Познавательное развитие

"Овощи"

Задачи:

1.формировать умения различать по внешнему виду овощи;

2.формировать умение включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним(обводить руками части предмета,гладить их и т.д.);

3.развитвать интерес к играм действиям.

Развитие речи

 Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня...»

Задачи:

Расширять знания детей о домашних животных.

Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Словарная работа: мурлыкать, фыркать

Цель. Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней. Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за взрослым и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

Художественно-Эстетическое равзитие

Рисование

"Одуванчик в траве"

Цель: учить детей передавать образ цветка, используя нетрадиционную технику рисования.

Задачи:

Продолжать учить детей рисовать красками. Закреплять знания зеленого и желтого цвета.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира. Развивать мелкую моторику рук. Развивать речевую активность.

Воспитывать аккуратность при работе с красками. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования.

Формировать правильную осанку.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с цветущими растениями, беседа о первых весенних цветах. Чтение стихотворения Е. Серовой «Одуванчик».

Оборудование: Тычки. Гуашь желтого цвета. Влажные и сухие салфетки.тонированного листа с изображением стебля и листьев одуванчика. 

Пальчиковая гимнастика:

Разноцветные цветки

Раскрывают лепестки (пальцы сжаты в кулак, распрямляют.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет (пальцы плавно наклоняют вправо-влево)

Разноцветные цветки,

Закрывают лепестки (пальцы медленно складывают в кулак)

Головками качают,

Тихо засыпают (кулачки медленно и плавно покачиваются из стороны в сторону.)

Опустить тычок в краску, снимаем лишнюю краску о край баночки и ставим отпечаток на верхушке стебля. 

Развитие речи

«Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

Задачи: Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами, обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь.

Развивать умение различать взрослых животных и их детёнышей, называть их(«щенок», «котёнок», «телёнок»).

Способствовать воспитанию выразительной речи.

Художественно-Эстетическое развитие 

Лепка

"Апельсин"

Учить детей скатывать из пластилина шарики, создавать объемные пластилиновые поделки.

Задачи:

• закрепить навык работы с пластилином- скатывание маленьких

шариков;

• формировать интерес к работе с пластилином;

• развивать мелкую моторику.

Перед вами пластилин оранжевого цвета. Круговыми движениями рук скатайте шарик – это и будет апельсин. 

Художественно-Эстетическое равзитие

Рисование

"Зонтик"

формировать умения работать с кистью.

Задачи: учить правильно держать;

развивать мелкую моторику;

прививать интерес к рисованию.

Оборудование: зонтик, краски, кисточки, стаканчик с водой, салфетки, лист бумаги с нарисованным контуром зонтика. 

Пальчиковая игра "Дождик"

Капля- раз, капля -два.

Капля медленно сперва,

Капля, каля догоняет.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Развитие речи 

«Купание куклы Кати»

- Помочь детям запомнить и употреблять в речи названия предметов,действий и качеств: таз, мыло, мыльница, полотенце; холодная, горячая, теплая (вода, красное, синее (ведерко); намыливать, смывать, вытирать.

- Прививать у детей культурно-гигиенические навыки.

- Познакомить с разным состоянием воды (холодная, горячая, теплая) .

Материалы и оборудование: кукла Катя, ванночка, мыло, мыльница, полотенце, простынка,

Читаю отрывок из стихотворения:

-Ах, ты, девочка

Чумазая,

Где ты руки

Так измазала

Черные ладошки;

На локтях-

Дорожки!

«Давайте малыши поможем кукле «Кате» стать чистой, помоем её. Будем купать «Катю» в ванночке. А в какой водичке?» (В тёплой). Приглашаю детей определить, какая вода в ванночке. Беру куклу. Снимаю платье и сажаю в ванночку. Кому-нибудь из детей предлагаю принести мыло (все необходимые вещи на соседнем столе разложены). Сообщаю малышам, что «мыльница – это домик для мыла». 

Прошу одному ребенку найти губку, даю потрогать её малышу(мягкая, с дырочками).

Спрашиваю: «Зачем нужна губка?». Мою «Катю» Намыливая кукле голову,взбиваю пену и приговаривю:

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется. (Повторяет 2-3 раза)

(С. Капутикян)

теплой водичкой я смою с «Катеньки» остатки мыла». Мою куклу,проговаривая слова из стихотворения:

Теплую водичку

Льём на нашу птичку.

(Е. Благинина «Аленушка»)

Далее Катю заворачиваем в простынку. Надеваем ночную рубашку и укладываем в кровать.

- Вода в ванночке Грязная и мыльная, - говорю я. – Ее надо вылить». Убираю также мыло (прячу в мыльницу,приговаривая: «Вот домик-теремок, в нем мыло живет», вешаю сушиться полотенце, отжимаю губку.

Затем предлагаю малышу спеть колыбельную кукле:

Баю-баю, баиньки…

В огороде заиньки!

Зайку травоньку едят,

Кате спатеньки велят.