РАЗВ.РЕЧИ                                                           Знакомство с рассказом Якова Тайца «Поезд»

Цель: Образовательная: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. 

       Развивающая: развивать речь детей, умение отвечать на вопросы по содержанию. 

        Развивать двигательную активность.

ПОЗН. РАЗВ. 

«ЦВЕТЫ ДЛЯ МАМЫ»

Цель: Привлекать внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большие и маленькие цветы и бабочки); развивать умение различать количество предметов: один – много; побуждать называть имена членов своей семьи; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; 

Задачи:

• Обучающие: формировать умение отвечать на вопросы (сколько, какие по величине), умение различать цветы и бабочек, правильно называть их, умение соотносить предметы, располагать их рядом, назвать их размер.

• Развивающие: развивать умения различать количество предметов, интерес к играм, к действиям под звучащее слово.

• Воспитательные: воспитывать умения отвечать на вопросы, повторять не сложнее фразы, воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

Способствовать желанию слушать короткие стихотворения.

Словарная работа: активизация слов: большая бабочка, маленький цветок, просыпаются ручьи, распускают лепесточки, расою умываются.

Предварительная работа: рассматривание фотографий на тему: «Моя семья», разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы», беседы о насекомых, о цветах, о временах года.

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный материал: цветок, бабочка для показа, цветочная поляна, на одной фигурке бабочки прикреплена нитка.

• Раздаточный материал: цветы, бабочки вырезанные из картона больших им маленьких размеров.

Методические приемы:

• Словесный: художественное слово, вопросы-ответы, указания, показ и объяснение способов выполнения работы.

• Игровой: игровая ситуация, совместное выполнение действий, обыгрывание, поощрение, пальч. гимн.

• Практический: самостоятельное выполнение действий детьми, прием пассивных действий, помощь  Ход образовательной деятельности:

I Вводная часть.

1. Воспитатель рассказывает детям что наступила весна (тает снег, пригревает солнце, оживают насекомые, вырастают цветы) и т.д.

 Воспитатель. Весной все отмечают праздник мам.

Кто мне песенку споет?

Кто рубашку мне зашьет?

Кто меня накормит вкусно?

Кто смеется громче всех,

Мой услышав звонкий смех?

Кто грустит, когда мне грустно?..

Мама.

Мамы очень любят своих детей, заботятся о них. Как зовут ваших мам? (дети называют имена своих мам.) Как можно поздравить маму с праздником?

Воспитатель предоставляет всем желающим детям возможность высказаться, помогает, подсказывает нужные слова при необходимости. Хвалит детей.

Воспитатель. Мы любим своих мам. Надо поцеловать маму и сказать ей, что вы ее любите. А еще маме можно подарить цветы. ( Кладет один вырезанный из бумаги цветок на стол.) Посмотрите какой красивый цветок! Сколько цветов лежит на столе? (Ответы детей.) (Раскладывает остальные.)А сейчас много или мало цветов лежит на столе? Посмотрите, это – большой цветок. Я возьму его и положу на край стола. Найдите все большие цветы и положите их рядом. (Показывает на фигурки цветов большого размера.) Какие по величине эти цветы? (Ответы детей.) (показывает на фигурки цветов маленького размера.) Какие по величине эти цветы? (Ответы детей.) У цветка есть лепестки. Как же цветы распускают лепестки? Расскажем об этом?

Пальчиковая гимнастика «Летний луг». Воспитатель читает стихотворение и выполняет движение, дети выполняют движение за воспитателем.

Солнце красное проснулось!

Позевало, потянулось:

Тянет теплые лучи!

Просыпаются ручьи!

Цветочки просыпаются,

Росою умываются,

Распускают лепесточки.

Ах, красивые цветочки!

Бабочки порхают,

Цветочки собирают.

Поднимать руки вверх, подтягиваться.

Волнообразные движения руками.

«Умываться», проводить ладонями оп лицу.

Сжать кулаки и медленно разжать, расправив пальцы.

Махать руками – «крыльями»

Воспитатель. Посмотрите кто это прилетел? (Показывает вырезанную из бумаги фигурку бабочки.) Эта бабочка. Ей понравились наши цветы, вот она и прилетела.

Воспитатель над цветком раскачивает фигурку бабочки на ниточке, читает стихотворение, затем сажает фигурку бабочки на фигурку цветка.

Воспитатель.

Бабочка красавица

В ярком, цветном платьице

Покружилась, полетела,

Села на цветок – устала…

Бабочка не одна прилетела, вон как их много. Бабочки большие и маленькие.

Игровое упражнение «Посади бабочку на цветок». Воспитатель выкладывает фигурки бабочек на столе.

Воспитатель. Давайте посадим бабочек на цветы. Я взяла маленькую бабочку. Ее надо посадить на маленький цветок. Где лежат маленькие цветы? (Ответы детей.) Вот маленькие цветы. Маленькую бабочку я посажу на маленький цветок. Женя, возьми бабочку. Какая это бабочка: большая или маленькая? (Ответ ребенка.) На какой по величине цветок ее надо посадить? (Ответ ребенка.)

Воспитатель с детьми раскладывает фигурки бабочек на фигурки цветов. Взрослый помогает обозначать в речи размер предметов (большой цветок, маленький цветок, большая бабочка, маленькая бабочка). По желанию детей игру можно повторить.

Чтение стихотворения.

Воспитатель.

Бабочки устали,

Целый день летали.

На цветы присели,

Сели и сидели.

Эту красивую поляну с цветами мы оставим на столе. А когда придут ваши мамы, вы покажите им цветочную поляну. А маме скажете, что вы ее любите и что эти цветы и бабочки – для нее. И не забудьте поцеловать свою маму!

Планируемые результаты.

Общается в диалоге с воспитателем. Проявление эмоциональной отзывчивости на доступные возрасту литературно-художественное произведение. Различает большие и маленькие предметы; называет их размер; умеет называть свою маму; различает количество предметов; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровою задачу.

Задачи:  Развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.  Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному праздничному  настроению.  Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.  Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества . Прививаем  любовь к самому родному человеку – маме.

Оборудование:  Альбомный  лист с изображением ниточки , пальчиковые  краски , мокрые тканевые салфетки для рук.

Словарная работа: Праздничное настроение, застёжка, бусинки (бусины) ,дарить подарок. 

Лепка

          «ЦВЕТЫ ДЛЯ МАМЫ»   

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику.

Подвижная игра «ЖУКИ»

Под звон бубна инструктора: «Жуки полетели!» дети бегут, жужжат, руки за спиной, бегут по всему залу. Инструктор: «Дождик!» «Жуки» ложатся на спину и делают произвольные движения руками и ногами. Инструктор: «Жуки полетели!» Дети встают. Игра повторяется 2-3 раза.

 Ходьба в колонне, кто тише пройдет.

«Три медведя»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Цель: Формировать  интерес к сказкам; продолжать приобщать детей к рассматриванию иллюстраций к произведениям детской литературы.

Обучающие задачи: Продолжать  учить слушать и понимать задаваемые вопросы взрослого   и отвечать на них. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия посуды, мебели и прилагательными, обозначающими величину. Учить проявлять эмоции.

Развивающие задачи: Развивать навыки менять тембр голоса («Покажи, как рычал Мишутка; как рычал Михаил Иваныч?). Упражнять в употреблении несложных фраз, состоящих из 2–4 слов («Кто сидел на моём стуле?»). Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, имитировать движения животных.

Воспитательные задачи: Вызвать у детей интерес к сказке через рассматривание иллюстраций к ней. 

ПОЗН. РАЗВ.

 «НАРОДНАЯ ИГРУШКА»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Задачи:

-Продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения(народные игрушки);

-Формировать умение называть материалы, из которого сделаны игрушки (пластмасса, дерево);

-Формировать умение включить движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их;

-Организовывать дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?»);

-Формировать умение слушать и понимать содержание коротких стихотворений;

-Формировать представление о народных игрушках: матрешке, ваньке-встаньке;

-Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показанные взрослым. 

   РИСОВАНИЕ

"МЫ ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ"

   Материалы и оборудование:

Игрушка- Матрешка, приготовленные шаблоны матрешек для раскрашивания на каждого ребенка,

краски, ватные палочки, влажные салфетки.

Цель:

-Знакомство с русской народной игрушкой «Матрешка»

Задачи:

-Закрепить знания детей об игрушке «Матрешка»;

-Учить детей рисовать красками при помощи ватных палочек;

-Формировать интерес и любовь к народному творчеству;

-Радоваться конечному результату.

                                              ЛЕПКА                                                                                 «ЯБЛОКИ ДЛЯ КУКЛЫ»  

Задачи: Воспитывать у детей интерес к лепке; знакомить со свойствами материала;                    -Учить лепить простейшие предметы, состоящие из одной или нескольких частей.              Упражнять детей в технических приемах:                                                          -отщипывание;                                                                                                                                     -скатывание;                                                                                                                                      Научить детей выполнять правила:                                                                 -закатать рукава                                                                                                                                    -лепить только над доской                                                                                                                  -после окончания работы, свою работу ставить на место, указанное воспитателем                    -вымыть руки                                                                                                                                  Проявлять эмоциональную отзывчивость                                                                             

Материалы и оборудование: яблоки или муляж яблока, сюжетная картинка или иллюстрация к стихотворению В. Берестова, кукла, термометр; пластилин, влажная тряпочка.

      Задачи:

-Учимся внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов;

-Расширение словаря прилагательными длинный, короткий; побуждение детей использовать эти слова в речи;

-Активировать в речи детей слова - названия геометрических форм;

-Формируем способность детей к диалогической речи.

     Материалы и оборудование:

-Сюжетная картинка;

-Строительные формы: кубы, кирпичи, ворота (арка), длинные и короткие дощечки и палочки.