Пальчиковая гимнастика: «Посуда»

Раз, два, три, четыре, (хлопок, кулачок)

Мы посуду перемыли:

Чашку, чайник, ковшик, ложку,

И большую поварёшку. (загибают поочередно пальцы)

Мы посуду перемыли, (одна ладонь скользит по другой)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть- чуть сломали –

Так мы маме помогали. (загибают поочередно пальчики)

 Цель:

Развитие познавательного интереса у детей к доступным явлениям природы.

Задачи:

1. Формировать у дошкольников представление о процессе образования льда, рассматривать лед и его свойства, формировать умение проводить опыты, развивать умение высказывать собственное мнение, обобщать, применять полученные знания. Содействовать развитию активности в познании нового, воспитывать у детей наблюдательность, желание познавать природу.

2. Исследовать свойства льда: холодный, скользкий, не тонет в воде, тает в тепле

3. Активизация словаря

4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: кусочки льда в специальных формочках для льда, емкость с водой (банка, тарелка, камешки, соль.

Ход занятия:

Воспитатель. Дети, сегодня я шла в детский сад и встретила маленького медвежонка, он пришел к нам в гости чтобы мы рассказали ему что такое лед, который он нашел в лесу. Мишка зимой спал в своей берлоге, проснулся и вышел в леса, увидел что-то новое, но очень холодное.

Но сначала давайте вспомним, что такое лед?

Молодцы, лед - это замороженная вода.

  Опыт № 1

Лед - твердый, скользкий.

Ход опыта

Воспитатель в специальных формочках проносит кубики льда и предлагает детям к нему прикоснуться, чтобы подтвердить, что лед холодный, скользкий, твердый. Дети называют все это, после того как обследовали лед.

 Опыт № 2

Лед быстрее растает в горячей воде, чем в холодной воде. Давайте узнаем?

Ход опыта

Наблюдайте: что будет происходить, если один кубик льда положить в холодную воду, второй - в горячую воду. (Дети помогают воспитателю, налить теплую и холодную воду, кладут лед в чашу.)

А давайте послушаем стихотворение о воде:

Вода — природный дар

Вода в морях и океанах,

Озерах, реках и прудах.

И без нее не обойтись нам

Ни в селах, и ни в городах.

Цените воду, берегите:

Природой дан нам дар такой.

Вот пока мы слушали стихотворение, то опыт уже почти закончился. В какой водичке лед быстрее растаял? В горячей воде.

Вот и наш мишка будет знать, что лед быстрее растаял в теплой в воде.

Опыт № 3

Лед тает, если его посыпать солью.

Ход опыта

Возьмите кубик льда, положите его на тарелку. Посыпьте кубик льда солью.

И пока соль начнет действовать, мы сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать.

первый пальчик наш – большой,

указательный – второй.

средний пальчик – это третий,

он длиннее всех, заметим!

вот четвертый – безымянный,

быть без имени так странно.

а мизинец – пальчик пятый,

Ростом только маловатый.

Пять – на правой, пять – на левой,

Вместе – десять, сложим смело!

Ох, устали мы считать,

Можно заново начать?

      Молодцы, немножко отдохнули, а теперь продолжим. Что происходит со льдом? Соль смешивается со льдом. Соленый лед тает быстрее, чем не посыпанный солью. Молодцы, теперь отставьте тарелки.

      Теперь Мишка будет знать, что соль не только в пищу кладут для вкуса, а еще можно посыпать лед, чтобы он быстрее таял и становился обычной водичкой.

Итог занятия:

Воспитатель. В заключение нашего занятия давайте вспомним, опыты с кубиками льда, которые мы сегодня делали.

-Лед холодный, скользкий, твердый.

- Лед быстрее растает в горячей воде чем в холодной.

- Лед тает быстрее, если его посыпать солью.

Программные задачи:

1.Учить правильно держать кисточку, набирать аккуратно краску.

2.Закреплять названия цветов.

3.Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Материал: бумажные силуэты круги-мячи, кисточки на каждого ребенка, краска гуашь, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка.

Ход занятия:

Отгадайте-ка ребятки интересную загадку:

Круглый, мягкий, полосатый.

Нравится он всем ребятам

Может долго он скакать

И совсем не уставать

Появляется «Веселый мячик».

— Ребята, какие мячики вы видели? (Большие, маленькие)

— А какого цвета? (Синие, красные и т.д.)

— А как мячи умеют прыгать? (Показать)

Физминутка: «Мой веселый звонкий мяч» (игра)

Посмотрите и у вас на столах есть мячики, только они не очень яркие, давайте их раскрасим красками, чтоб они были, тоже красивыми.

Рисовать красками, мы будем кисточками , набирать краску нужно аккуратно и раскрашивать на наш круг.(работа детей)

Готовые рисунки рассматривать вместе с детьми, отметить какие яркие и красивые стали мячики.   Веселому мячику очень понравились ваши работы, и он предлагает поиграть в игру.

«Ты катись веселый мячик»(Дети становятся в круг и передают мяч)

Ты катись веселый мячик,

быстро, быстро по рукам

у кого веселый мячик

тот сейчас станцует нам.

ЛЕПКА

                        «КАК У НАШЕГО КОТА» (раскатывание)                                                                                       

Цель: продолжать учить детей раскатывать комочек между ладонями прямыми движениями «колбаской».     Задачи:                                                                                                                                                

Образовательные: продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закреплять знания основных цветов.        Развивающие: развивать мелкую моторику.                                                                                            Воспитательные: воспитывать интерес к работе с пластилином.                                                            Оборудование и материалы: игрушка-котенок, пластилин красного, желтого, синего и зеленого цветов, основа для коврика, вырезанная из картона; салфетки для рук, коробка из-под молока, картонная рыбка, блюдечко.        Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».                                                                                                           Ожидаемый результат: раскатывает прямыми движениями между ладонями «колбаски», последовательно выкладывает друг за другом, формируя коврик.

Пальчиковая гимнастика:

Все котятки мыли лапки вот так, вот так,

Мыли ушки, мыли брюшки вот так, вот так.

А потом они играли вот так, вот так,

А потом они устали, сладко-сладко засыпали.

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости, давайте с ними по здороваемся.                                                                                           Дети: ответы детей.                                                                                                                                                                                                   Воспитатель показывает детям небольшую игрушечную собачку, говорит, что ее зовут Фунтик и предлагает послушать, как лает собачка.                                                                                                                                                                                                Воспитатель: «Чтобы получилось красивое аф, надо широко открывать рот» (повторно воспроизводит звукоподражание, сначала все вместе, а затем по очереди произносят звукоподражание).                                                                                                            Собачка «подходит» к берету (или панаме, лежащему на столе, и пытается лечь на него.                                                         Воспитатель: грозит собаке пальцем и строго говорит: «Фу-у, Фунтик, фу-у». Собака еще раз пытается лечь на берет.                Дети: ответы детей (повторяют запрет хором и индивидуально (3–4 повторения).                                                                         Воспитатель убирает головной убор и показывает детям большую собаку.                                                                                    Воспитатель: Ребята, большая собака лает громко, а маленькая тише. Как лает большая собака и как лает Фунтик.                        Дети: ответы детей. (Хоровые ответы чередуются с индивидуальными.) Педагог добивается, чтобы все дети правильно, четко и с разной громкостью произносили звукосочетания.                                                                                                                          Воспитатель: Смотрите, наши собаки кого-то увидели». (Обращает внимание детей на стоящие поодаль султанчики).        Воспитатель: Давайте предупредим собак, чтобы они не лаяли на султанчики «Фу-фу, нельзя лаять!»                                              Дети: ответы детей.                                                                                                                                                                                Воспитатель подвигает коробку с султанчиками поближе. Берет один султанчик и показывает детям как можно на него подуть.                Воспитатель: А вы хотите подуть на султанчик?                                                                                                                                           Дети : ответы детей.                                                                                                                                                                           Воспитатель: Вам его не достать. Тогда попросите, чтобы собака Фунтик подвинула их поближе. Скажите: „Фунтик, подвинь ближе“».   Дети: ответы детей.                                                                                                                                                                             Воспитатель: Дети, протяните руки и возьмите султанчики, со стульев не вставайте. Можно его так достать? Почему?                   Дети: ответы детей.                                                                                                                                                                            Воспитатель: Да. Фунтик далеко стоит. Скажите: „Далеко стоишь“».                                                                                                      Дети: ответы детей (Хоровые и несколько индивидуальных высказываний.)                                                                                               Затем несколько детей (3–4) поочередно просят Фунтика подойти ближе. Фунтик охотно откликается на каждую просьбу. Он подходит к детям и подает султанчик.                                                                                                                                                                   Воспитатель: Видите, как близко подошел Фунтик к Мише (Марку, Вере). Теперь они могут у него взять султанчик.              Дыхательная гимнастика:                                                                                                                                                                                  Мы со звуком Ф играем.                                                                                                                                                                               Ветерок мы вызываем (дуем на султанчики)                                                                                                                                                     Как хорошо вы подули. Видели, как у вас он далеко развивался?                                                                                                             Ребята давай те Фунтику покажем, как мы умеем прыгать?                                                                                                              Физминутка: «Обезьянка»                                                                                                                                                                              Обезьянка Фима, я (показывают на себя)                                                                                                                                                                Вот как прыгаю друзья. (прыжки по кругу на дух ногах, друг за другом).                                                                                                             По деревьям (руки верху соединены над головой, идут по кругу)                                                                                                                     По земле (идут по кругу в приседе).                                                                                                                                                                Ничего не страшно мне. (касаются своей груди руками – показывая на себя).                                                                                            Итог занятия.   Скажите, кто приходил к нам сегодня в гости (показывая собаку? Как зовут собаку? Покажите, как лает Фунтик.

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о ёлке.                                                                                                                 Задачи:                                                                                                                  Образовательные: закрепить знания о свойствах ёлки; закрепить умение находить половинку ёлочки; закрепить цвета; активизировать словарный запас детей.                                                                                                                                                     Развивающие: развивать эстетическое восприятие природы; развивать речь, внимание, наблюдательность;                        развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых заданий;                                          Воспитательные: воспитывать у детей интерес и любовь к живой природе; воспитывать желание помогать друг другу, доброту и отзывчивость.                                                                                                                                                                              Материал: Ёлочка живая в цветочном горшке, мешочек с веточкой ёлки, изображения ёлки в разные времена года, ёлка – макет для дидактической игры «Наряди ёлочку», разноцветные игрушки из бархатной бумаги (шары, колокольчики, сапожки, половинки ёлочек для игры «Найди половинку» на каждого ребёнка.

Физминутка «Елочка»

У маленьких детишек ёлочка большая. (Дети поднимают руки, показывая какая большая елочка.)

Огоньками и шариками ёлочка сверкает. (Дети, делая фонарики, опускают руки вниз.)

Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)

Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево.)

Не коли нас, ёлочка,

Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком.)

Убери иголочки

Дальше от ребяток.

Ай да ёлочка, погляди, погляди

Деткам, ёлочка, посвети, посвети.

-Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; -Располагать шарики на равном расстоянии друг от друга;                                                                 -Формировать у детей интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику. 

Ход занятия:

 1 часть

- Дети послушайте кто-то кричит: «Ку – ка – ри - ку!» (живой звук петуха)

- Как вы думаете, кто это может кричать (ответы детей индивидуальные и хором).

- Правильно – Петушок.

- Давайте его мы рассмотрим (показ петушка – игрушки).

- Какой красивый петушок с ярким пышным хвостом.

 2 часть

Появляется петушок на  магнитной доске

- Ой, ребята, а теперь посмотрите на этого петушка.

- А чего же не хватает у петушка? (ответы детей индивидуальные и хором).

- Правильно, не хватает хвостика.

(Воспитатель поясняет, что этот петушок хочет иметь красивый хвостик, и просит детей подарить ему перышки – красное, желтое, зеленое).

- Вначале перышко петушку подарю – я.

- Петушок, какое перышко тебе подарить?

- Красное перышко.

- Повтор с детьми (индивидуально и хором).

Прикрепляя перышко воспитатель говорит:

- Вот, петушок, тебе красное перышко.

- Вадим, спроси у петушка: «Петушок, какое перышко тебе подарить?» (желтое)

- Повтор с детьми (желтое)

 Ульяна, а теперь ты спроси у петушка: «Петушок, какое перышко тебе подарить?»(зеленое)

- Повтор с детьми (зеленое)

- Если ребенок ошибается, петушок кукарекает: «Ку – ка - ре – ку!» Хочу другое перышко.

 Физкультминутка: «Зарядка для петушка»

И. п. сидя на корточках, обхватив колени руками воспитатель читает стихотворение:

- встал утром петушок – дети встают

- Пригладил красный гребешок – дети гладят по голове

- Крылышками помахал – дети машут ручками

- Доброго утра пожелал: «Ку-ка-ре-ку!»

3 часть

Дети любуются хвостом.

- «Какой красивый у меня хвост!» - радуется петушок.

- Давайте еще раз повторим какого цвета перышки у петушка.

_ Красного, желтого, зеленого

- А что ещё у петушка есть красного цвета? (ответы детей)

- Правильно…., гребешок, клюв, борода.

- Давайте все вместе повторим.

- Петушок очень доволен своим разноцветным хвостом и разрешил мне прочесть про него стихотворение:

 Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят серёжки,

На голове – гребешок,

Вот какой он – петушок!