посмотрим, как они радуются солнышку.

Воспитатель: Выглянуло солнышко и проснулись уточки. Проснулись, закрякали: «Кря-кря-кря». Как закрякали уточки? (Хоровой ответ детей и 2 –3 индивидуальных ответа) 

Воспитатель: (повторяет фразу, побуждая детей договаривать слова)Выглянуло… (солнышко), Воспитатель показывает макет солнышка, проснулись… (уточки), проснулись и… (закрякали)».

Воспитатель: (продолжает рассказ) Проснулись и гуси (картинка). Пошли на пруд поплавать. Идут, кричат: «Га-га-га». Как гуси кричат? Куда они идут? (Хоровой ответ детей)

Воспитатель: Проснулся индюк. Вот он какой этот индюк (картинка) сам большой, хвост колесом. По двору индюк ходит, сам с собой разговаривает: «Бал-бал-бал, бал-бал-бал!». Как индюк сам с собой разговаривает? (Хоровой ответ детей)

И курочки (картинка) проснулись. "Ко-ко-ко, – говорят. – Вот мы, ко-ко-ко". Даша, кто проснулся? Тимоша, кто проснулся? (Индивидуальные ответы детей)

     Далее воспитатель показывает детям голубей и петушка, напоминает, как они кричат.

Чтение потешки «Наши уточки с утра…».

Воспитатель проговаривает потешку 1–2 раза, поощряя попытки детей повторять звукоподражания и договаривать слова.

 Физкультминутка «Покормим птичек».

Воспитатель: Птички рано встали и уже проголодались, давайте их покормим. (Дети встают со стульчиков, имитируют насыпание зёрнышек на ладошку и собранными в щепотку пальцами руки имитируют движения клевания).

Дидактическое упражнение «Кто пришел? Кто ушел?».

      Выглянуло солнышко, и во двор вышла маленькая девочка, - рассказывает воспитатель.

Вот она (показывает картинку). Девочка вышла покормить птиц. Сначала пришли к ней… (уточки). Потом пришли …(гуси), затем пришёл (индюк), прибежали (курочки

Воспитатель: Наелись птицы и собрались кто куда. Сначала ушел… закройте глаза (дети зажмуривают глаза, а воспитатель убирает картинку), а теперь откройте глазки. Скажите, кто ушел?

Дети: Индюк.

Воспитатель: Зажмурьте глаза. А теперь откройте. Кто ушёл на пруд? Дети: Гусь ушёл.

Воспитатель: Еще раз закройте глаза. Откройте. Что теперь видите?

Дети: Ушла курочка, а пришел петушок.

Игра продолжается несколько раз.

Цель: Формирование представления детей о труде сотрудников детского сада.

 Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о труде сотрудников детского сада (повара, медсестры), трудовых процессах, выполняемых каждым из них.

Развивающие: развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения, вызвать  эмоциональный отклик детей на важность любой профессии.

Воспитательные: воспитывать в детях уважительное отношение к сотрудникам детского сада.

Материал: картинки с изображением,  повара, медсестры; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий.

Словарная работа: активизировать словарь словами: повар, медсестра, колпак, измерять, слушать, резать.

Ход занятия

I. Организационный момент.                                                                                                                  Дети сидят на стульчиках.                             

Воспитатель: Посмотрите ребята, наша кукла Варя простудилась. Ой, что же нам делать?                                Ответ детей.                 Воспитатель: а вы знаете, кто может помочь вылечить нашу Варю?                                                                                                           Дети: доктор, врач. 

Воспитатель: не беспокойся Варя, врач тебя послушает, назначит лекарство, и ты быстро поправишься.

II Основная часть

Воспитатель: у меня есть картинки с изображением разных профессий. Посмотрите, кто изображён на этой картинке?

Дети: врач, доктор.

Воспитатель: какая одежда у врача?

Дети: белый халат и шапочка.

Воспитатель: где работает врач?

Дети: в больнице, поликлинике.

Воспитатель: что он делает?

Дети: лечит детей, взрослых.

Воспитатель: чтобы лечить больных, врачу нужны медицинские инструменты. Посмотрите, это фонендоскоп (показывает). Он нужен, чтобы слушать больного. Для чего нужен фонендоскоп?

Дети: чтобы слушать больного.

Воспитатель: это градусник (показывает). С помощью градусника врач измеряет температуру больному. Для чего нужен градусник?

Дети: измерять температуру.

Воспитатель: это шприц (показывает). Он нужен врачу, чтобы сделать укол больному. Для чего нужен шприц?

Дети: сделать больному укол.

Воспитатель показывает картинку с изображением повара.

Воспитатель: кто это ребята?

Дети: повар.

Воспитатель: какая одежда у повара?

Дети: белый фартук и белый колпак.

Воспитатель: что делает повар?

Дети: готовит еду, варит суп, кашу.

Физкультминутка «Повар»

Ну-ка, дайте нам продукты: (Кладут ладошка на ладошку)

Мясо, яйца, сухофрукты! (Загибают пальчики)

И получится тогда,

Очень вкусная еда! (Гладят по животику)

Воспитатель: для работы повару нужны разные предметы. Это кастрюля (показывает). В кастрюле повар варит вкусный суп. Для чего повару нужна кастрюля?                                                                                                                                                                                  Дети: варить суп, компот, кашу.                                                                                                                                                          Воспитатель: это сковорода (показывает). Она нужна повару, чтобы жарить котлеты, мясо, рыбу. Для чего повару нужна сковорода?           Дети: жарить рыбу, жарить блины (воспитатель: «печь блины»).                                                                                                   Воспитатель: это нож (показывает). Он нужен повару, чтобы резать овощи или фрукты. Для чего нужен нож?                                                Дети: резать овощи или фрукты.                                                                                                                                                                   Кукла Варя: у меня для вас есть сюрприз. Это «Волшебный мешочек», в нем лежат предметы, которые нужны для работы повара и врача. Я их несла, чтобы отдать вам, но упала, и все предметы рассыпались и перепутались. Теперь мне нужна ваша помощь, чтобы разобраться, кому какой предмет необходим для работы. Вы мне поможете, дети?

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» 

Воспитатель выбирает одного ребенка поваром, а другого врачом. Предметы из «Волшебного мешочка» кладутся на стол. Дети (под музыку) берут по одному предмету и кладут на стол, возле которого стоит ребенок той профессии, которому нужны эти предметы- помощники. 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель:

-Закрепить умение детей объединять действием 2-игрушки.

-Озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи.

-Познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок..»

Образовательные задачи: пополнять и активизировать словарь детей;

расширять представления  о предметах.

Развивающие задачи:  приобщать детей  к поэзии, упражнять в составлении  целого  предмета  из  его  частей; развивать логику, мышления.

Воспитательные задачи:  воспитывать  усидчивость,  целеустремлённость.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические.

Материалы  и  оборудование:  Кукла, два медведя (большой и маленький), зайчик,  лейка, две кастрюли (синяя и зеленая), чашка, котик.

Предварительная  работа:  Дидактическая игра «Найди предмет по цвету»

Мы веселые ребята,

Мы ребята – поварята.

Мы котлеты вам пожарим,

Мы вам тортик испечем.

А потом мы дружно сядем,

И все вместе чай попьем.

Вот повар в белом колпаке,

С большим половником в руке.

Умеет он искусно,

Готовить кашу вкусную!

Такую кашу сладкую-

Ее съем без остатка я!

Пальчиковая гимнастика 

«Не вари кашу круту»

Ай, туту-туту-туту,

(Круговые движения указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

Не вари кашу круту.

(Грозят указательным пальцем)

Вари жиденьку,

(Круговые движения указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

Корми Митеньку.

( «Едят», воображаемой ложкой с ладошки левой руки)

- Сварилась каша? Нет? Давайте еще будем варить

( Повторение пальчиковой гимнастики)

- Сварилась наша каша. Вкусная каша.

Разложили кашку, разложили кашку, каждому в чашку.                                                                           Маленькому Яшке, не хватило кашки.                                                                                                     Дайте Яшке кашки, из маминой чашки!

 Умница Катенька, умница Катенька.                                                                                                         Ешь кашку сладеньку, вкусную, пушистую, мягкую, душистую.                                    

I. Вводная часть:

Воспитатель показывает детям картинку с изображением грузовой машины и предлагает её рассмотреть, и рассказать какая она.

- Что есть у машины? (Кузов, кабина, колёса).

- Что перевозит машина? (Грузы).

- А кто управляет машиной? (Шофёр).

- А как сигналит машина? (Би-би-би-би).

II. Основная часть:

Дидактическая игра «Что привёз грузовик».

Воспитатель обращает внимание детей на сигнал машины. В группу въезжает грузовик, он что-то везёт.

- Дети, что это? (Машина).

- А что привезла машина? (Сундучок).

- Я чудесный сундучок.

Вам ребята я - дружок.

Очень хочется мне знать

Как вы любите играть.

- А что же в сундучке? Давайте откроем.

- Что же это? (Кубики).

Воспитатель раздаёт детям кубики и уточняет, что дала и какого цвета кубик. Ребята, а что можно построить из кубиков. (Дом, башенку, теремок). - А давайте построим теремок. (С помощью воспитателя дети строят теремок).

Физкультминутка. Воспитатель предлагает детям показать как они строили теремок. Вначале теремок был маленький (дети присели), а потом он рос, рос (дети медленно поднимались), и вырос большой (дети встали и подняли руки вверх).

Дидактическое упражнение: «Сюрпризы из сундучка».

- Ой ребята, посмотрите, а в сундучке ещё что то есть. Что это? (Кирпичики). Воспитатель раздаёт детям кирпичики и уточняет, что дала и какого цвета кирпичик).

- А давайте из кирпичиков построим дорожку к нашему теремку. Дети по очереди выкладывают дорожку из кирпичиков проговаривая, что положили и какого цвета.

- Ой, а в сундучке кто-то есть...

- Посмотрите, кто это? (Мишка)

Воспитатель предлагает детям показать Мишке наш теремок и поиграть с ним. (Обыгрывают постройку).

III. Заключительная часть:

Какая машина к нам приезжала? (Грузовик)

Что она привозила? (Кубики, кирпичики)

Кто в гости приходил? (Мишка)

Что мы с ним делали? (Играли).

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ  «ПРОКАТИ И ДОГОНИ»

Цель. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве, активизировать прослеживающую функцию глаза.

Ход. Ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, полоска пластыря, цветной кружочек) и выполняет действия в соответствии со стихотворным текстом.

Наш веселый, звонкий мячик (толкает мяч двумя руками)

Мы прокатим далеко   (смотрит, куда он покатился),

А теперь его догоним. (бежит за мячом, догоняет его.)

Это сделать нам легко! (поднимает мяч над головой: «Поймал!»)

В зависимости от диаметра мяча ребенок может прокатывать его одной рукой, чередуя правую и левую руку, если маленький (диаметром 5-8 см) или двумя руками, если большой (диаметром 18-20 см).

Правила: ребёнок смотрит вперед, прежде чем катит мяч. Не бежит за мячом сразу, а дожидается речевого сигнала.

«МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ»

Цель игры: Упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять бег по кругу.

Ход игры: Воспитатель вместе с детьми становится в круг на расстоянии выпрямленных в сторону рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения: 

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, и киваем головой. 

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы руки подаем. 

С этими словами дети дают друг другу руки, и продолжают: 

И бегаем кругом, и бегаем кругом. 

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». 

Дети замедляют движение, останавливаются. При выполнении бега можно предложить детям опустить руки.

«НАЙДИ ФЛАЖОК» 

Задачи: Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).                                                                   Описание: Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра начинается снова.                                                                                  Правила: Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!».                                                                                      Варианты: Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто первый найдет флажок, тот его и прячет. Летом прячут флажок в кустах, за деревьями.